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1.
中小企业承担社会责任需要一定的经济实力,受制于企业家精神的张扬力度;企业家精神张扬力度取决于中小企业所具有的社会责任意识与社会责任感强度。没有责任规制的精神是危险的,没有精神激励的责任是无力的。妥善处理两者关系对于企业的当下与未来发展都必不可少,这在后危机时代尤为重要。 相似文献
2.
高校教师肩负着人才培养和学科建设、科学研究和学术创新、服务社会等学术责任。高质量的教学是当代社会对高校及高校教师的首要期待,教学理应是高校教师的首要学术责任。然而,高校教师在履行教学学术责任的过程中不可避免地面临着种种困境和障碍。其中,教师考核评价制度的偏颇、教学与科研关系的割裂及教师学术责任意识的淡化与职业道德的缺失可被视为最主要的影响因子。 相似文献
3.
大学时代是对人的一生发展起决定作用的时期,而这一时期对大学生影响最大的莫过于高校教师.教师的责任就是教人做人,而对待责任的态度即可体现为责任心.责任心是高校教师应当具备的最重要的素质.当前,教师在责任心方面存在着诸多普遍性问题,出现了种种冲突,时代呼唤高校教师站在国家、民族未来的高度提升教育事业责任心,增强责任意识,培养责任情感. 相似文献
4.
责任是一种能力,又远胜于能力,责任是一种精神,更是一种品格.高中阶段培养学生的责任意识对学生树立正确的世界观、人生观和价值观,对学生一生的成长发展有着深远持久的影响.在高中政治教学中,需要教师有意识地把责任意识教育与知识传授、能力培养有机地结合起来,使学生在潜移默化中接受教育. 相似文献
5.
周连耀 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(2)
一、高中生自律精神与自我管理能力偏差的主要表现及成因1.责任意识淡漠责任意识淡漠是现在不少学生的缺点之一,主要表现为:重个人权利轻个人责任;重个人理想轻社会理想;重自我价值轻社会价值;重对金钱的崇拜, 相似文献
6.
现代高校教师应具备三种角色品格,才能够顺利完成自己的教学使命.一为知识的传递者,如何对现代社会丰富多彩的知识进行正确架构,将真正有价值的内容传递给学生,是每一位高校教师必须思考的问题；二为思想的引导者,现代大学教育力求实现学生的全面发展,高校教师除应在教学活动中充分发挥组织引导作用外,还要注重对学生精神思维过程的启发；三为声音的聆听者,尊重学生在教学中的主体地位,倾心聆听来自他们内心的呼声,是每一位高校教师的卓越追求. 相似文献
7.
刘丽华 《中国校外教育(理论)》2008,(3):124
责任教育是培养学生形成责任感、责任心、责任意识的教育,是一种综合教育和全方位的教育.学校教育是责任教育的主渠道,教师应充分发挥课堂教学的主渠道作用,合理安排教学内容,恰当选择教法,教材中所隐含或显露的社会责任感讲清讲透,达到思想性与科学性有机统一. 相似文献
8.
作为21世纪马克思主义的重要命题之一,新时代美好生活的样态建构与责任社会的实践构建相辅相成。时代发展的境域转变、精神世界的富足充盈、现实维度的美好向往,亟须培育大学生个体向度的修身责任意识、家庭向度的齐家责任意识、国家向度的治国责任意识、世界向度的平天下责任意识。道德责任意识作为责任社会构建的基石,需要通过加强个人品德建设、涵养责任伦理精神、夯实良善制度基础等方法实现大学生道德责任意识的逻辑性进阶、社会性转化与实践性衍变。 相似文献
9.
高校是培养人才的摇篮,是传承先进文化、传播精神文明的前沿阵地,这就要求我们弘扬中华民族的责任伦理思想,强化责任伦理意识,通过挖掘墨子人格精神中的忧患意识,铸就当代高职生的道德责任精神：墨子思想中忧己、忧民、忧天下的忧患意识,可以培养高职生的自我责任意识及社会使命感,弘扬时代进取精神,具有重要的现实意义。 相似文献
10.
王恩华 《湖南师范大学教育科学学报》2010,9(4):63-67
学术行为需要一种责任意识,在科技推动下快速变迁的现代社会中,责任意识必须从后台走向前台。大学教师的学术责任包括：大学教师对学生的发展负有培养的责任与义务,大学教师有发现真理、增扩知识和发现知识的责任与义务,大学教师在运用自己的发现后不仅要对成果所引起的社会后果及生态后果负责,而且还要对研究过程负责。 相似文献
11.
