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幼儿诗歌是幼儿学作品中韵体作品的统称，包括儿歌、幼儿诗、绕口令、浅显的古诗等。幼儿诗歌往往语言精炼，内容生动，想像丰富，具有优美的韵律和节奏，因此，幼儿诗歌教学不仅具有语言和认知价值，而且具有审美价值，是对幼儿进行审美教育的重要途经。然而，多年来，幼儿诗歌教学的审美价值被教师们所忽视，她们往往把幼儿是否会背诵诗歌作为重要的教学目标，这必然削弱幼儿诗歌的教育价值，影响幼儿学习诗歌的积极主动性。那么，如何将审美教育贯穿于幼儿诗歌教学中呢? 相似文献
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<正>《幼儿园教育指导纲要》强调要让幼儿多接触儿童文学作品,增强幼儿对语言的感知能力,提高幼儿对语言的运用能力,丰富幼儿情感体验。诗歌是一种高质量的儿童文学作品,符合幼儿语言能力发展需求,能够促进幼儿情感发展。在大班幼儿教学中,教师应当将诗歌作为重要的教学内容,并基于诗歌进行教学设计,科学组织教学活动,更好地借助诗歌完成教学任务,实现教学目标,促进幼儿健康发展。一、幼儿诗歌教学的价值分析（一）适应新课改发展需要在新课改深入推进的背景下, 相似文献
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幼儿诗歌是幼儿文学作品中韵体作品的统称,包括儿歌、幼儿诗、绕口令、浅显的古诗等。幼儿诗歌往往语言精炼,内容生动,想像丰富,具有优美的韵律和节奏,因此,幼儿诗歌教学不仅具有语言和认知价值,而且具有审美价值,是对幼儿进行审美教育的重要途经。然而,多年来,幼儿诗歌教学的审美价值被教师们所忽视,她们往往把幼儿是否会背诵诗歌作为重要的教学目标,这必然削弱幼儿诗歌的教育价值,影响幼儿学习诗歌的积极主动性。那么,如何将审美教育贯穿于幼儿诗歌教学中呢?一、创设符合幼儿审美需要的环境(一)创设美的情境幼儿的审美带有明显的外显性和… 相似文献
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黄艳云 《新课程学习(社会综合)》2011,(8)
一、问题提出诗歌教学是幼儿园语言教学的重要内容,幼儿学习诗歌不仅可以丰富幼儿的知识、发展语言、启迪智慧,而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶以及美的感受。这正符合了《幼儿园教育指导纲要》语言领域中明确指出的：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美”的理念。 相似文献
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诗歌,是文学体裁的一种,形式较为多样化,可以吟咏、朗诵。它起源于上古的社会生活,因劳动生产、原始宗教等而产生的一种有韵律、富有感情色彩的语言形式。而幼儿诗歌是以幼儿为欣赏对象的诗歌,包括儿歌、儿童诗、谜语、绕口令、散文诗等。它由于主题单纯,语言简洁,读起来朗朗上口富有韵律美而被幼儿所喜爱,是幼儿园教学中很重要的、不可缺少的一部分。一、幼儿园诗歌教学中存在的问题1.诗歌活动在幼儿园教学中占的比重较小。从幼儿方面来说,诗歌活动所呈现的内容,是用简单的几个字来表现。 相似文献
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发展幼儿的口语表达能力是幼儿园语言教育的核心。口语训练的方法有许多,如听学故事、诗歌,看图讲述,谈话等。在小班语言教学实践中,我感觉到创设情景更能激发幼儿口语表达的兴趣,可以从以下几方面进行: 1、语言教学情景化。大部分语言教学内容,如故事、诗歌、看图讲述等都是叙事 相似文献
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小图标具有直观形象、趣味有序的优势,符合幼儿的年龄特点,对幼儿记忆及思维的有序性具有很好的帮助,采用小图标教学能帮助幼儿较快地理解并掌握教学内容,可以有效地促进幼儿园语言教学活动的顺利进行,提高教学效果。一、在诗歌教学中的运用幼儿园的诗歌教学,教材主题单纯,语言简洁、活泼有趣、朗朗上口、容易记忆理解,所以受到幼儿的喜爱。而大段式的诗歌,幼儿理解起来就比较困难,如何帮助幼 相似文献
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幼儿诗歌欣赏活动具有独特的促进幼儿语言发展和想象力的功能 ,组织好幼儿诗歌欣赏活动的关键在于以真实、感人的情境引发孩子的兴趣 ,用有效的启发达到培养孩子思维和想象力的效果。下面以大班诗歌“摇篮”为例 ,谈谈幼儿诗歌欣赏活动的指导策略。第一步 ,创设情境 ,引出诗歌 ,在无意识中激发幼儿的学习兴趣。这是集中孩子注意力、引导孩子思维进入正题的关键一步。教师可用简洁的语言或少而精的实物创设出与诗歌表现内容密切关联的教学情境 ,继而引出诗歌 ,使幼儿在无意识中随同老师一起进入教与学的状态。在诗歌活动“摇篮”开始时 ,教师… 相似文献
