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1.
古林松 《中小学心理健康教育》2013,(15):42-43
新一轮课程改革追求课堂教学的动态生成,所谓“动态生成”是指在教学的开展过程中,师生间、生生间、师生与文本间,对话互动,交流思想和见解,师生在原有认知的基础上,自主建构信息的过程。课堂教学过程应该由预设走向生成,这是新课程改革的一个重要理念、一项重要举措。然而课改进行了多年,中小学不少的课堂教学“涛声依旧”,充斥着由教师严格控制的教学过程。教师们为什么害怕生成、拒绝生成呢？需要作些深入的分析探究。教师们拒绝生成可能存在着这样一些心理痼疾。 相似文献
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“动态生成式教学”是指在教学过程中。由教师灵活地调整,生成新的超出原计划的教学流程,使课堂处在动态和不断生成的过程中,以满足学生自主学习的要求。理想的课堂教学应该是丰富多彩的．应该是真实自然的师生互动过程,是以动态生成的方式推进教学活动的过程。只是传统教学中,教师把课堂教学当做一种理想状态来设计,不允许出现任何偏差,阻碍了学生的发展。没有“预设”的课堂是不负责的,而没有“动态”的课堂是不精彩的。那么教师如何做好动态生成的提供者、创造者呢？ 相似文献
3.
随着教改的不断深入,随着新课标的实施,新的课堂教学观认为:课堂教学是一个动态生成的过程,是教师、学生的思想和教学文本不断碰撞,迸发火花的过程,是师生焕发生命活力的过程。在这种生成性的课堂教学中,教师的教学过程闪耀着创造的光辉,教学成了一种教师艺术创造的历程,学生则 相似文献
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我们在英语教学中要实施新课标教学理念,提高英语教学效果。新课标理念认为课堂教学不是简单的知识学习过程,它是师生共同成长的生命历程,它五彩斑斓、生机勃勃、活力无限。它的内部展开逻辑是"多向互动,动态生成"。新的教学观是教师运用知识随着教学情况的变化而开展教学,如课堂教学的生成性是指充分重视师生生命活动的多样性和教学环境的复杂性,把每节课都视作是不可重复的激情与智慧的综合生成过程。生成性的课堂观,以动态生成的观念来认识课堂教学,以教学活动中师生、生生的多重组合,教学环境的不断变动和教师即时处理多种反馈的方 相似文献
6.
数学课堂教学是一种动态生成的过程,在这个过程中,既有教师预料之中的“预设生成”,更有教师预设目标之外的“诱发生成”。如何促进有效生成教学？本文从四个方面：树立正确观念、精心教学设计、实施师生互动、及时深刻反思,对此进行探索。 相似文献
7.
动态生成是新形势下课堂教学的重要特征。从教师灌输、学生接受到师生互动生成,在生成中展现师生智慧的火花,这是教学行为方式的革命性转变,所以被越来越多的教师所重视。但在实际教学过程中同时也存在着几种盲目追风的倾向,须尽力避免。一、绝对化倾向在传统的语文教学中,过分 相似文献
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<正>思想品德课堂教学不是简单的知识传授过程,而是师生共同发展的过程。在课堂实践过程中,运用动态的生成教学,正是新课程倡导的教学理念的体现。那么,如何才能使思想品德课超越课前的预设,利用动态生成实施教学,从而使我们的课堂活力四射、灵性十足呢?一、充分的课前准备是课堂动态生成的"动力源"一堂优质的思想品德课,离不开教师课前的精心准备和教学预设。教师准备得越细致,就越能在课堂教学的过程中,适时地捕捉到动态的课程教学资源。在实际 相似文献
9.
课堂教学是一个动态的发展推进的过程。实现课堂教学过程中的学生资源的生成,再通过生生、师生之间的互动及交互的回应反馈,生成与教学内容相关的新问题"生长元",实现不同于教学设计原定内容或程序的新教学过程的生成,同时在促进课堂动态生成的过程中,体现教师驾驭课堂的能力,彰显教师的教育智慧。 相似文献
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唐春来 《中学生数理化(高中版)》2014,(6):55-55
<正>倡导数学课堂的动态生成是新课程标准的重要理念.动态是指事物变化发展的情况.生成是对教学过程生动可变性的概念,是对以往强调过程预设性、计划性、规定性的补充和修正.动态生成强调课堂教学不只是知识的传授、学习过程.追求的是师生在课堂中精彩的互动过程,教学不是完全按照教师事先预设的按部就班进行,而需要充分发挥师生双方的积极性.一、精心预设,是优质动态生成的保证"凡事预则立,不预则废".长期以来,我们对教师工作的 相似文献
13.
