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相似文献
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1.
随着我国对外开放的不断深入,社会、经济、文化等活动的进一步融入到国际化和全球化的体系之中,交际法语言教学对当前外语教学随着交际能力要求的提高而越来越受到人们的高度重视。因此,在外语教学中使用交际语言教学具有重要意义,培养学生的语言应用和交际能力已成为外语教学的最终目的。本文介绍了交际式语言教学这一以培养学习者的语言运用和实际能力为主要目标的语言教学方法,结合交际语言的历史背景、交际式语言教学的主要特征、交际式语言教学活动的培养,着重就在实际教学中如何培养和提高学生的交际能力进行逐一分析和探讨。  相似文献   

2.
Swain的输出假说理论认为输出在二语学习中具有重要作用.交际式英语教学法是一种将培养语言交际能力作为语言教学目的的语言教学方法.本文介绍了输出假说理论和交际式教学法,探讨了基于输出假说理论的交际式教学法在大学英语口语教学中的实际运用和操作.  相似文献   

3.
从培养创造性训练、表演式教学、参与武教学、讨论及游戏式教学五方面。讨论了如何结合实际,综合运用技能学习模武和创造性构造模武。有效地提高学生的口语交际能力。  相似文献   

4.
交际能力是二语习得研究中的一个术语,是否理解,是否能在教学中运用,这对交际教学在大学英语教学中的运用至关重要。本文拟从交际能力的定义、内容,提出交际教学法以及在运用中应注意的问题。研究交际能力与交际教学将有助于深化交际教学在大学英语教学中的深化和推广。  相似文献   

5.
交际教学法在初中英语教学中的应用   总被引:3,自引:0,他引:3  
从交际教学法理论出发 ,分析了交际教学法与语言的关系 ,并联系初中英语教学实际 ,阐明了交际教学法在初中英语教学中的重要性  相似文献   

6.
本文对交际教学法的产生及理论作了简要说明,点明了在目前教学中实施交际法的必要性和迫切性,指出教学的最终目的是培养交际能力,文中详尽论述了交际教学法在教学中时具体运作,最后谈了实施此教学法要注意的问题。  相似文献   

7.
辩论式教学指的是将辩论引入教学过程的一种手段。其目的是开发学生的思维,培养学生创造能力、拓展学生视野及提高其分析问题和解决问题的能力。Christopher G.Dugdale认为:如果没有课堂辩论作为语言教学的一个重要环节,教学的难度是不言而喻的。将课堂辩论引入英语教学中有助于提高学生的口头表达能力,培养学生的交际能力。本文从交际策略的角度出发,分析交际策略对辩论的意义,提出加强交际策略教学,进行课堂辩论,以此提高学生口语交际能力的建议。  相似文献   

8.
交际教学法在英语教学中的运用   总被引:5,自引:0,他引:5  
本文结合笔者的教学实践,谈谈对英语交际法教学的认识,分析交际法课堂教学当中教师与学生的角色定位,以及交际法在英语课堂教学中的运用,并提出运用交际法教学时应注意的若干问题。  相似文献   

9.
我们在外语教学中不能忽视交际法产生的三个误区:对交际能力的误解、交际教学的形式主义和交际策略的滥用。  相似文献   

10.
协作式学习是一种互相合作的学习方法,本文提出跨文化交际教学应该采用协作式交际教学模式,具体包括三个方面,即协作式课堂交际教学,协作式实践交际活动和协作式教学交际支持服务.最后文章就<跨文化交际>课程教学情况的问卷调查结果表明这是一种颇为成功的开放教育模式.  相似文献   

11.
交际能力是二语习得研究中的一个术语,是否理解,是否能在教学中运用,这对交际教学在大学英语教学中的运用至关重要.本文拟从交际能力的定义、内容,提出交际教学法以及在运用中应注意的问题.研究交际能力与交际教学将有助于深化交际教学在大学英语教学中的深化和推广.  相似文献   

12.
交际式课堂教学是新时期英语教育的必然趋势,本文探讨了交际性教学的种种特征,从实现教学过程的语景化、交际化和整体化三个方面论述了交际性教学原则在英语教学中的具体应用。  相似文献   

13.
龙方丽 《考试周刊》2012,(39):109-109
中学英语教学中,教师不单单要教授英语基础知识.更要侧重于培养、锻炼学生的语言交际能力。沟通式教学,师生间的积极互动是其教学核心,通过学生的积极、主动学习.达到提高教学质量的目的,更有助于学生英语交际能力的进一步提高。  相似文献   

14.
口语交际教学要想真正实现让学生“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾口斤、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”这个目标,必须以生活为基础,采用生活化的策略,让口语交际的教学过程成为口语交际的“实习场”,使口语交际教学与现实生活保持高度的同构关系。也就是说,口语交际教学要以学生亲历的或熟知的生活为素材,并通过创设生活化的口语交际情境,让学生在具体、生动的情境中,学习和掌握口语交际的知识,培养和提高口语交际能力。  相似文献   

15.
宋佳 《华章》2012,(33)
交际法教学的核心是提高学生的交际能力,而交际策略是提高交际能力的重要手段.交际策略是指语言学习者为了克服因语言资源有限所造成的交流障碍而采取的技能.本文对160名大学一年级非英语专业新生进行了为期八周的交际策略的教学实践,实践表明交际策略的培养有助于克服交际障碍与提高口语交际能力.  相似文献   

16.
本文分析了目前中学英语教学的现状,表述了英语语言教学中跨文化交际的内涵及重要意义,并探讨了如何把跨文化交际教学融入到词汇教学、句子结构教学、阅读教学的语言交际能力教学和非语言交际教学,通过教学培养学生跨文化交际能力。  相似文献   

17.
谈大学英语课堂教学的交际化   总被引:5,自引:0,他引:5  
语言教学的最终目的是培养学生的交际能力。大学英语教师要充分认识教学过程交际化的重要性和必要性,坚持以学生为中心,通过课堂交际活动实现大学英语课堂教学交际化。  相似文献   

18.
交际教学法在大学英语课堂中的运用   总被引:2,自引:0,他引:2  
交际教学法被许多英语教师所接受,并且得到了广泛地普及。该教学法的教学观认为英语教学的目的在于培养学生的交际能力。在运用交际教学法的大学英语课堂中,教师可以从多方面设计教学交际活动,创造机会鼓励学生操练目标语言,以达到提高交际能力的目的。  相似文献   

19.
交际法作为一种教学理论产生于七十年代初,八十年代中期其研究与实践达到顶峰。本文首先说明什么是交际法及其实施的必要性与可行性;接着介绍大学英语交际法教学应突出的三个方面,作者强调在英语课堂教学中,教师应当重点培养学生的交际能力。文章在结尾中强调大学英语教师要不断深钻业务知识,改进教学法,提高学生的交际能力。  相似文献   

20.
交际法又叫意念法成功能法,是一种以意念功能的教学思想,一种既培养学习者语言能力又培养其交际能力的教学方法,传统的教学法体系只注重学生语言能力的培养,而忽视了学习者交际能力的培养,这显然不能满足学习者的要求,为了满足人们对语言交际功能的需求,交际法从人们使用语言这个实际需要出发,要求教学过程交际化,强调在言语运用中学习语言从而达到一方面能够正确地理解别人的思想感情,另一方面又能正确表达自己的思想和感情的交际目的。本文拟从大学综合教学实际出发,就交际法对综合英语教学的某些启示进行深入的探讨,希望能对今后综合英语语课的教学实践有所启发和帮助。  相似文献   

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