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1.
一、调整与市场营销专业本科生创新能力培养模式相对应的课程体系市场营销专业特点主要表现为:理论性和实践性都非常强,但又更侧重于实践的专业。以其主干课程《市场营销》为例,它是专门研究市场营销活动规律的科学,是经济理论科学与管理科学相结合的产物,有其特定的理论体系和原理,其理论与方法都是企业实践经验的总结和概括。因此,增加实践教学和专业认识实习的教学环节对培养市场营销专业学生的创新能力就显得尤为重要。二、进行教学手段的更新,为市场营销教学创新创造条件教学手段的更新是市场营销教学模式改革成功的基础。根据我国部分… 相似文献
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邵可政 《辽宁师专学报(社会科学版)》2014,(5):70-71
推销能力是市场营销专业学生必须具备的能力之一,培养实用的推销素质和能力是市场营销专业教学和高职教育的基本要求。改革原有以理论为主的教学模式为以理论与实践相结合、注重实训环节为主的教学,是提高和锻炼学生推销素质和能力的重要方法。将引导式教学模式引入推销理论与技巧课程,是一种全新的实践,是提高高职学生综合技能的实践。 相似文献
3.
张白瑜 《武汉职业技术学院学报》2016,(4):52-55
目前,我国市场营销专业毕业生的实践技能与市场需求有一定的差距。通过推进"市场营销专业行业化培养模式研究",实行市场营销专业与未来工作行业相结合的知识与技能教育,以提升学生的实践技能与营销综合知识技能,是跟上社会发展潮流的合适路径的选择。 相似文献
4.
本科"市场营销学"模块式教学方法研究 总被引：3，自引：0，他引：3
针对市场营销理论本土化不够、本科生接触市场营销实践较少以及教学学时有限等特点,本文提出将市场营销学划分为五个模块,理论课与实践课相结合,通过多种教学方法增强技能训练,提高学生对营销理论的理解,增强学生的职业技术水平。 相似文献
5.
建构主义主张的“自主、协作和情境学习”理论,对市场营销学教学模式创新极具指导意义.高等教育的理论性、实践性特征决定了市场营销学的教学应侧重于培养学生的专业理论与实践技能水平,利用建构主义进行市场营销学教学模式探索创新,开展多样化的教学实践和实验,对于师生共同建构理论与实践相结合的市场营销学知识体系是十分迫切和必要的. 相似文献
6.
《市场营销》是市场营销专业的核心课程,在课程体系中居于领航的地位,起着基础的作用。本文就理论及实践教学中,《市场营销》课程应如何设计与实施,才能引领学生掌握营销的基本理论与方法,领会营销的精髓,培养他们的职业能力,从理论教学和实践教学上进行了探讨与实践。 相似文献
7.
随着市场经济的发展,社会对市场营销人才提出了高要求,更加注重人才的综合素质与实践能力,但传统中职市场营销教学注重理论,忽视学生实践能力的培养,致使市场营销专业培养出来的学生难以与市场接轨。教师要结合自身教学实践,从中职市场营销教学中存在的问题入手,探讨中职市场营销专业教学改革的途径。 相似文献
8.
市场营销学教学模式的探索和实践 总被引：13，自引：0，他引：13
本文根据建构主义教学原理,探讨了市场营销学新的教学模式。市场营销学教学中的亲验性、启发式的教学方式,在培养市场营销专业学生的创新精神和专业素质等方面具有独特的、不可替代的作用。在市场营销的实际教学中,对学生采用理论讲授、案例教学和策划实践三方面相结合的教学模式改革系列实践,有利于提高学生的专业素质和技能,从而培养出适应社会和市场需要的营销人才。 相似文献
9.
《新校园(当代教育研究)》2016,(5)
市场营销课程作为一门实践应用型专业课,在传统的教学方法与考核模式下,培养的学生多数重分轻能,违背了人才培养方案的关于注重培养学生创新思维、探究性思维并运用于实践的要求。笔者以多年执教市场营销课程的经验,探索将案例教学法与过程性评价相结合,以期实现课堂有效教学,培养学生的实践应用能力,适应社会经济发展的需要。 相似文献
10.
华东理工大学市场营销第二学士学位班是受中国石化总公司委托,由学校工商管理系和产业部门合作培养。学生是具有石油化工背景的本科毕业生,再进行两年的营销管理理论知识和相关实践能力的培养。我们首先对试点学位班的目标、模式与教学内容作了界定。市场营销第二学士学位学生的培养规格是：熟悉经济管理知识、掌握市场营销理论、良好的语言沟通能力、良好的信息管理能力、一定的人文社科知识素养。为此,确定本项目的目标为：以产学合作为主渠道,通过课堂教学与实践相结合的改革模式,以良好的教学环境、现代的教学手段、严格的监控程式… 相似文献
11.