林婷 《中国数学教育(高中版)》2010,(5):19-20
新课程改革的核心理念之一是动态生成,它要求从生命的高度,用动态生成的观点看待课堂教学．因而数学课堂教学不再是教师按照预设的教学方案机械、僵化地传授知识的线性过程,而是教师根据学生的实际需要不断调整以促进其更加有效学习的动态发展的过程,是一个个鲜活生命在特定情境中的交流与对话,是师生不可重复的激情与智慧的综合生成过程． 相似文献
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浅谈课堂教学资源在教学过程中的动态生成 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂教学是师生互动与交流的过程,有效的课堂教学离不开丰富的课堂教学资源的支撑。有效的课堂教学资源即包括教科书、录音、直观教具和实物、多媒体光盘等,又包括教师教学形象、教学语言、班风学风、教学环境以及和谐的人际关系等。对于动态生成的课堂教学资源,教师如果能够“抓在出现时、点在需要时、化在关键时、用在可用处”,无疑会为课堂教学积累丰富的动态生成资源。 相似文献
15.
蒋于建 《福建基础教育研究》2010,(12):69-70
课程改革实施以来,关注课堂教学的动态生成已越来越成为一线教师的共识。著名教育家叶澜教授指出：＂要把教学过程看作是师生为实现教学任务和目的,围绕教学内容,共同参与,通过对话、沟通和合作活动,产生交互影响,以动态生成的方式推进教学活动的过程。 相似文献
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动态生成观指导下的数学教学案例一则 总被引：1，自引：0，他引：1
动态生成观是对教学过程生动可变的一种新概括，用动态生成观指导数学教学，其实质就是让学生在活动中发展，在发展中提高和展现他们的生命价值。怎样促使教学动态的优化，真正实现教学生成?首先教师要树立课堂教学应成为师生共同参与、相互作用、创造性地实现教学目标的过程的新观念；其 相似文献
17.
我们的课堂教学从一开始就变成师生共同推敲的课堂教学．生成便开始了。我们在教学中要正确处理课堂教学中生成和预设的关系,把课堂教学看成教师和学生共同的生命历程．用动态生成的观念认识语文课堂教学,把学生看作重要的教育资源,让学生在与教学环境、教学文本、教师及同学的思维碰撞中产生火花,教师要“以学定教”“顺学而导”, 相似文献
18.
朱莉珍 《中小学作文教学(小学版)》2011,(9)
课堂是师生知识共享、情感交流、心灵沟通的过程。是一个丰富多彩的动态生成过程,教师课前准备再充分,对过程中出现各种各样的情况和事件难以预料,因此决定了课堂教学中动态生成的必然性。所谓动态生成就是对教学过程中生动可变性的概括。在以往教学中一些一触即发、非预期教学因素往往被老师忽视,他们只按自己的预设方案 相似文献
19.
一、多媒体课堂中生成性教学缺失的主要表现
传统课堂教学由于过分追求预设而变成一种线性的、僵化的流程,学生的学习主体性遭遇漠视,教师的创造性受到限制,课堂教学是封闭的,教师与学生的互动丧失了互动所特有的不确定性和开放性。相对于“预成性教学”的静态预设和被动接受来说,生成性教学是指在师生互动过程中,通过教师对课堂中出现的问题进行及时的价值判断,不断调整教学活动,以促进学生更有效地学习课程的教学形态。它既不是教师预先设计好的,也不是无目的、随意、自发的活动,而是一个动态的师生共同学习、共同建构的过程。 相似文献
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课堂师生互动的本质、条件与实现策略 总被引：3，自引：0，他引：3
课堂的生命在于互动。这是新课程改革的核心理念之一,它以生命的高度,用“动态生成”的观点审视课堂教学,从而为课堂赋予了全新的含义。在这种“动态生成”的“互动式”课堂中,教学的本质是以对话、交流、合作为基础的双边、多边活动,教学过程是师生交往、共同发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程,而师生关系则完全是一种民主平等、良性互动、共同发展的合作关系。 相似文献