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冯建红 《试题与研究：高中理科综合》2021,(4)
数学是一门理科学科,具有极强的逻辑性、抽象性以及严谨性。学生学习数学的过程也是学生提升逻辑思维推理能力的一个过程。在核心素养理念下有意识地培养学生的逻辑思维推理能力,激发学生学习数学的兴趣,对于提升学生学习数学的能力以及提升各个学科的学习能力具有非常积极的意义。本文对培养逻辑推理能力的作用以及我国高中学生逻辑思维的现状进行了概述及探讨,并提出了创设情境、借助提问以及类比分析等多种教学方法来激发学生推理兴趣,培养以及提升学生的推理能力等具体的方案。 相似文献
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数学是一门严谨性与逻辑性都很强的学科, 数学知识内部存在着千丝万缕的关系, 环环相扣、逐层推进.数学推理能力作为小学数学核心素养的重要内容, 是解决问题的基本技能之一, 更是学生今后学习和生活中所需要的重要的数学素养.因此, 小学数学教师应关注学生推理能力的培育, 并立足于学生的思维实际与教学内容的实际在课堂教学中给予... 相似文献
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数学是一门独特的学科,在培养学生的逻辑推理能力方面有着得天独厚的优势.数学学科具有抽象性、严谨性、实用性等特征,主要研究了现实世界的空间存在形式与数量关系的问题,在数学的教学中是思维活动锻炼的过程,初中数学教学旨在训练学生的思维活动方式,形成逻辑分析推理的能力.本文通过主要通过学生来逻辑思维能力的培养方式出发,结合实际教学中体会,探索如何培养初中生的数学逻辑推理能力. 相似文献
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小学阶段处于义务教育阶段,语数外以三大主科的重要位置一直受到家长和教师的重视.而其中的数学课程学习更是重中之重.在新课改下,对数学课的要求是不仅仅需要教给学生简单的数学知识,更应该教给学生抽象思维能力、逻辑推理能力和分析判断能力,让学生拥有严密的逻辑思维能力.俗话说:"授之以鱼,不如授之以渔."当前时代,数学教师结合数学的特点,结合学生年龄的特点,教给学生如何自主学习数学知识、掌握数学知识,形成严谨、全面的数学思维能力,显得尤为重要.
数学的学习一向是严谨、缜密的.学生数学思维能力的形成也需要教师为学生精心构建.通过研究,我得出了以下几点拙见,愿意和广大同仁分享和讨论. 相似文献
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现代的数学知识是一个严谨的演绎体系,数学推理的每一步都必须合乎逻辑。因此,培养学生的逻辑思维能力一直是中学数学教学目的之一。但是数学内容的抽象性和逻辑的严谨性往往掩盖了直觉思维的存在及其重要作用。其实,直觉思维能力也是重要的数学能力之一,所谓创造性人才,就是具有创造性思维品质的人,即具有良好直觉能力的人。当前的数学教学中,还存在着忽视学生直觉能力的培养的现象,这不能不说是一个弊端。这已引起数学教育界的广泛重视。 相似文献
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王秀梅 《数学学习与研究(教研版)》2014,(8):36
数学,是一门具有严谨性的学科,其对学生思维能力、逻辑推理能力的培养都发挥着重要而又独特的作用.但是,有些数学知识呈现一种复杂、比较难以理解的特点,学生容易产生厌倦、抵触情绪,长此以往,会淡化对数学的学习兴趣,甚至放弃数学的学习.因此,在初中数学图形教学中,教师应提倡数学与现实生活的密切关系,同时合理利用数学空间与图形,立足于学生比较熟悉且感兴趣的生活情境,促使其感受无处不在的数学,领悟数学知识的奥妙和实际应用价值,并掌握用所学数学知识解决实际生活问题的技能.一、合理创设生活化情境,培养学生自主探究的意识与 相似文献
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石志群 《中国数学教育(高中版)》2014,(18)
图形直觉、归纳推断等认知方式削弱了学生对数学逻辑严谨性的认识.高中数学推理教学要重视逻辑的严谨性,尽可能地强化证明,要说明严谨的逻辑推理是数学的基本精神.数学教学过程要重视揭示知识之间的逻辑关系,使学生逐步形成对数学逻辑结构体系的正确认识. 相似文献
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逻辑推理作为数学学科六大核心要素之一,是得到数学结论、构建数学体系的重要方式,是数学学习中不可或缺的基本思维品质,其贯穿着数学产生和发展的全过程.在日常教学中,应将学生的逻辑推理能力的培养落到实处,引导学生经历推理过程,切实提高教学品质和学习品质. 相似文献
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数学是逻辑性很强的一门学科,学生在掌握数学基本知识和基本技能的同时就会逐渐养成合乎逻辑的推理习惯。反之,如果学生具有较强推理能力,又有助于数学的学习和运用。因此在中学数学教学中培养学生的逻辑推理能力是有可能也很有必要的。 培养学生推理能力的首要关键是教师必须熟练地掌握各种不同的推理方法。其根本的途径是通过发掘教材内部的逻辑推理,考虑教材特点以及学生年龄特征结合教学来进行,既要做到有意识,又必须潜移默化。离开教材另搞一套的做法是不必要的。脱离学生实际,片面追求逻辑上的完整、严谨,提出过高过急的要求也难以收到良好效果。 下面将我多年来教学中常见的几种推理方法及其运用作一简略介绍,以供同行教师参考。 相似文献
