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民主思想已广泛而深刻地影响着世界政治经济、文化教育和社会生活等各个领域。19世纪末至20世纪初,民主思想扩展到我国教育领域,掀起了教育民主化思潮。由校长负责制、校工会、学生自治组织制度、校务公开制 相似文献
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19世纪至 2 0世纪 4 0年代以来 ,在西方列强的冲击之下 ,中国艰难地逐步开始了政治、经济、文化、教育的近代化的历程。在封建传统教育逐渐解体、资本主义新教育不断确立发展的过程中 ,教育民主化日益在中国近代教育的曲折发展中显现出来 ,成为中国近代民主思想、民主运动的重要组成部分。一、催生近代教育民主化的因素(一 )民族危机的加剧是推动中国近代教育民主化的主要因素早在明清之际的社会进步思想中 ,已出现民主思想的萌芽 ,但由于缺乏必要的发展条件 ,由于清朝统治者大力提倡程朱理学 ,又通过文字狱、书禁等手段推行文化专制主义来… 相似文献
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教育民主化的过程是一个发展的、动态的过程，不同的时期有不同的内涵，从最初的“有教无类”的朴素教育民主思想，到教育基本权利（教育起点平等）的争取，再到教育过程、教育结果的平等权利的争取，发展到目前教育实践各个方面（包括制度、方法、内容、教学与课程、 相似文献
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<正>教育的民主化是现代教育的一个主要特征。教育民主化要求我们用民主的精神改造我们的教育和教学,使教育过程和活动更符合于民主的精神。陶行知先生指出:要进行民主教育,必须要有具备民主思想、民主精神、民主意识的民主 相似文献
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孙俊岭 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,22(4):7-10,20
邓小平是中国社会主义民主建设的倡导者和规划者，他的政治民主化思想推动了中国社会主义民主化的进程。本文从邓小平的党内生活民主化思想、国家政治生活民主化思想和基层民主化思想等三个方面对他的政治民主思想进行了简要论述。 相似文献
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教育民主化是现代教育的一个主要特征。真正在教育教学实践中贯彻民主思想,其根本是教师必须首先是民主型教师;其核心是建立新型师生关系;其前提是教师要具有新型的学生观：尊重学生、平等对待学生、对话式教学、全面教育和评价等意识,以及不断学习、创新的自我终身教育意识： 相似文献
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教育民主化是现代教育的一个主要特征.真正在教育教学实践中贯彻民主思想,其根本是教师必须首先是民主型教师;其核心是建立新型师生关系;其前提是教师要具有新型的学生观:尊重学生、平等对待学生、对话式教学、全面教育和评价等意识,以及不断学习、创新的自我终身教育意识. 相似文献
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教代会是教育民主化在我国发展的实践产物,是教职工参与学校民主管理和民主监督、维护其合法权益的组织形式与保障机构.以"民主理论"为分析工具,对我国教代会制度的核心理论基础、产生历史背景与现实依据、组织性质及其组织愿景、组织运行的外部条件等作全面的理论诠释,为加强学校民主管理、建立现代学校制度、推进教育民主化发展等相关问题的理论研究和实践工作提供一新的思维视角. 相似文献
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教育民主化的过程是一个发展的、动态的过程,不同的时期有不同的内涵,从最初的"有教无类"的朴素教育民主思想,到教育基本权利(教育起点平等)的争取,再到教育过程、教育结果的平等权利的争取,发展到目前教育实践各个方 相似文献
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教育审议会制度是日本教育咨询与决策的重要制度。对日本教育审议会制度的发展过程进行研究,从名称的变化、设置法令的制定与修改、委员任命范围、职能等方面考察日本教育行政决策向科学化、民主化迈进的曲折历程,揭示其百余年来在日本教育政策制定过程中的作用,全面、正确地认识日本教育审议制度的历史地位及影响。 相似文献
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试论残疾人的教育公平 总被引：16，自引：3，他引：16
