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1.
《北京体育大学学报》1990,(1)
在对北京、广西等8个队的田径专修函授生15轮次跟年级随班的4年半教学实验研究中,通过对《投掷技术原理》理论课教法的改革,发现按问题进行投掷理论授课较传统上法更有效.这种方法既符合函授生"业余、自学"的特点,又有利于充分发挥函授生的主体作用与教师的主导作用,以及提高教学质量. 相似文献
2.
高立 《北京体育大学学报》2007,30(1):101-103
对我国体育学院函授体育教育专业体操教学内容体系改革进行分析研究,努力来构建一个符合当前整个学校体育教学工作的实际情况,把思想教育、知识传授、方法指导融为一体的体现"能力本位"的健身体操教学内容体系并加以论证.无论是从教学内容的选择,还是对教学结果的评价都以提高函授生的综合职业能力为标准,而且特别强调培养函授生的创新能力和自学能力. 相似文献
3.
段海霞 《湖北函授大学学报》2012,(9):133-134
学习动机影响学习效果。学习动机越强,学习效果越好。本文分析了非英语专业大学生英语学习动机的特点及影响学习动机的因素,并提出了激发非英语专业大学生英语学习动机的途径。 相似文献
4.
刘利 《南京体育学院学报(社会科学版)》1999,(4)
通过对南京体院成教部函授生 1 0 2位学生的调查 ,了解当前函授办学的质量 ,并对今后成人高等教育发展思路进行了较为深入的探讨 ,提出了可供参考的依据。 相似文献
5.
刘媚 《湖北函授大学学报》2012,(5):133-134
学习动机是影响大学生英语学习效果的关键因素。本文从阐述学习动机的内涵入手,找出影响大学生英语学习动机的主要因素,并在此基础上探讨了如何培养和激发大学生的英语学习动机。 相似文献
6.
学习动机研究作为教育心理学研究的重点之一,近年来,逐渐走向成熟和细致化。总结学习动机的概念、学习动机的理论性和实证性研究成果,指出学习动机研究中存在的不足及研究展望。 相似文献
7.
杨丽 《吉林省教育学院学报》2011,(8)
大学生的英语学习动机是造成英语学习成绩好差的重要原因之一。采用适当的激励策略,增强英语学习动机是一条可行的途径。首先探讨了大学生英语学习动机与激励教学的关系,在此基础上。提出了增强大学生英语学习动机的几点强化策略。 相似文献
8.
采用学习动机问卷对德宏少数民族地区城乡结合部和乡镇中学初中生在学习动机强弱、学习兴趣和学习目标上进行测查,结果表明:(1)城乡结合部初中生学习动机强于一般乡镇中学初中生;(2)乡镇中学女生学习动机困扰程度明显高于城乡结合部女生;(3)乡镇中学初一学生学习动机困扰程度高于城乡结合部初一学生,表现为乡镇中学初一学生学习动机不强、学习兴趣不浓;(4)无论是城乡结合部初中生还是一般乡镇中学初中生,都存在一定程度的学习动机困扰。 相似文献
9.
杨晓琴 《长春教育学院学报》2011,27(1):65-66
学习动机直接关系到学习的成效。由于受社会环境、宗教、教育条件的制约及大学生自身的影响,民族院校大学生的学习动机呈现复杂、多样的特点。本文运用调查问卷对民族院校大学生学习动机进行调查分析,探讨了激发学习动机的有效办法。 相似文献
10.
对高校女子体操课中学习动机的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
巩凌 《首都体育学院学报》1997,(2)
本文从分析高校女子在体育运动中的学习动机入手，应用体育运动中学习动机的理论原理，明确了学习动机与学习效果间的关系，对正确学习动机的培养提出了一些有效的方法． 相似文献
11.
莫慧 《长春教育学院学报》2012,28(5):155-156
运用高中生英语学习动机量表对某所中学147名高二年级学生进行的问卷调查,发现目前高中生的英语学习动机总体相对较弱,各类动机类型发展不太平衡。理科生的英语学习动机相对文科生较强烈;文科优生和理科优生的学习动机倾向无明显差别,且都不是很强烈;文科班、理科班中等生的学习动机处于中等水平,且无显著差异;相反文科差生和理科差生的学习动机都较强烈。在新课程改革的背景下,教师要注重学生学习动机的激发,提高学生英语学习的效率。 相似文献
12.
