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“计算方法”是一门介绍科学计算的基础理论与基本方法的课程,对培养学生的科学计算能力、创新能力和解决实际问题的能力具有不可替代的作用。当前该课程设置和教学上存在学时偏少、重理论轻实践等问题。在教学中应根据学生的实际情况选择教学内容,适当地淡化数学理论的证明,重点要求学生掌握各种数值计算方法的逻辑结构与使用原理,培养和训练他们的数值近似计算能力,达到学以致用的目的。 相似文献
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潍坊教育学院学前教育学院在教学改革实践中,将理论、方法、能力培养融为一体,创建<学前教育科研方法>课程,逐步形成由"观察报告"、"绘人测验"、"调查报告"、"教育叙事"4个教学项目构成的课程内容体系,并遵循个体科研能力成长的基本规律,为每个项目设计了具体的教学研究过程. 相似文献
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提出针对地方院校中文师范本科生的“读”、“说”、“写”、“教”的潜能发掘问题,有其现实针对性。这里所说的能力是指适应中文师范本科生特点和未来发展需要的读书能力、说话能力、写作能力和师范技能。“读”、“写”、“说”、“教”能力的培养与发掘,可从课程设置的改革、能力培养的个性化、创设新的培养模式、课堂教学的能力培养等几个方面着力。 相似文献
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"证券投资学"是高等职业学院财经类核心课程。学生通过学习证券投资的基础知识和理论,学会运用基本分析和技术分析来全面理解、把握证券市场,培养实际操盘能力和分析解决问题的能力,而科学合理的评价方法是学生形成这些能力的前提和保障。 相似文献
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本文针对职业学校学前教育专业的舞蹈课程普遍存在重理论轻实践的现象进行分析、探索,以“做、学、教”教育理念引导学生动起来、做起来,以课内实践促职业能力发展. 相似文献
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“能力本位”职业教育课程成为当今世界职教改革的方向,它具有坚实的历史基础与广泛的国际背景。对它的理论背景、哲学基础、能力的涵义、能力本位课程的实施等方面学界提出的不同研究观点进行全面的梳理,可以看出,能力本位的课程模式虽然有不可替代的作用,但是其流行的基础开始削弱;职业教育课程改革合理借鉴能力本位课程理论并将重心转向关注人本身或者提升人的生活品质,这将成为职教研究的热点。 相似文献
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随着新一轮课改的不断深化，加强教师课程能力建设，强调教师从教学能力向课程能力发展，已成了当前课程改革的一项重要任务。 相似文献
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曾佩芬 《中国科教创新导刊》2010,(3):116-116
“导学——自悟”新课程教学模式改变了教师以往对学生进行知识层面的浅层次指导,突出了对学生自主学习能力的培养,从而实现学生由“学会”向“会学”转型。笔者结合福州市子课题及自身的课程实践,初步形成了听说能力培养的教学思路。 相似文献
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信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求,注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习、探究的能力和注重培养学生的创新精神、实践能力,电脑绘画在这方面极具代表性。 相似文献
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郑丽荣 《中国科教创新导刊》2012,(18):84-85
培养学生的综合英语语言运用能力是高中英语课程的总目标.综合英语语言运用能力的形成关键在于语言技能、情感态度、语言知识、学习策略和文化意识等多方面素养整合全面发展.检测手段之一便是全国性的高考,而阅读理解能力是高考考查的主要内容.但由于农村高中学生使用英语环境面相对狭小,语言利用频率低、学生手头资料不足、课外补充阅读很少且不好控制等诸多原因,造成学生诸多方面能力不能得到相应提高,达不到高中英语课程的目标.高中阶段,一方面由于科目多时间紧,各学科能用时间比初中相对减少 ;另一方面课程难度加大,能力的要求更高,比如英语的词汇量、语法的深度、阅读的难度等加大,相当农村学生感到力不从心.因此,高中老师应根据学生实际,运用一定的方法与策略来提高学生英语阅读能力. 相似文献
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新课标指出：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力……而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”这一新理念的确立,引导我们走出了语文教学死啃书本的误区。下面,本人结合平时的教学实践,谈谈怎样引导学生在语文实践中进行“自主、合作、探究”性学习,培养语文实践能力的几点做法和点滴体会。 相似文献
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“劳动经济学”是专业核心课程,应积极进行课程思政体系建设。该课程的课程思政应努力寻求知识目标、能力目标和价值目标的和谐统一,使三者紧密融合。在实施课程思政的系统过程中,应在全局视野中提升认识,把握育人高度,体现知识教育与价值教育的内在契合并寻求各方配合的动力支撑。可灵活运用案例讨论法、课堂辩论赛、情景剧微视频、第二课堂拓展等教学方法提升教学效果。 相似文献
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《新课程标准》明确提出了英语课的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。由此看来,激发学生学习英语兴趣,培养学生自主学习英语的能力,便成为英语教师必须铭记在心、始终坚持的教学行为准则。 相似文献
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"能力本位"课程评价可以借鉴职教课程模式评价的指标,主要包括"能力本位"课程评价基本标准,"能力本位一课程主要特征,"能力本位"课程评价中反馈及修正三个方面.但在运用的同时,还要注意实践和理论并重、过程和结果并重、注重人文素养、重视职业道德. 相似文献
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教师是教育工作的中坚力量。有高质量的教师,才有高质量的教育。因此,提高师范生的教师职业能力对提升师范生的培养质量起到重要作用。文章以“中学数学教学论”课程为研究对象,结合课程实践,对课程进行了教学内容、教学方法、教学目标和教学过程4个方面的调整,旨在通过本课程的学习提高师范生的教学实践能力、自主发展能力、综合育人能力和师德践行能力,进而提高教师职业能力,从源头上加强教师队伍建设。 相似文献
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王洪梅 《通化师范学院学报》2012,33(2):92-93
《数字电子技术》是一门发展迅速、实践性和应用性很强的技术基础课程,在电类各专业教学中起着重要作用.该文在简单介绍《数字电子技术》课程特点基础上,详细阐述了为适应高职教育改革的新特点而对该门课程教学进行的系列改革.教学实践证明：该教学改革能有效地增强学生的实际操作能力和应用能力,挖掘学生的创新能力. 相似文献
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英语课程是自考生的一门必修的基础课程。它的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英文有效的进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。 相似文献
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地理教学技能是地理教师必须具备的职业技能,但是,在传统的师范院校向教学——科研型的综合院校转型的今天,学生的教学技能研究和实践的培养意识和学习都有待于进一步提高。那么,在《地理教学技能》课程及其实践的教学培训中,如何让学生认识到地理教学技能知识学习的意义所在,如何配合其他教育类课程的理论学习来强化地理教师的教学行为培养的意识和措施,如何理解和抓住教师素质的核心环节以增强其今后自我继续教育的能力等问题值得研究和探讨。 相似文献