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邓小平同志为北京景山学校题词“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,已经20年了。这20年是中国教育发生历史性巨变、取得辉煌成就的20年;这20年也是中国教育沿着“三个面向”指引的方向改革发展、开拓奋进的20年。20年的实践证明,邓小平同志提出的“三个面向”是指引中国教育改革发展的光辉旗帜。教育是与人类发展永远相伴的社会实践活动。教育的健康发展是需要有正确的思想、理论作指导的。进入20世纪80年代,经历了坎坷曲折的中国共产党人和中国人民总结了深刻的经验与教训,咬定经济建设这个中心不放松,以百折不挠的毅力,推进民族振兴… 相似文献
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陈家宽 《学位与研究生教育》1992,(6):39-42
我们目前所处的90年代,是新旧世纪交替的关键时期,几乎每个人都可以感受到世界范围内激烈变革的脉博跳动。一个与20世纪政治、经济、军事、科技、教育和文化格局相异的新格局将逐渐清晰地展现在我们面前。激动人心的挑战和千载难逢的机会就摆在中华民族的面前。1992年是具有伟大历史意义的一年:中国在改革开放的道路上又迈出了决定性的一步。邓小平同志南巡讲话,向全世界表明了中国共产党和中国人民将坚定不移地沿着十一届三中全会确定的基本路线走下去的决心。随后,一系列加快经济改革步伐的重大措施先后出台。我国经济界对邓小平同志的南巡讲话率先作出积极反应,甚至反应敏感而表现谨慎的文化界也有令人振奋的改革措施出台。值得注意的 相似文献
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谢建社 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,34(3):12-17
80年的辉煌，80年的艰辛，革命战争的严峻考验，建设道路的艰辛探索，中国共产党在探索社会主义革命和建设的道路上，以毛泽东、邓小平、江泽民同志为核心的三代中央领导集体，付出了艰苦的努力，取得了举世瞩目的成就，在革命战争年代，毛泽东同圯捍卫和发展了马克思列宁主义，创立了具有中国特色的农村包围城市的道路，领导中国人民翻身得解放，走上了幸福的道路；正当中国人民同世界人民一道进入和平与发展的年代，邓小平同志高瞻远鼎，继承和发展了毛泽东思想，创造了中国改革先农村后城市的伟大壮举，领导中国人民干四化、奔小康，走上富裕的道路；就在中国人民满怀信心，迎接新世纪之时，江泽民同志高举邓小平理论旗帜，创造性地提出了“三个代表”的科学命题，这是我们党的立党之本、执政之基、力量之源，是支撑新世纪中国的“强国路线”。 相似文献
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宁汝新 《北京教育(高教版)》1997,(5)
“2ll工程”给学校的发展带来了机遇和生机,如何把握住这次机遇,把一个稳定、充满特色、充满活力的北京理工大学带入21世纪,是摆在这一届及下一届校领导班子面前的重要历史使命。 一、发展是核心问题,改革是发展的动力 早在1985年,邓小平同志就指出,“世界的核心问题是发展问题”。从中国的现状看,只有发展才是唯一出路。无数事实证明,要维护世界 相似文献
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1983年10月,邓小平同志给北京景山学校题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这一光辉题词是邓小平教育思想的集中体现,是马克思主义教育原理同中国社会主义现代化建设的具体实际相结合的产物,是新的历史时期教育改革和发展的战略指导方针。在过去的十年中,我们以邓小平同志“三个面向”的指示为思想武器,从上海经济、政治、社会发展的实际出发,解放思想,开拓创新,坚持改革,推 相似文献
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秦明君 《湖北大学成人教育学院学报》1999,(1)
邓小平同志作为中国共产党第二代领导人的核心,带领全体中国人民进行改革开放,推动了中国政治、经济、文化的全面振兴,他在中国社会主义建设的实践中,逐步总结而形成了他自己的思想、观点、方法,构建起有中国特色社会主义的理论体系。作为中国共产党的最高领导人,邓小平同志总是以战略的眼光看待问题,从大局出发来观察和处理问题。这是邓小平同志的一个重要的思维特征。1989年5月,邓小平同志与中央负责同志谈话时指出:“考虑任何问题都要着眼于长远,着眼于大局。许多小局必须服从大局,关键是这个问题。”这不仅表现在他处理政治、经济问题时的伟大魄 相似文献
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1983年10月,邓小平同志给北京景山学校题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这一光辉题词是邓小平教育思想的集中体现,是马克思主义教育原理同中国社会主义现代化建设的具体实际相结合的产物,是新的历史时期教育改革和发展的战略指导方针。在过去的十年中,我们以邓小平同志“三个面向”的指示为思想武器,从上海经济、政治、社会发展的实际出发,解放思想,开拓创新,坚持改革,推动了基础教育改革的深化与教育事业的发展。今天,在 相似文献
