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奥格·曼狄诺 《小作家选刊(小学)》2005,(7)
我是造物主的最大奇迹。自从开天辟地以来,世界上就没有第二个人有我这种精神、有我这种心胸、有我这种眼睛、有我这种耳朵、有我这双手、有我这种头发有我这种嘴巴。完全像我一样地能走、能说、能动、能想的人,以前没有,现在没有,将来也不会有。四海之内皆兄弟也。但是,我却与众不同。我是独一无二的造化。我内心里燃烧着经过无数代传下来的火焰。它的热度,不断地剌激我的精神,要我成为比我现在,以及比我将来更好的我。我要扇起这不满足之火,我要向世界宣布我的独特性。没有人能够复制我的字体。没有人能够做我凿刻出来的标志,没有人能创造… 相似文献
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阿尔伯特&#;哈伯德美 《大中专文苑》2009,(11):46-46
我相信我自己。我相信自己所售的商品。我相信我所在的公司。我相信我的同事和帮手。我相信美国的商业方式。我相信生产者、创造者、制造者、销售者以及世界上所有正在努力工作的人员。 相似文献
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尤昊博 《小雪花(小学生成长指南)》2003,(Z3)
我生活在幸福的世界里。爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷等等，所有爱我的人，给了我一个幸福的世界。我的幸福是妈妈、爸爸给我的：记得那是一个深冬，晚上9点多，我突然发高烧。爸爸妈妈很着急，爸爸赶快到楼下拦出租车，妈妈背着我就往楼下跑。到了医院，妈妈把我扶到床上。我迷迷糊糊地看见爸爸脸冻得通红，妈妈脸色苍白……我默默地流下了感动的泪……我感谢我的父母，他们带我来到了这个世界上，又精心地养育我。我的幸福是所有爱我的人给我的：我的叔叔、姑姑、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷，教给了我无数的道理，给我买各种用品，给… 相似文献
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严伟婕 《中学语文园地(初中版)》2006,(8):45-46
在我的成长过程中,曾受到过许多人的关爱,有妈妈、外婆、老师、叔叔、爷爷等。但我觉得关爱我最多的就是我亲爱的爸爸。我总想,假如我是一位诗人,我将把我的父亲赞颂;假如我是一位音乐家,我将为我的父亲作曲;假如我是一名画家,我将为我的父亲作画……因为在我的心中,父亲是那么 相似文献
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刘荣地 《中国小学语文教学论坛》2000,(20)
一、总分式题目 总题为《写不完的我》,或者一字以蔽之：《我》。分题为 5个：我的长相、我的特点、我的内心、我的爱好、我的故事。值得提出的是,完全可以由学生根据自己的情况自由命出小分题,因为每个人各有自己的长相、特点、爱好和故事。一次作文课, 54个学生竟拟出了 48个“我的特点”：爱笑的我、爱哭的我、爱侃的我、老蔫儿的我、愣头青的我、马大哈的我、顽皮的我、憨厚的我、热情的我等等。 这样命题做到了宽题和窄题、总题和分题、教师命题和学生自由命题的“优化组合”。诸多心理学著作均提到语词作为“中介”可以“… 相似文献
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问题是生长新思想、新方法、新知识的种子。根据元认知策略,我们把“问题链”学习模式设计成问题、探究、反思三个基本环节。通过“我知道、我质疑、我设计”,“我推测、我尝试、我讨论”,“我感悟、我反思、我评价”,实现教与学的有机融合,实现课堂的“天时地利人和”。 相似文献
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我自从走上教育战线,就加入了班主任这个特殊的行列,几年的辛勤耕耘使我感慨万千、有笑有泪、有苦有甜、有喜有忧、酸甜苦辣无不一一领略;但我从不后悔。我骄傲,我快乐,因为我将我的一片爱心洒向孩子,我将我的热血奉献给了我热爱的教育事业。 相似文献
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杨跃伟 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2012,(5):12-13
中国的《左传》提出"立德、立功、立言",佛洛依德提出"本我、自我、超我"。要想成就一个优秀的广告人,在"三立"、"三我"之后还可分别加上"二立"和"二我",成为"五立"和"五我"。"五立",即"立德、立功、立言、立业、立人"。"五我",即"本我、自我、超我、新我、非我"。 相似文献
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