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1.
教学的有效性,一直以来是困扰初中数学教学的突出问题．那么,在新课程改革的背景下,如何提高初中数学教学的有效性？笔者以为,关键是要提高教学设计与课堂教学的有效性． 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(10)
初中数学课堂教学有效性越高,教学效率和教学质量的提高就会越快.在初中数学课堂中,加快课堂教学有效性的实施,是完成教学目的,培养学生学习兴趣,提高学生积极性的关键.本文就结合笔者的教学实践和经验来谈谈影响初中数学课堂教学有效性的因素和提高初中数学课堂教学有效性的方法. 相似文献
3.
课堂教学效率低下是当前初中数学教学中存在的最大问题,随着教育改革的推行,实现初中数学课堂有效教学成为急需解决的关键性问题。课堂教学是数学教学的核心环节,而教学的有效性是提高初中数学教学质量的必要保障,但在实际的初中数学课堂教学中仍然存在很多问题。由于部分教师教学行为不当,教学观念陈旧落后,以及教学方法等原因导致低效课堂的出现。针对这种情况,需要教师进一步探索,尊重学生的主体地位,提高教学的有效性,实现初中数学课堂的有效教学。 相似文献
4.
张建 《中国科教创新导刊》2009,(3):46-46
“课堂教学效益不高,学生课业负担过重”是当前实施义务教育课程标准初中数学实验教材中急待解决的现实问题。课堂教学是初中数学教学的核心环节,是提高初中数学教学有效性的关键所在。本文对初中数学课堂上如何进行有效性教学进行了探讨。 相似文献
5.
当前课堂教学中存在一些问题,影响着数学课堂教学有效性的提高。作者结合多年初中数学教学实践,从和谐师生关系、情境教学、自我展示等方面探讨如何提高初中数学课堂教学的有效性,提高数学教学质量。 相似文献
6.
目前在数学教学中,改进课堂教学方法、提高数学教学有效性的呼声越来越强烈。我结合自己多年的教学实践,谈谈对初中特别是农村初中影响有效性教学的因素与如何提高数学教学的有效性进行的实践与思考。 相似文献
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汪丽萍 《试题与研究：高中理科综合》2019,(22):0141-0141
新课改的深入进行,新时代教学背景下对教育改革的新要求,都要求初中数学的课堂教学模式进行必要的改革或创新。数学学科是初中学生比较难学的科目之一,为了提高教学的效率,提高学生学习数学的有效性,就必须提高初中数学课堂教学的有效性。 相似文献
9.
如何在课堂45分钟里,突出教师“导”的作用,充分发挥学生的主体性,提高初中课堂教学的有效性,是教育工作者不断探索和追求的目标．笔者结合自己的初中数学教学实践,从融入数学文化设计例题背景加强动手能力等方面阐述如何提高初中数学课堂教学的有效性． 相似文献
10.
钱亚娟 《数学学习与研究(教研版)》2010,(2):24-24
初中数学教学讲究教学的实效．效率即教学的生命力．文章以新课程改革下初中数学教学中提高课堂教学的实效性为研究基础．提出提高初中数学课堂教学实效性的方法． 相似文献
11.
田汝平 《数学学习与研究(教研版)》2010,(3):64-64
从事初中数学教学工作多年,发现大部分初中生认为学习数学是很痛苦的,分析其原因,主要是他们没有充分利用课堂教学的有效性．新的教学理念告诉我们,所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间教学之后,学生所获得的具体的进步或发展．也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标．如何在新课标理念下,提高数学课堂教学的有效性,是大家值得探讨和研究的问题, 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
如何提高课堂教学质量,是每位教师都在思考的重要问题。大量的案例研究表明,课堂教学的有效性是提高教学效率、提升教学质量的重要保障。课堂教学有效性可以保证在投入相同时间和精力的情况下,教学质量和教学效率达到最大化。在现代初中数学教学中,提高数学课堂教学有效性是实现高质量、高效率教学的强有效保证,而通过提高数学课堂有效性,可以最大化激发学生对数学学习的兴趣,提高学生的学习积极性。 相似文献
13.
康永前 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
在进行初中数学教学的过程中,教师应该不断地提高课堂教学的有效性,充分激发学生学习的兴趣,使学生更愿意参与到课堂活动中来,让学生真正成为教学的主体,教师更多充当的是组织者和引导者,只有这样,才能有效地提高初中数学教学的有效性。本文针对初中数学教学的有效性进行了简单的研究,旨在促进数学教学效率的提升。 相似文献
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教学的有效性，始终是课堂教学的生命线．但不少教师在课堂教学的组织、讲授、引领过程中，存在诸多无效的重复性语言与方法，致使课堂效率低下．为充分开拓教学时间，提高课堂教学的实效性，充分发挥课堂主渠道作用，我依据小学数学新课程理念、课堂教学实际，进行了深入的剖析，从数学教学设计、教学实施对课堂教学有效性做了一些探索． 相似文献
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新课程实施几年来,倡导课堂教学有效探索与实践,不断提高课堂教学实效性．作为数学教师,要认真思考数学课堂教学的效率内涵,关注数学课堂中师生活动的有效性．让学生在获取数学知识的同时,形成数学能力、发展个性品质．下面结合多年的教学实践,结合对新课标的认识,谈谈自己在初中数学课堂上提高教学有效性的探索与实践． 相似文献
18.
陈克洪 《数学学习与研究(教研版)》2014,(8):96
在进行初中数学教学的过程中,教师应该不断地提高课堂教学的有效性,充分激发学生学习的兴趣,使学生更愿意参与到课堂活动中来,让学生真正成为教学的主体,教师更多充当的是组织者和引导者,只有这样,才能有效地提高初中数学教学的有效性.本文针对初中数学教学的有效性进行了简单的研究,旨在促进数学教学效率的提升. 相似文献
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新课程在全国范围内开展的过程中，由于各地的师资不同，学生素质差异的不同，使得教学效果也存在差异．如何探索有效的教学途径，让学生又快又好地掌握学习内容，是每一位教育工作者必须面对的问题．初中数学教学自身的特点，要求我们在课堂教学中，要注意培养学生的抽象思维能力，使数学生活化，提高课堂教学的有效性． 相似文献
20.
初中是数学教学的一个重要阶段,一方面要对小学数学进行总结和延伸,另一方面要做好向更高一级的数学教学工作的拓展,简而言之就是初中数学教学具有承上启下的作用。为了发挥好初中数学的连接纽带作用,提高课堂教学的有效性非常必要。本文就初中数学课堂有效性教学展开分析,从初中数学课堂现状入手,对有效性课堂的建设提出参考意见,其根本目的就是指导教学实践工作。 相似文献