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张婕 《数理天地(初中版)》2024,(7):107-109
时代发展促进教育理念革新.教学改革要求教育工作者摒弃传统教学中过于看重学生的书面学习成绩的理念,增强在学科教学中对于其他方面,如学科素养、学科能力的培养的重视.在初中数学教学中,教师要有意识地引导学生在高效学习数学知识过程中培养学生数学学科的关键能力,帮助学生更加扎实地掌握各类数学知识,熟练应用各类数学技能,初步具备较高的数学素养.本文在学科关键能力视域下就数学建模、数学推理、数学交流和解决问题四大核心能力的培养,开展初中数学教学的策略研究. 相似文献
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数学是一门科学性、技巧性、计算性、逻辑性都非常强的学科,一年级的数学中口算是学习其他数学知识的一个重要基础,是培养小学生去探索、去思考、学会举一反三、认识一定规律的能力的一个关键的内容。口算又叫做"心算",是数学教学过程中应用最广泛的方法之一。通过口算的练习和学习,可以发展小学生的抽象思维能力、记忆能力和逻辑推理能力。如何提高一年级学生的口算能力成了教学的一个关键性问题,笔者对小学口算现状提出了一些自己的见解和策略。一、小学一年级学生口算教学的现状1.对口算的教学不重视 相似文献
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数学是一门科学,也是一门艺术.一方面,数学知识具有严谨性,对逻辑推理和运算技能具有较高要求;另一方面,数学知识也蕴含在感性的素材中.因此,有效的数学教学应该在理性认识中加入感性的活动,做到理性与感性的交融,通过理性分析帮助学生理解概念和本质、借助感性活动助力学生更上一层,让学生在获取数学知识的过程中提高学习兴趣,提升数学素养.本文以勾股定理的教学为例,说明理性思维与感性思维交融的途径. 相似文献
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<正>小学数学新课程改革明确提出,推理能力培养需要全面渗透到数学教学活动的各个环节中。同时推理能力也是数学学科的核心素养之一,进一步强调了小学数学推理能力培养的重要性。基于数学这门学科而言,缺乏推理,就无法真正学会数学知识。鉴于此,本文充分结合小学数学教学大纲、新课标要求,深入探讨了小学数学教学中培养学生推理能力的重要性,并提出培养学生推理能力的措施与建议。一、小学数学教学中培养学生推理能力的重要性无论是从数学知识的生成、拓展来看,还是从数学知识的学习、应用来看, 相似文献
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美育是培养学生拥有正确审美意识、形成正确审美能力的教育，也是素质教育中重要的组成部分.它不单单是美术、音乐等学科的教学任务，在“五育并举”旗帜下，各学科都要培养学生的审美意识和审美能力，让每个学生都能全面发展.数学学科的严谨性、简洁性与客观性，也是进行审美教育的重要资源.因此，数学教师也要创新教学方法，探索美育与数学知识的契合之处，既要凸显数学教学的逻辑，又要彰显数学的美，给学生的学习带来更满足、更自豪、更幸福的学习感受. 相似文献
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<正>随着计算机技术的不断发展,多媒体技术在教学中得到了广泛应用。新课改要求下,多媒体与初中数学教学得以有效地结合,促进了初中数学教学的发展。多媒体能将抽象的数学问题具体化,枯燥的数学问题趣味化,静止的数学问题动态化,复杂的数学问题简单化,等等。这些特点对于激发学生学习数学的兴趣及促进创新能力的培养发挥着巨大的作用。一、利用多媒体教学启发学生的数学思维数学学科的最大特点就是具有较强的严密性和逻辑性,并且数学知识被广泛应用于现实生活当中,与实际的联系也是十分紧密的。数学知识的学习,要求学生具有一定的思维能力及逻辑推理能力,然后才能够找出正确的解题方法。基于数 相似文献
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侯卫民 《数学大世界(高中辅导)》2010,(9):25-25
数学具有严谨逻辑性的特点,逻辑推理能力应该是学生必须具有的基本数学能力之一。数学中的逻辑推理能力是指正确地运用思维规律和形式对数学对象的属性或数学问题进行分析综合、推理证明的能力。那教学中如何培养学生数学逻辑推理能力呢？ 相似文献
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石志群 《中国数学教育(高中版)》2014,(9):35-36
图形直觉、归纳推断等认知方式削弱了学生对数学逻辑严谨性的认识．高中数学推理教学要重视逻辑的严谨性,尽可能地强化证明,要说明严谨的逻辑推理是数学的基本精神．数学教学过程要重视揭示知识之间的逻辑关系,使学生逐步形成对数学逻辑结构体系的正确认识． 相似文献