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王治彬 《中国教育技术装备》2013,(8):69-70
教育科研是教育的先导,不论是教育改革和发展、教育决策和管理,还是提高教育质量和办学效益、实施素质教育都离不开教育科研。全面实现由应试教育向素质教育的转轨,坚持科研兴教、科研兴校,已成为学校教育科研的管理目标。笔者认为,要做好学校的教育科研工作,实现学校教育科研管理的目标,应注重三个方面的问题。 相似文献
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<正> 一般而言,师资培训对教师的知识更新是无限的、广泛的,但对学校组织来说却是相对的、具体的。培训者所具备的人力资源只有在限定的范围内才具有最大的效益,所以相对学校组织来说,师资培训效益的考察,必须包含师资培训所带来的三个效益指标,即管理效益、教育效能和经济效益。管理效益指为培养者本身思想、业务素质的变化以及师资管理部门在投入前、投入中、投入后的行政变化的效率程度;教育效能指培训者通过培训,知识层次的更新所带来的教育科研效能;经济效益指投资培 相似文献
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普通高中课程改革能否深入,学校内涵发展能否实现,教育科研起着重要作用.教育科研是课程改革和教育发展的理论支撑,是提高办学效益、办学质量、促进学校可持续发展的动力.要切实加强对教育科研工作的领导,明确教育科研工作方向,把握工作着力点,要强化服务意识、前沿意识、创新意识,以高中课改为契机,促进教育科研质量和管理水平的全面提高. 相似文献
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杨兴 《内江师范学院学报》2005,20(Z1):129-130
教育科研管理属于教育管理职能中的一个重要专门职能,教育管理的一个重要原则--效益性原则,决定了教育科研管理必须注重教育科研的实效性,本文侧重探寻教育科研管理中提高教育科研实效性的方法,以达到提高教育管理的效益,提高教育水平. 相似文献
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只有向教育科研要效益,靠教育科研上水平,才能提高教育教学质量,实现学校、教师和学生的可持续发展。这是学校内涵发展实质性的问题,也是强校兴校问题。近几年来,象山丹城第二小学围绕课堂教学主阵地,致力于"有效教学"的实践与研究,将教学实践与 相似文献
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教育改革呼唤教育科研为先导,教育教学需要教育科研为动力,加强教育科研的建设与管理,取得较高的科研质量和效益是兴校兴教和育人的必由之路。几年来,我校在教育科研实践中以科研为先导,深化教育改革,全面实施 相似文献