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1.
旅游从业人员伦理精神的缺失严重影响了我国旅游业的发展.加强对旅游从业人员伦理精神的教育和培训成为当前一项紧迫任务.文章分析了旅游从业人员伦理精神缺失的原因,探讨了“五化”背景下旅游从业人员伦理精神构建的重点内容和教育路径. 相似文献
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旅游伦理教育是以经济伦理、文化伦理、社会伦理为教育内容,对被教育者施加系统的道德影响的活动。旅游伦理教育存在学校教育缺失、实践教育不足、企业无伦理意识等问题。通过构建旅游管理专业伦理教育五步走模式,形成"政府+高校+企业+社会+学生"的教育模式,可以使旅游伦理教育在旅游管理专业和整个旅游行业中得到普及。 相似文献
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管爱娟 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2010,(6)
从高职学生人文素质现状出发,以旅游专业为例,结合旅游行业对从业人员的素质要求,分析了语文阅读教学在人文教育方面有着独特的优势:使学生在获得知识与提高能力的同时,进而陶冶情操、净化感情和塑造人格,明确了高职语文教师应注重阅读教学方法的灵活运用,为提升旅游专业学生的人文素质打下基础. 相似文献
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黔东南旅游资源十分丰富,但旅游从业人员的综合素质相对偏低,礼仪教育又十分缺乏。文章从礼仪的作用、目前黔东南旅游从业人员礼仪素质现状、礼仪教育的情况、礼仪教育的对策等几方面阐述了加强旅游从业人员礼仪教育的重要性,为黔东南州旅游业在培训员工服务礼仪方面提供一定的理论基础和操作方案。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(3)
随着旅游行业对相关人才要求的不断提高,形象与礼仪素质成为考核旅游专业学生重要的标杆,是评价从业人员优劣的重要标准。目前高职阶段的职业形象与礼仪教育存在着不足之处,分析其目前所存在的问题,并提出相应的改进建议,以期推动旅游专业的礼仪教育的发展。 相似文献
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程杰晟 《佳木斯教育学院学报》2010,(3)
高职旅游教育的职业面向是旅游业,要求从业人员不仅具备扎实的旅游专业知识和技能,还必须具有较高的综合素质,这就需要把通识教育与旅游专业教育结合起来.在我国高职旅游院校中存在着课程设置和师资队伍难以满足通识教育需要的问题,还存在对通识教育课程建设重视不够以及功利化倾向问题. 相似文献
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旅游业需要大量的高级管理人才和受过正规培训或系统教育的从业人员．高职院校旅游管理专业要科学分析旅游管理人才的素质与能力，创新旅游管理人才培养模式，培养出符合社会需要的旅游业高级应用型专门人才。 相似文献
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高职旅游日语专业不仅要重视旅游服务技能和日语水平等基本职业能力,还应注重职业核心能力.职业核心能力的培养关系到旅游日语专业的前途和发展,关系到涉外旅游从业人员的综合职业素质.高职旅游日语专业应在基本素质教育、职业技能拓展、师资团队建设及评价体系改革等方面探索职业核心能力培养的策略. 相似文献
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杨艳丽 《思想政治教育研究》2010,26(5):117-119
高校旅游管理专业的学生是国家旅游业未来的中坚力量,旅游管理专业不仅教授学生专业知识。还要增强伦理精神的培养,促进其发展能力。通过对职业伦理、交往伦理、经济伦理等维度进行建构,转变教育观念。增加伦理教学,改革教学方法等渠道对学生伦理精神进行内化。 相似文献
10.
高职旅游专业的教学研究新探 总被引：1，自引：0，他引：1
熊友平 《国土资源高等职业教育研究》2009,(2)
本文分析了高职旅游专业办学存在办学水平参差不齐、专业师资落后、社会对旅游从业人员素质要求高、校外实践教学存在安全隐患等现状,提出应采取加大政府对行业的干预力度、改革人才培养模式、加强师资建设、进行合作办学、加强学生的思想政治教育与职业道德教育等对策。 相似文献
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现代服务业背景下,休闲旅游企业对从业人员的技能素质要求越来越高,而高职院校休闲旅游专业毕业生又是休闲旅游从业人员的主力军。因此如何深化实践教学改革,培养高端技能型人才,使其符合休闲旅游业的发展需要,是当前高职教育教学改革的重点。本文以广西体育高等专科学校为例,以培养符合现代服务业发展需要的高端技能型休闲旅游人才为目标,分析休闲学课程在教学过程中存在的问题,重新构建休闲学课程实践教学模式,提出了具体的执行措施与方法。 相似文献
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旅游教育为培养高素质旅游从业人员服务,开设高质量的公共礼仪类课程对于学生塑造良好形象,获得自尊与自信,提升综合素质有不可忽视的作用。本文主要论述目前旅游管理专业中公关礼仪类课程的教学目的、内容,发挥的作用,并指出存在的不足,提出应加强公共礼仪类课程的教学,最后探讨改进的途径。 相似文献
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在旅游业迅猛发展的大环境下,旅游企业对从业人员的综合素质提出更高要求,而旅游专业社团对建设旅游专业、培养学生综合素能、提高学生就业竞争力方面发挥着重要作用.文章针对旅游专业社团自身特点及作用进行分析,借此提出促进旅游专业社团发挥作用的建议. 相似文献
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在旅游教育快速发展的同时,旅游业中出现了许多伦理道德问题。为了旅游业的可持续发展,本文对旅游伦理教育内容进行了划分．并提出了旅游管理专业课程体系设计构想,以提升旅游专业学生的伦理素养。 相似文献
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休闲旅游从业人员专业能力是指休闲旅游从业人员执行其角色任务使游客在参与休闲旅游过程中,得到感官需求、心理需求和精神需求的满足时,所应具备的本行业之专业知识、专业技能和专业态度等。台湾地区休闲旅游从业人员专业能力的相关研究与大陆相比较为先进,研究集中在专业能力界定、专业能力指标建立、必备专业能力和专业能力需求性等方面。他们的研究范围较广,内容丰富、方法科学,研究主体以餐饮业、健身娱乐业和休闲旅游教育三大类为主体。因此有必要对其研究成果进行分析探讨,以期对大陆地区未来的研究和实践活动提供借鉴。 相似文献
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汪蓉 《湖北广播电视大学学报》2009,29(3):28-29
通过对休闲运动的功能与特点以及和酒店与旅游业的联系进行分析,提出高职院校酒店和旅游专业开设休闲运动课是从业人员完善职业素质和现代职业发展的需要。 相似文献
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王志明 《乐山师范学院学报》2008,23(12):136-140
随着旅游业的勃兴,旅游伦理问题日益突显,旅游伦理教育应运而生。旅游伦理教育的内容成为提升当前社会旅游伦理水平的关键。高校旅游伦理教育在内容上存在层次之别与类型之分,在层次上包括旅游伦理意识教育、旅游伦理知识教育、旅游伦理原则教育和旅游伦理规范教育,在类型上包括旅游生态伦理教育、旅游经济伦理教育、旅游交往伦理教育、旅游职业伦理教育和旅游审美教育。 相似文献
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增强旅游职业道德教育的实效性,必须将旅游职业道德教育与专业思想教育结合,与人生观教育结合,并在课堂教学、日常管理和实践活动中渗透旅游职业道德教育,使学生自觉养成旅游职业道德行为规范,成为合格的旅游从业人员。 相似文献