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《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”语文实践的方式方法很多,但最主要的还是课堂的语文实践活动。课堂的实践活动主要是通过结合文本,引导学生适时而不着痕迹地进行听说读写的活动,以提高课堂教学的效率。 相似文献
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数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。教师要善于诱发学生的学习兴趣,要充分利用数学课堂。把它创设成充满活力、魅力无穷的空间,从而激发学生的思维,让他们积极地感受数学美,去追求数学美。有效的课堂教学是通过课堂教学活动。让学生在认知和情感上均有所发展。 相似文献
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美国心理学家布鲁纳曾经指出：“教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。”课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段,是激发学生积极思维的动力,是开启学生智慧之门的钥匙,是信息输出与反馈的桥梁,是沟通师生思想认识、产生情感共鸣的纽带。而不良的提问会阻碍学生的思维发展,大大降低课堂教学效率,因此,研究课堂提问的有效策略是非常必要的。就小学数学课堂而言,要提高课堂提问的有效性,综合起来有几大策略。 相似文献
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教师的课堂行为是教师在课堂上对学生身心发展起积极作用和各种行为的总和。教师良好课堂行为对学生学习活动有积极的影响作用,对提高课堂教学效率有一定的推动作用。良好的课堂行为主要包括: 相似文献
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情感教育在语文教学过程中有积极重要的作用,教师根据教育教学要求,通过教学活动,促使学生情感领域发生积极的变化,以此可以提高教育教学质量,这是语文教学的生命线。教师应该在课堂上把握教学内容的情感价值,在教学过程中体现情感价值的作用,才能促使学生情感在语文课堂上发生积极的变化,提高课堂教学的效率,从而减轻课后的学业负担,强化教育教学质量。 相似文献
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在数学教学中,积极组织学生的思维活动是提高课堂效率的有效手段。教师在教学过程中要精心设计问题情境,诱发学生积极的思维,培养学生的学习兴趣,从而达到优化数学课堂教学的目的。 相似文献
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厉笑影 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(1):84-87
学生的创造性是对教师情感与行为的一种反馈。如何在课堂上为学生留出创造思维的空间，以师生情感促进学生思维的发展？课堂教学改革是关键，教师在教学方法中要有所改进，以开放、探究式的教学激发学生思考的乐趣。教师要以教法培养学生形成正确的学法，使学生学习方式不断改进。教师的积极情感是提高学生创造性的重要保障，师生都是课堂教学中的情感源点，教师的情感对学生有强烈的感染作用。 相似文献
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蒋辉发 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
数学教学中,教师根据课堂实际,适时地提出有效的问题,对启发学生的积极思维和学好数学有很大作用.提问是数学教学中非常重要的一个环节,是课堂教学中帮助学生学习知识,发展思维、技能、情感的重要手段,引发学生合理的认知冲突,促进学生自主学习,提高学多效率. 相似文献
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张西 《山东教育学院学报》2001,16(3):108-109
课堂教学是教师和学生通过都与学的活动进行交流的过程，在此过程中，师生之间会产生情感的互动和思维的互动。应当注意并积极发挥课堂教学上的这种互动性，以实现师生间真诚的情感交流，并培养学生良好的思维品质，从而提高课堂教学的效率。 相似文献
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正课堂提问是教学活动的重要组织形式,是师生情感交流的纽带,是教师在课堂上创设问题情境,引导学生积极定向思考和教学信息反馈的主要途径。好的提问,是激活学生思维的"酶",是强化记忆的"催化剂"。提问通过师生活动,能够有效促进学生主动参与和积极思考,使教师了解其学习状态和进展,有效地提高课堂教学的效率和效益。对于生物课堂提问的技巧,本人从问什么、怎样问、如何问三个方面谈一些自己的见解。一、问什么"问什么"是课堂提问成功的前提条件。凡事预则立,问题的 相似文献
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课堂教学活动是教师向学生传授知识、培养能力的双边思维活动,也是师生之间情感交流的活动,两者是紧密联系着的,前者带动后者,后者影响前者.心理学研究表明,课堂师生情感协调,可以使学生注意力集中,思维积极性提高,从而使教学双方配合默契,教学活动推动顺利,反之亦然.因此,教师在课堂教学中认真调节好师生情感,努力调动积极情感,抑制消极情感,创造一个和谐、主动的课堂氛围是很重要的.怎样调节好课堂教学中师生情感呢?在教学实践中,我注意了以下几点:第一,情感的调动.课堂教学情感能否调动对教师来说必须具备两个条件:首先,教师必须有饱满的教学热情.这种热情产生于教师对教育事业的热爱,对学生的热爱和对教学内 相似文献
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阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得启迪,享受审美乐趣,要珍视学生独特的感受、体验和理解,教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与学习。作者就在阅读教学中探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,提高语文教学效率进行了分析。 相似文献
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陈呜键 《学生之友(小学版)》2013,(10):19-19
新课标的实施在很大程度上改变了传统的课堂教学,但归根结底地说,课堂的本质并没有发生变化,仍旧是教师和学生参与的双边活动。教师在完善自身教学行为的同时,能使学生最大限度地参与进课堂来,就将是提高课堂效率的最大保证。学生对课堂的投入包括行为投入、认知投入和情感投入三个方面,不同的学生在各个投入上程度不同,教师在课堂教学设计上应当进行积极的尝试,使得学生的课堂投入更深入。一、巧妙营造融合的师生关系 相似文献
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李娜 《新课程改革与实践》2010,(13):10-10
课堂教学的效率,在某种程度上取决于教师采用的活动策略。根据教学目标创设一个良好的课堂活动环境是培养学生物理思维的关键。所谓活动环境,是指为了探索和掌握有意义的物理问题所提供的时间和空间以及具体活动的背景材料,而且包括激发学生积极思维,师生相互配合共同探讨问题的活动氛围。为此,我们既要在宏观上把握好指导课堂活动的思想和原则,又要在微观上科学操作课堂活动的控制环节。 相似文献
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有效提问可以激发学生积极情感。文章从选择有效问题、合适的发问点、有效反馈措施三个方面进行课堂有效提问的策略研究,旨在拓展学生思维、激发学生学习兴趣,以促进学生积极情感体验,提高课堂效率。 相似文献