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苏霍姆林斯基曾说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来.”本文就“教师与教育科研”谈一些浅见.一、什么是教育科研教育科研是一种运用科学的理论和方法,有意识、有目的、有计划地对教育领域中的现象、问题和规律进行探索的认识活动.教育科研的目的,就是要解决教育活动中的问题,探索教育规律,进而为教育实践服务,为教育决策服务,为教育发展服务.教育科研内容广泛,涉及教育的各个领域.比如,教育教学现象、教育教学过程、教育教学内容、教育教学方法、教育教学管理以及与之相关的社会现象、心理现象等等,都属于教育科研的范畴. 相似文献
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教育科研是教育改革的先导 ,教育科研的生命就在于为教育改革和实践服务 ,为全面实施素质教育服务。东丰县教育局在加强教育科学研究、推进素质教育工作中 ,把教育科研当做“一把手工程” ,始终坚持在思想上高度重视 ,工作中大力支持 ,行动上积极参与 ,收到了显著效果 ,切实发挥了教育行政部门的职能和作用。一、重视教育科研 ,加强对教育科研工作的领导教育要改革和发展 ,就必须以科研开路 ,向教育科研要质量 ,要效益 ,这一点 ,已经在东丰县教育局的领导中形成共识。为使教育科研工作走上科学化、正规化的轨道 ,教育局安排一名年富力强 ,有… 相似文献
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求真和创新是教育科研的本质要求。教育科研评价是对科研过程与结果的价值判断活动,具有主体多元、目的多种、标准多样等特点。当前中国教育科研评价在评价标准设立、评价制度构建、学术共同体自律、科研诚信建设等方面面临着诸多现实难题。以质量、创新为导向,做好教育科研评价系统的顶层设计;以"自律"为依托,以"他律"为保障,以评价责任监督为切入点,规约与引导教育科研行为,搭建多元价值主体共生互动的参与平台,促进教育科研评价的公平与公正,既是解决中国教育科研评价难题的有效途径,更是新时代实施教育强国、文化强国、人力资源强国战略的必然选择。 相似文献
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《南昌教育》2007,(7):1-1
当前,我市经济社会快速和谐发展,正在深入做好“两篇文章”,努力实现崛起新跨越,迫切需要高质量的教育全面提供智力支持和人才保证。而作为教育事业的重要组成部分,教育科研具有基础性、先导性作用,它源于实践又高于实践,并对实践起着指导作用。没有先进的教育理论,就没有先进的教育。加强教育科研是促进教育发展、提高教育质量的根本大计。“南昌要崛起,教育要先行;教育要先行,科研要引路。”面对新的形势和任务,随着教育改革与发展不断深入,我市广大中小学干部、教师和教育科研工作者都要进一步明确教育科研的工作方向,增强“科研兴教”意识,加大“科研兴教”力度,要重点抓好“三大研究”。 相似文献
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地方教育科研院所应该坚持为当地教育发展服务的方向。天津市教育科学研究院建院十五年来坚持“一个中心 ,四个服务”的科研方针 ,探索建立教育科研为教育实践服务的中介机制和激励保障机制 ,取得了良好的社会效益 相似文献
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高尚刚 《商丘师范学院学报》2005,21(6):140-141
教育科研是中小学校可持续发展的理论支撑，是提高办学质量、促进学校可持续发展不可或缺的动力；中小学校开展教育科研，重点在于解决教育教学实践中的问题，提高办学水平；教育科研有助于提升中小学校品位，形成办学特色；开展教育科研能够造就一批“研究型”、“专家型”的教师队伍．为中小学校可持续发展提供重要支撑和人力资源保证。 相似文献
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论中小学教育科研的方向性 总被引：1，自引：0，他引：1
曾君 《山西教育学院学报》2000,3(2):73-76
中小学校只有自觉地依靠教育科研,才能科学地解决教育“转轨”过程中所遇到的各种实际问题,但是,以教育科研为先导,全面推进素质教育是一项十分复杂的工作,教育科研能否发挥出应有的作用,把握好它的方向性是关键所在。 相似文献