为反映小学教育免费定向师范生学习动机情况,采用池丽萍、辛自强修订的Amabile等人所编的学习动机量表,对湖南第一师范学院四个年级的小学教育免费定向师范生的学习动机进行了调查。结果表明:小学教育专业免费定向师范生学习动机总体水平较高;小学教育专业免费定向师范生总体学习动机水平在年级方面没有显著性差异,但从内生动机来看,内生学习动机水平大一学生明显高于大三学生,在热衷性的得分上,大一学生显著高于大四学生;小学教育专业免费定向师范生学习动机在性别、年级、学科以及地域方面不存在显著性差异。 相似文献
13.
胡渊 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(Z2)
学习动机是直接影响学习效果的心理条件之一 ,在教学中培养和激发学生的学习动机具有重大意义。学习动机是一个复杂的动机系统 ,要注意培养和激发系统内各种学习动机 ,使之相互配合 ,才能有效提高学生学习积极性。 相似文献
14.
王玉霞 《长春教育学院学报》2009,25(5)
不少小学只关注学生的文化成绩和特长水平,一些中学只关注中考和高考成绩,忽视了学习动机对学生的重要性,导致相当一部分学生的学习动机存在一定问题.本文就学习动机的理论、影响学习动机的因素,以及学习动机对学习成绩的影响和其教育意义进行简单综述. 相似文献
15.
李志娟 《吕梁教育学院学报》2010,(4):71-74
师范教育的发展很大程度上依赖教师,教师是教育成败的关键。师专生是未来小学的教师。然而,目前我国师专生英语学习动机普遍较低,已经成为亟待解决的突出问题之一。在师专院校,学生获得英语知识的主要途径就是英语课堂。课堂的教学效果很大程度上取决于学生的学习动机,而学生的英语学习动机又与教师直接相关。某些教师在教学过程中缺少激发学生学习动机的策略。这让我们不得不反思师专生的英语学习动机问题,分析原因,探寻教师激发师专生英语学习动机的有效策略。 相似文献
16.
学习动机是影响外语学习的一个重要因素,研究英语学习动机已成为近年来国内外学者研究的热点,培养和提高外语学习者的英语学习动机也倍受教师的关注。以师范院校非英语专业的100名大学生为问卷调查对象,从学习动机强度、内隐动机和外隐动机三方面对调查结果进行了分析,结果表明:师范院校非英语专业大学生英语学习动机总体状况良好,但外隐动机相对于内隐动机来说比较弱。为此,有效地激发和提高大学生英语学习动机是师范院校非英语专业提高英语学习水平的一项重要任务。 相似文献
17.
刘静 《达州职业技术学院学报》2009,(3):7-10
很久以来,学习动机都被认为是影响二语学习最重要的因素之一,而激发学习动机是当今教师们面临的最具挑战性的问题,它是决定学习者语言学习成功与否的关键。本文先对二语学习动机过程模式与归因理论进行简要概述,然后将两者相结合,扼要分析了正确归因对激发二语学习动机的重要性,最后试探性地提出了鼓励正确归因,提高二语学习动机的可行性措施。 相似文献
18.
学习动机是推动和维持学习者进行学习活动的内部力量和机制,是促使学习者从事学业活动的动力源。自上世纪50年代以来,研究者从不同的角度对学习学习动机进行了大量研究,就具体的学科教学而言,学习动机的研究越来越深入、细化,定量研究与定性研究的结合得到普遍运用。通过文献研究的方式,系统考察学生音乐学习动机研究现状,对普通高中音乐特长生音乐学习动机研究的深入开展有积极意义。 相似文献
19.
苏丹 《长春教育学院学报》2010,26(3)
文章从英专学生与非英专学生学习动机调查入手,发现两类英语学习者在学习动机的自我概念相关维度存在的异同,探讨激发和培养这两类英语学习者学习动机的方法和意义。 相似文献
20.
《吉林省教育学院学报》2015,(12):32-33
学习动机是挖掘学生潜能和保障学生学习行为的重要驱动。积极构建科学有效的学习动机激励机制是保障教学成果的重要手段。独立学院因其独特的特质,需要教师充分明确其学生现状,把握影响学生学习动机的具体原因,才能有针对性地采取有效对策强化学生的学习动机,促进独立学院学生知识与能力的全面发展,提高独立学院的社会认可度。 相似文献