随着教育民主思想的发展 ,教育公平越来越受到当今学人的关注。残疾人作为弱势群体中一个规模大的群体 ,他们在行使和享有教育权利上是否受到公平的对待 ,反映了一国的民主化程度。本文试图从入学机会、教育过程以及教育结果三个不同层面来论述残疾人的教育公平问题 相似文献
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随着教育民主思想的发展,教育公平越来越受到人们的普遍关注。残疾人作为社会中的弱势群体,他们在行使和享有教育权利与教育资源上是否受到公平的对待,反映了一国的民主化程度。本文站在教育公平的视野下,从教育理念、教育内容以及教育环境三个不同层面来探讨残疾人高等教育问题。 相似文献
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对民办教育公平待遇问题的探讨 总被引：6，自引：0，他引：6
民办教育是国家实现教育民主化和多样化的重要标志。大力发展民办教育对增加教育供给，满足教育选择，扩大教育投资，推动教育竞争，实现教育公平等方面具有重要的意义和作用。在当前社会条件下，民办教育在管理制度、法律制度和财产与经营制度等诸多方面还存在着不公平待遇问题。解决这个问题，也必须从管理、法律、财产与经营等若干层面来构建措施，营造公平的发展环境，促进民办教育不断发展。 相似文献
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西方现代民主思想的传播与中国近代教育民主化改革 总被引：1，自引：0，他引：1
西方现代化民主思想传人我国后对教育领域产生了深刻的影响，推动了我国教育民主化改革的进程，其具体表现在四个方面：普及义务教育的实行；平民教育运动和乡村教育运动的展开；女子教育的推行；教学方法的改革。 相似文献
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李兴洲 《北京师范大学学报(社会科学版)》2012,(2):12-19
所谓教育制度的习得性失效,是指人们参照他人或既往应对经验,对教育制度采取有意为之乃至习以为常的改变或变通,结果导致教育制度低效或无效运行的现象。这种教育制度的习得性失效主要表现为教育制度的虚假和不公正运行,对教育制度的不合理变通及"多数人暴政"现象。造成这种现象的原因主要是教育制度目标群体的执行主体地位缺失及制度运行过程中存在的官僚主义和寻租行为等。为此,我们应当真正实现教育制度运行的民主化、公开化,建立完善高效的制度运行监控机制,努力提高制度执行人员的素质,建立有效的责任追究和奖惩机制,健全制度运行的信息沟通机制,尽可能降低制度运行的交易成本,从而确保教育制度运行的良好效果。 相似文献
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在时局动荡不安,教育发展最困难的民国时期能够人才济济,是我国近代教育史上的奇迹,取得了丰富的教育经验：特定的转型时期的政治环境、人才培养相配套的健全的法律制度、关键人物的办学理念等。民国时期取得的教育经验是我们宝贵的财富,对我们今天教育的发展有重要的启示：深化教育体制改革,转变政府职能;加强法制化、民主化的教育管理;注重学术自由,彰显自治风采。 相似文献
18.
《安庆师范学院学报(社会科学版)》1996,(2)
论胡适的民主思想徐希军近代中国虽然经历了戊戌变法、辛亥革命和新文化运动。但民主思想对于多数人来说仅仅只是一个口号、一个抽象的名词而已。在近代启蒙学者中，胡适较为全面地论述了民主的概念、政治民主化的条件以及实现民主政治的途径等问题。然而，长期以来学术界... 相似文献
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张同乐 《首都师范大学学报(社会科学版)》1999,(4)
召开人民代表大会,由人民代表大会选举政府,建立新中国,是毛泽东、党中央构筑的建国蓝图。新中国成立前后,毛泽东、党中央对人民代表大会制度的理论进行了深入探讨,提出了人民代表大会制度分步骤实施、中国民主化进程的长期性和阶段性相统一、坚持共产党领导又要加强民主建设等一系列颇有远见的思想观点,对人民代表大会制度的确立和推进民主化建设,有着深远的意义 相似文献
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邹谨 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2007,33(1):99-101
小康社会的政治生态变化。要求当代中国政党制度进行必要的调适。必须优化当代中国政党制度的政治民主化功能、政治稳定功能、社会整合功能、社会利益表达功能和意识形态教育功能。 相似文献