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进一步明晰新形势下基层教育科研机构和教育科研人员所肩负的任务、责任与使命，是做好教育科研工作的基础和前提。作为一个教育科研工作者如何才能不辜负时代的期望，切实做好教育科研“为教育宏观决策科学化、民主化服务，为教育改革和发展的实践服务，为繁荣教育科学服务。”实践告诉我们，必须重视以下几点：[第一段] 相似文献
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“九五”期间 ,我们紧紧地围绕“科教兴国”、“科研兴教”的大目标 ,以全面落实素质教育为重点 ,对市级教育科研管理工作进行了探索和研究。我们认为 ,加强市级教育科研管理工作是保证国家、省、市级教育科研课题研究工作落实 ,以及市一级教育科研工作顺利进行的关键环节。市级教育科研管理必须坚持以“教师为主体、研训为主线”、“理论研究与实践研究并重”、“研究过程与研究成果并重”的“双为主、双并重”原则。为此 ,我们做了四个方面的探索。 一、突出教师在教育科研中的主体性和主动性 我市的教育科研工作从“七五”规划起 ,… 相似文献
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“教育要发展,科研要先行”。这是笔者多年来在教育科研与管理中的深刻体会。在将近30年的教育教学生涯中,无论是在哪所学校,每到一处,笔者总是十分重视教育科研工作。尤其是担任学校一把手以来．笔者更是把教育科研置于学校一切工作的首位：积极主动地带领全体教师进行教育教学改革与研究、课堂教学实践的探讨与评价,脚踏实地地搞教研活动,认认真真地搞课题研究;坚持做到“科研服务”、“科研指导”、“科研引领”,促使广大教师在教科研中逐步成长,促进学校形成浓厚的教育科研氛围。 相似文献
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教育科研具有鲜明的知识属性,知识管理视域下的县域教育科研管理本质上是知识管理。结合知识管理理论的主要理念和科研工作实际,提出县域教育科研管理的创新路径。一是优化“承上启下”式管理,形成县域教育科研共同体;二是通过“群众科研”调动教师个体进行知识创造;三是以项目、课题为牵引,激发任务型研究团组的知识创造;四是回归知识本质,优化科研成果的推广转化。 相似文献
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新时代区域教育科研功能定位应从服务区域教育决策、指导区域教育实践、推动区域成果转化、促进区域国际交流四个层面厘清.新时代区域教育科研的实施路径包括:坚持正确方向,彰显教育智库的功能,为行政决策服务;聚焦立德树人,解决教育现实的问题,为教育实践服务;加强科研队伍梯队建设,推动科研成果应用转化,为教育改革服务;加强对外教育研究,推进"一带一路"教育繁荣,为国际交流服务. 相似文献
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进一步明晰新形势下基层教育科研机构和教育科研人员所肩负的任务、责任与使命,是做好教育科研工作的基础和前提。作为一个教育科研工作如何才能不辜负时代的期望,切实做好教育科研为“为教育宏观决策科学化、民主化服务,为教育改革和发展的实践服务,为繁荣教育科学服务”？实践告诉我们,必须重视以下几点：[第一段] 相似文献
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教育科研的重要性不言而喻。 今天,“科研兴校”已经成了不少学校最响亮的战略口号和最自觉的实践行动,而“做一个科研型的教育者”也成为许多普通教师的崇高追求。 然而,我们也不能不看到,由于种种原因,在一些学校,教育科研已经远离实事求是的科学精神而正在变味。教育科研已经不是真正意义上的教育科研,而正在沦为“伪科学”。 “伪教育科研”现象主要表现在以下9个方面: 一、眼睛向上,追赶时髦 大约10年前,上级有关部门强调各学科教学都应体现德育渗透,于是,有位生理卫生教师便申报了一个“生理卫生教学中的德育渗透”的课题,一年后 相似文献
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中小学教育科研不同于教育科研院所的教育科研，有自己独特的方法和论文撰写要求，本文对此作以简要论述。一中小学教育科研的范式和方法1．“干中学”是中小学教师从事教育科研的最有效范式教师的教育科研一般是针对教育中的实际问题，提出自己的观点与解决问题的策略。在教师的教育科研中，理论学习贯穿于始终，出成果是一个科研循环的终点和下一科研循环的起点。这一研究范式可以说是一种“干中学”的研究范式，可概括如下图：学习 ──→ 学习 ──→ 学习↑↓ ↑↓ ↑↓探索实践验→总结提高→出成果和成绩小学语文… 相似文献