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在幼儿语言教学中,教师要善于开发与运用儿童诗歌,让孩子们幼小的心灵得到优美语言的润泽,感受到汉语言的无穷魅力,全面提升幼儿的语言素质,丰富幼儿的情感世界。 相似文献
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幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期,这个时期如果得到正确的教育,幼儿的语言将会迅速地发展。幼儿语言教育以促进幼儿的语言发展为根本目的。教师在语言教学中必须尊重语言发展的规律,注意寻找符合幼儿语言发展特点和需求的教学内容以及活动形式,才能使幼儿生动活泼地习得语言。根据幼儿的生理和心理特点,幼儿的语言教学应遵循以下原则:一、意义优先原则言语获得是幼儿通过理解外界事物从而构建一个自我意义世界的过程,因此,教孩子学语言首先应该从“意义”这个层面着眼。单纯地考察孩子记住了多少字词,或者能背诵多少首诗歌,并不… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出"语言是交流和思维的工具。幼儿时期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。"由此可见,儿童语言学习和发展在人际交往能力、组织自我思维能力等方面,都有着很大的价值。诗歌由于主题单纯、语言简洁,读起来朗朗上口,富有韵律美,深受幼儿喜爱。而小班的诗歌教学语言核心经验的目标则是"跟读韵律感较强的儿歌或者童谣,感知儿歌朗朗上口的韵律"。对于小班幼儿而言,幼儿能够按自己的意愿,在自己的探索中解决问题,主要体现了幼儿的独立性和主动性。 相似文献
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幼儿诗歌是以幼儿为欣赏又寸象的诗歌。包括儿歌、儿童诗、谜语、绕口令、散文诗等。幼儿诗歌主题单纯．内容浅显;语言凝练,节奏明快,韵律和谐;富有儿童情趣,读起来朗朗上口,易于朗读和记忆,是幼儿接触较多而又非常喜爱的一种文学形式。一首好的幼儿诗歌,不仅可以丰富幼儿的知识,发展语言,启迪智力,而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶, 相似文献
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李沁 《山西教育(综合版)》2023,(7):62-63
<正>儿童诗歌是幼儿园语言活动的重要组成部分,“能初步感受文学语言的美”是幼儿在语言领域的发展目标之一。因此,教师应从幼儿的视角出发,引导幼儿赏析儿童诗歌,充分理解作品内容,挖掘诗歌中蕴含的教育价值,引起幼儿的情感共鸣,激发幼儿主动参与的兴趣,让幼儿积极感受和体验儿童诗歌的美,从而发展幼儿的情绪情感,陶冶幼儿的情操,提高幼儿的理解能力和语言表达能力。 相似文献
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一、活动目标 1.培养对诗歌的兴趣,欣赏、感受诗歌的美,并学习用语言、绘画、舞蹈等形式进行表达。 2.引导幼儿初步学习仿编诗歌,充分发挥幼儿的想象力、创造力。 二、活动准备 1.带幼儿户外散步,引导幼儿观察天上的云朵,丰富一些词 相似文献
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一、活动目标 1.培养对诗歌的兴趣,欣赏、感受诗歌的美,并学习用语言、绘画、舞蹈等形式进行表达。 2.引导幼儿初步学习仿编诗歌,充分发挥幼儿的想象力、创造力。二、活动准备 1.带幼儿户外散步,引导幼儿观察天上的云朵,丰富一些词 相似文献
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目的与要求 1.帮助幼儿理解诗歌内容,学会有表情地朗诵诗歌。 2.通过参观、制作等活动.培养幼儿的观察力、想象力和创造能力。 3.仿编诗歌,锻炼幼儿创造性运用语言的能力。 活动准备 贺年片若干,录音磁带,供手工制作的一系列材料。 相似文献
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在幼儿教育中,最重要的一项工作就是幼儿语言教育,培养幼儿的语言能力是帮助其认识世界的重要基础和前提。然而在幼儿园语言教育活动中存在着孤立语言教育、忽视口语表达、幼儿园语言教育小学化等问题。因此,要想更好地开展幼儿园语言教育活动,就要开展戏剧游戏,加强绘本教学,加强童话故事教学,加强童谣与诗歌教学等。 相似文献