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1992年春，邓小平同志的南巡谈话将中国经济改革推向新阶段。经过两年的策划、设计，自1994年开始，改革进入了攻坚阶段，局部市场化转向全面市场化，简单经济关系调整向整体式制度创新迈步。但新阶段改革面临许多问题，存在一些制度操作上的难点。如把国有企业推向市场，必然要加快产权重新配置，因此难免会导致一些企业的破产、改组、合并，这里就必须解决失业人员及人员重组问题。而解决这一问题的关键，就是要加快建立市场型的社会保障制度。 相似文献
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在改革开放中转变职业教育的机制与观念 总被引：1，自引：1，他引：0
冯文成 《兰州石化职业技术学院学报》2008,8(4):77-78
2008年是中国实施改革开放30周年。这是一场邓小平同志发起,由中国共产党领导的伟大社会变革,它给中国带来了翻天覆地的巨变,其成就也为世界瞩目。时值改革开放30周年之际,结合兰州石化职业技术学院在这30年中的历史性变化,讴歌改革开放的伟大历史功绩,激励全体师生以科学发展观为指导,以更加高昂的斗志全力推进学院的高职教育示范性建设。 相似文献
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今天,为纪念邓小平同志诞辰100周年,我们隆重举行“邓小平与中国高等教育”理论研讨会。这既是缅怀邓小平同志对中国高等教育事业改革和发展所作出的丰功伟绩,也是对邓小平教育理论学习的进一步深化。这次研讨会上,我们将讨论如何在邓小平教育理论指导下,面对新的形势特点,与时俱进,开拓创新,把中国高等教育事业推向新的更高的发展阶段。下面,我想就会议的主题谈几点体会:一、在邓小平教育理论指导下,中国高等教育改革和发展取得了辉煌成就作为改革开放和现代化建设的总设计师,邓小平同志从社会主义现代化建设的战略全局和中华民族伟大复兴… 相似文献
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︽科技生产力理论和运作︾出版○刘海波１９８８年，正当我国改革开放事业进入关键之际，邓小平同志提出了“科学技术是第一生产力”这一马克思主义的时代命题。１９９２年邓小平同志又指出，科学技术是解决经济建设问题的根本出路。邓小平同志的这些论述是马克思主义理... 相似文献
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早在1983年,邓小平同志就提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”对当代中国的教育改革和发展提出了正确的指导思想和战略方针。从根本上明确了教育的最终目的是建设一支高素质的劳动者队伍,以迎接世界经济的挑战。进入九十年代至今,转变传统的教育观念,加强素质教育,培养和造就一支能适应世界发展的具备综合素质的劳动者队伍, 相似文献
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邸乘光 《重庆第二师范学院学报》1994,(4)
邓小平经济思想,即邓小平同志关于建设有中国特色的社会主义经济的思想。它是马克思主义基本原理同我国社会主义经济建设的具体实际相结合的产物,是我们建设有中国特色的社会主义经挤、乃至全面建设有中国特色的社会主义的正确指针和强大思想武器。正因为如此,自1983年《邓小平文选(1975—1982年)》出版以来,特别是最近这几年,邓小平经济思想研究已引起了理论界的普遍关注和广泛兴趣。1992年,邓小平同志南巡重要谈话和党的十四大以后,学习和研究邓小平经济思想的热潮更是空前的高涨。这无疑是一种非常可喜的好现象。 相似文献
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沈德仁 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(4)
邓小平的生产力论是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的一个重要组成部分,是指导我国社会主义建设的有力武器,主要包括:必须以生产力是社会发展最根本的决定因素作为确定党的基本路线的立足点;社会主义的根本任务是发展生产力,进入社会主义以后党和国家的工作重点是经济建设;振兴经济,发展生产力,首先要发展科学和教育;改革旧体制以解放和发展生产力;实行对外开放以发展生产力等内容。 相似文献
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江泽民同志指出 :“知识经济已初见端倪。”世界银行也预见 ,到２０３０年人类将全面进入知识经济时代。这一新型的经济形态是以知识为基础的经济 ,面对这一时代的到来 ,关键在于教育要培养适应新时代要求的具有创新意识和创新能力素质的人才。邓小平同志站在新时代的高度 ,提出“有理想、有道德、有文化、有纪律”（简称“四有”）的培养人才的目标 ,我们必须以此为根本指导思想 ,塑造二十一世纪的未来新型人才。邓小平同志继承了马克思主义关于人的全面发展学说 ,坚持了毛泽东同志提出的培养德、智、体诸方面全面发展的教育方针 ,从我国社… 相似文献
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邓小平关于经济波浪式发展的理论是邓小平建设有中国特色的社会主义理论的主要组成部分，它符合世界经济发展的基本规律和中国经济运行的客观实际。认真学习和领会邓小平同志的经济理论，对正确地把握中国经济乃至世界经济运行的基本规律，深化改革，有积极意义 相似文献