科学技术自身的发展并不必然导致环境危机。恰恰相反,科学技术在解决环境危机中起着关键性的作用——它是人与自然和谐相处的前提。 相似文献
12.
美国ICAN探究教学培训项目旨在加强中小学教师关于科学探究和科学本质教学的专业化发展,本文对该项目培训前后的教师的观念和教学行为进行了实证调查,以此评价该项目的实施效果,并反思了我国中小学教师探究教学培训的相关问题。 相似文献
13.
Lawrence Ingvarson 《Research in Science Education》1992,22(1):204-213
The Science Education Professional Development (SEPD) Project was commissioned by the Commonwealth Department of Employment,
Education and Training (DEET) as part of its Projects of National Significance Program. Its brief was to develop a national
strategy for enhancing the professional development of science teachers. This paper summarises one component of the Project's
work, an exploration of the feasibility of establishing professional standards or expectations for teachers of science. The
aim was to give clearer purpose and direction to professional development planning and to provide a more valid basis for evaluating
science teachers for career development.
Specializations: Teachers' work and policy, teacher development, educational evaluation, teacher evaluation, research on teaching. 相似文献
14.
凌金彩 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2001,(5):104-105
社会主义精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设两个方面的内容。历来教师素质即教师的文化、道德素养总是处在当时社会的较高水准上。教师劳动的目的,是为社会培养人才,具有十分广泛的社会性,教师不仅要对学生和学生家长负责,而且要对整个社会负责;教师劳动的对象,主要是广大青少年。教师劳动的特点直接要求对教育对象起直观示范作用,教师的这种表率带头作用及其社会影响,无疑对社会主义精神文明建设将起很大的促进作用。 相似文献
15.
理科教师的科学本质观对科学教育的影响 总被引：4，自引：0，他引：4
梁永平 《山西师大学报(社会科学版)》2006,33(1):119-121
人们对科学本质的认识经历了由科学的“真理观”向科学的“建构观”的转变。不同的科学本质观将直接影响着教师对科学教育目标的不同理解,对科学知识的不同选择,对教学主题的不同设计、教学话语的不同使用,对学生学习的不同评价。教师不同的科学本质观及其教学行为影响着学生的科学本质观的形成,影响着学生对科学内容的理解以及看待问题的思维方式。 相似文献
16.
从规约到自律:教师专业道德的建构 总被引：1，自引：0，他引：1
在教师专业发展中,教师道德须从传统的职业道德向专业道德转换.教师专业道德蕴涵着教师的专业责任、道德品性和专业精神.教师的专业责任是一种规约下的承诺,教师以承诺规范自己并逐渐形成专业责任感;教师的道德品性是教师个体对道德的理解与诠释,通过实践活动中的道德行为体现出来;教师的专业精神以自律为核心,推动着教师的专业发展与成长. 相似文献
17.
中部地区师范院校教师教育实习模式的新理念 总被引：6，自引：0，他引：6
中部地区师范院校面临着两大重要挑战:一是教师教育专业化改革;二是为(农村)地区发展服务。应对两大挑战,中部地区师范院校可以教师教育实习为突破口,以农村中小学为实习基地,建立教师教育网络,提高教师培养质量,促进农村经济社会发展。 相似文献
18.
浅议《教师法》的修订 总被引：1，自引：0，他引：1
戴亦明 《宁波教育学院学报》2003,5(1):21-24
《教师法》自 1994年 1月 1日施行以来 ,对加强我国教师队伍建设起到了积极的作用。但随着时代的发展 ,从法学理论、立法技术、法律适用及与其他法律法规相协调等角度来分析 ,《教师法》的一些条款确实与教育现状不相适应。《教师法》的修订已迫在眉睫 相似文献
19.
范晓姝 《通化师范学院学报》2001,22(4):60-62
本从教育技术学科的教学内容、教学模式、考核方式等三方面详细论述了教育技术学的教学改革，对师范院校教育技术学课程建设做了初步尝试和探讨。 相似文献
20.
邓小平科技生产力思想的核心命题是“科学技术是生产力”与“科学技术是第一生产力”。在现代社会中,经济增长主要取决于科学技术的投入。掌握一定科学技术的劳动者能够极大地提高劳动生产率。现代科学技术的发展,使科学与生产的关系越来越密切。科学技术是推动生产发展的动力。科学技术是现代社会生产发展和经济增长的最主要的力量或第一推动力,因此是第一生产力。 相似文献