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九年义务教育五年制小学数学第十册教材介绍人民教育出版社小学数学室卢江由人民教育出版社小学数学室编著的九年义务教育五年制小学数学教材第十册的主要内容有圆,百分数,比例,圆柱、圆锥和球,简单的统计,整理和复习等６个单元。这册教材是这套教材的最后一册。教学... 相似文献
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"少教多学"是新课改的教学方法。实现"少教多学"的途径有让学生觉得小学数学有趣,小学数学生活化,能用交流的方式学习数学。教师只要通过这些途径实施"少教多学",必能使数学教学的效率大幅度提高。 相似文献
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新编全日制十年制学校小学数学试用课本是由中华人民共和国教育部组织力量,从1977年9月开始编写的。编写指导思想是,加强基础知识教学,注意能力培养,在小学给学生切切实实打好数学基础,以适应我国社会主义四个现代化培养人才的需要。下面就如何加强基础知识教学和能力培养,介绍一下课本中的做法。 一、加强基础知识教学 要提高小学数学教学质量,一个重要方面就是加强基础知识的教学。小学数学的教学内容,无论从国内看还是从国外看,几十年来已经有了不少变化,总的趋势是算术内容日趋简化,在学习算术的同时,也学习一部分代数、几何知 相似文献
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2011年上半年,笔者有幸参加了为期2个月的深圳市第15期赴美国圣文森山学院学习,在纽约市参观了近十所中小学,旁听了十多节小学数学课,收集了美国纽约州2套小学数学教材,对3所不同类型学校六年级100位学生及十多位成人进行了计算能力的问卷调查,对中美两国小学数学计算教学进行了比较。文中的中美两国小学数学教学主要是指中国广东与美国纽约州的小学数学教学。 相似文献
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纵观小学数学教改形势,我们可归纳出下列十大趋势:①数学教学的观点在转变,许多教师认为,数学教学主要是数学思维的教学,教学的重要任务之一,是指导学生自己去学数学,数学教育现代化并不是教现代数学,而是指数学的现代化教学。②各种实验教材相继出现。影响较大的有十多种,如刘静和主编的《现代小学数学》、姜乐仁主编的《实验数学》等。③在改革课堂结构的具体做法上。各地虽有不同,但总的精神是体现三个为主,即以学生为主、以自学为主、以练习为主。课堂结构改革呈工程化、高效化和最优化的趋势。④新教学法不断产生。如三算教学法、尝试教学法、 相似文献
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2002年10月10日至12日,中国教育学会小学数学教学专业委员会在浙江省杭州市召开了第十届年会并举办了数学专业委员会成立20周年纪念活动。各地小学数学教学研究人员、小学数学教师和教育报刊部门从事小学数学教育研究的同志近400人出席了会议。这届年会的主题是贯彻第三届全国教育工作会议精神,培养学生的创新精神和实践能力,优化小学数学课堂教学,推进素质教育;总结小学数学教学专业委员会成立20年来的工作,表彰学会先进工作者。这是我国进入新世纪以来小学数学教育界的一次盛会。 相似文献
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全国第十届深化小学数学教学改革观摩交流会于4月26日-4月29日在著名海滨城市厦门隆重举行,会议吸引了全国各地教研员、一线教师6000余人参会。来自全国31个省、直辖市、自治区加上新疆建设兵团共32节交流课为与会教师提供了一场异彩纷呈的小学数学教学盛宴。中国教育学会小学数学教学专业委员会副理事长吴正宪等几十名全国著名小学数学教育专家莅临大会并担任评委,资中县重龙镇中心小学李莉老师以《植树 相似文献
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9月23日至25日．来自全省1300多名专家、学及小学数学教师云集豫西山城栾川，参加了由河南省教育学会小学放学教学专业委员会主办，洛阳市教育局和栾川县教育局承办的“河南省教育学会小学数学专业委员会第十届年会”。 相似文献
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孙晓青 《山西教育(综合版)》1998,(3)
六年制小学数学第十册第四单元练习编排之我见孙晓青数学练习是数学教学反馈的重要环节,它既能培养学生的独立思考能力,又能使教师及时掌握信息,以便加强指导、补救。义务教育六年制小学数学第十册第四单元的练习编排就体现了在巩固和理解深化基础知识的同时,着重强化... 相似文献
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《小学教学(数学版)》2011,(9):F0002-F0002
为进一步推进数学新课程的实施,促进小学数学课堂教学改革的深入发展,构建新课程理念下的课堂有效教学,提高小学数学教材实验区教师的教学实践能力,“第十届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会”于2011年4月分别在浙江省金华市和辽宁省大连市隆重召开。 相似文献
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《考试周刊》2020,(10):87-88
小学数学是非常重要的学科之一,对小学生的基础理论掌握和数学知识的拓展都有着巨大的影响,因此学校和教师都非常重视数学学科的教学。尤其是在新课改的变革和要求下,应该全面的培养学生不仅要让小学生记住课本内容还要让小学生掌握解决的方法。"凑十法"在小学生学习算术的过程中有着极大的帮助,但是当前很多学校在教学的过程中仍然存在很多的不足,需要对相关的教学方法进行不断的完善,才能达到更好的效果。本文主要探讨小学数学"凑十法"教学的策略,分析当前小学数学教学存在的问题和不足,将"凑十法"与小学数学知识紧密地结合在一起,根据小学生的特点有效地展开教学来推动小学数学教学质量的提升。 相似文献
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近日，中国教育学会小学数学教学专业委员会第十届年会暨成立二十周年纪念会在杭州召开，来自全国３０个省（区、市）的５００余名代表出席了大会。会议期间，与会者就课堂教学中正确处理主导与主体、继承与发展、手段与目的、尊重教材与创造性地使用教材等问题进行了研讨交流。本届年会对江西省教育学会小学数学教学专业委员会近年来的工作给予了高度的评价，我省推选的参评论文也取得了喜人的成果，共获一等奖１篇、二等奖２篇、三等奖５篇。中国教育学会小学数学委员会第十届年会召开@周仲武 相似文献
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作为实施数学创新教育的教师,必须能够深刻地剖析数学教材,挖掘能够培养创新精神和创新能力的素材。本文力图通过对“凑十法”的概念、教学目标的简要阐述和对“凑十法”发生过程的剖析,使从事小学数学教学的教师,进一步加深对数学创新教育的深刻理解,增强实施数学创新教育的基本能力。1.“凑十法”的概念“凑十法”是进位加法的一种计算方法,用语言表述就是:看大数,拆小数,把大数凑成十,十加上几,得十几。用程序图解表示(以9 3=12为例)。 相似文献
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浅谈小学数学教学中的“主导”与“主体”作用吕静海目前，小学数学教学中不同程度地存在以下问题，即“六多四少”：一问一答多，让“尖子生”回答的多，不激励学生思维的多，算理不清的多，练习“一刀切”的多，拖堂多；让学主独立思考问题少，让学生质疑问难少，提问基... 相似文献