提高就业竞争力是高职学生培养的出发点和归宿。高职市场营销专业具有较强实践性,学生在掌握专业理论知识的同时还应具备较强的实践能力。因此,在高职营销专业实践教学中应创新人才培养模式。积极鼓励学生投身社会实践,切实提高其专业技能及就业竞争力。 相似文献
12.
本文结合教学实践,从高职市场营销专业教育实践中遇到的问题出发,提出培养模式建设的思路,试图寻找一个适合高职市场营销专业教育的培养模式。 相似文献
13.
依据市场营销专业人才的市场需求特点,依托校、院、系的资源和基础,构建基于＂SPM模式＂的市场营销专业实践教学体系。该实践教学体系主要包括＂S＂、＂P＂、＂M＂三部分,分别是：＂企业、高校、学生＂互为价值链的三位一体循环共生式人才培养体系;服务于相应的营销实训、实践和实验课程的＂讲授与研讨教学、情景模拟教学、亲验互动教学、实训实践教学＂四种结构交互作用的教学模式和方法平台;＂理论和实践高效协同＂的矩阵式六大特色实践教学模块。 相似文献
14.
陈含桦 《邢台职业技术学院学报》2011,28(4):77-79
市场如战场,市场营销便是短兵相接,营销人员素质高低和团队协作好坏对企业参与竞争和提升业绩显得尤为关键。中小企业的营销培训,要避免过去理论多、口号多、决心多的局面,切实加强人员实战性技巧的培训、科学地指导营销人员,最终达到善战、实效的目标。 相似文献
15.
市场营销专业实践教学体系的构建 总被引：3，自引：0，他引：3
实践能力在市场营销专业学生的整体素质中占有非常重要的地位。如何加强实践能力的培养，使学生在学习中不仅掌握扎实的理论知识，又具备较强的实践能力，是每一个有市场营销专业的高职院校必须思考的问题。文中就市场营销专业“全真”实践教学体系的构建与实施进行了简要分析。 相似文献
16.
冯军 《湖北广播电视大学学报》2006,23(5):83-84
整合营销传播是以系统论为基本思想,这种营销观念将系统论与营销理论进行很好的融合,整合企业内部、外部的资源,达到提高市场市场份额的目的。它契合了现代企业的营销实践活动,能帮助企业取得良好的效果。本文首先研究了整合营销传播的内涵及产生,进而介绍和分析整合营销—系统论与营销理论的融合理念,最后从以下四方面探讨企业实施整合营销传播的具体策略。 相似文献
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刘凤 《青岛职业技术学院学报》2012,25(2):17-20
青岛职业技术学院与青岛啤酒股份有限公司在市场营销人才培养中开展深入合作,形成了紧密的多层互动合作模式,以青岛职业技术学院与青岛啤酒股份有限公司的合作为基础,联合组建青岛啤酒营销人才培养校企合作联盟的实践,为校企合作开创了一种新模式。这种合作形式以大型企业遍布全国的营销网络与全国同类专业为基础,建立起统一协作又各具特色的合作机制,既为高职校企合作实践提供范例,也为高职校企合作理论研究提供新模式。 相似文献
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随着我国经济的持续发展,企业对市场营销毕业生的实践能力提出了更高的要求。通过分析当前普通高校市场营销专业实践培养模式存在的问题,提出能力导向的市场营销人才实践培养模式,即改革教学计划,突出实践性教学;改革考核方式,鼓励学生积极实践;通过"双能型"师资队伍建设,锻炼教师的实践能力;加大实践实训基地建设,培养学生实践能力。 相似文献
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章晓琴 《乐山师范学院学报》2005,20(3):99-102
整合营销传播成为广告界与营销界议论的一个焦点，怎样结合中国本土市场重新审视整合营销传播的理论及实践，建构具有中国特色的整合营销传播理论框架，从而有效地指导本土的整合营销实践，这是业内人士值得思考并应着手解决的问题。 相似文献
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实践能力在高职院校市场营销专业学生的整体素质中占有非常重要的地位。实践环节是实现高职教育培养目标的重要手段。目前,提高学生的实践能力已成为高职院校急需解决的问题。以成都航空职业技术学院为例,对如何有效实现市场营销专业实践项目建设进行研究,并提出了校内实践环节设计的构想。 相似文献