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1.
课程设计是课程教学中一个十分重要的环节,但至今仍没有引起足够的重视。大学课程设计是分层次的,有宏观、中观和微观之分。宏观的课程设计是对一所大学的课程进行总体的安排,中观的课程设计是对一个院系、学科或专业的课程进行整体的安排,微观的课程设计是对某一门课程进行具体的安排。微观课程设计要根据宏观和中观课程设计的要求展开,其主体是教师。课程设计包括课程目标设计、教师角色设计、教学方式设计、课堂管理设计和课程评价设计等。 相似文献
2.
当代大学理念冲突的表现形式及其实质 总被引：3，自引：0，他引：3
大学理念是大学内在的观念与信念。当代大学面临着一个两难选择：一方面是对社会的责任；另一方面是对真理的承诺。大学作为学术机构，既要对真理忠诚又要对社会忠诚，这是现代大学理念建构中的一对矛盾。这一矛盾具体表现为：目标理念的学术型与职业型的冲突；学术理念的基础研究与应用研究的冲突及管理理念的学术权力与行政权力的冲突。而冲突的实质来源于价值观的分野，即理想主义学术价值观与功利主义学术价值观的对立。 相似文献
3.
以聘任制为核心的高校人事制度改革对学校管理提出了新的要求,只有实行科学管理,才能逐步建立促进学术职业和高校共同发展的新的人事管理制度。在聘任制改革中,加强共享决策与参与管理,协调学术权力与行政权力,完善相关的规章制度,同时,进一步完善人事管理部门的职能,是改革实施成效的重要保障。 相似文献
4.
5.
根据党委指示,当前我院正在全院青年学生中进行共产主义道德品质的教育,通过一、两年的努力,使共产主义道德成为青年行动的准则,在全院形成勤奋学习、遵守纪律、热爱劳动、助人为乐、艰苦奋斗的风尚,和严格认真,雷厉风行,生动活泼,团结向前的校风。怎样才能达到这个要求呢?首先,我们要充分认识树立革命道德风尚的重要性。道德是一种社会意识形态,是调整人们行为的准则和规范。这种规范,不是由国家的立法形式表现出来,而是通过社会舆论表现出来的。道德在社会生活中起着十分重要的作用。这种作用比法律要广泛,有时它对人们 相似文献
6.
刘献君 《高等工程教育研究》1988,(3)
为了探索学生心理发展和思想品德形成的规律,加强思想政治教育,我校从1987年5月开始,准备用3～5年时间,对部分中学生、大学生、校友以及中学班主任进行一次系统调查。调查的主要目的是为了比较准确地掌握青年的心理和社会发展规律,把握各个时期思想教育的内容、途径和方法,提高教育效果。我们调查的时间还不长,现将一些粗浅的想法提出来,抛砖引玉,以期引起进一步的研讨。 相似文献
7.
8.
思想政治教育是教育的一部分,加强思想政治教育工作,首先要科学、准确地理解教育。学校可以培养人才,也可能毁灭人才,关键在于我们对教育的科学把握。在我国,教育二字连用成词,最初见于《孟子· 相似文献
9.
由于文化具有自身的特点,学校文化建设要站在文化的高度,遵循文化的规律,运用文化的方式,才能取得成效。根据学校的不同特点,选择合适的载体,形成学校特色文化,是学校文化建设的重要方式。建设的路径主要是:从学校历史发展、学科及其特性、学校所处地域、典型风物中选择载体;通过将载体融入学校文化,探讨特色文化的内涵,凝练特色文化的表述,形成学校特色文化;通过创设标识、创建项目、综合设计,在传播、践行中丰富和发展特色文化。 相似文献
10.
刘献君 《高等工程教育研究》2021,(6):12-16
行业特色高校在建设中要关注高校共性、行业特性,并在两者相"加"中形成 自己的个性.学科建设方面,要从单科、融合多科,走向综合发展.课程体系方面,要使通识课程和专业课程相互渗透,学校课程与业界课程相互借鉴.科学研究方面,要调整思路,把握前沿,产教融合,合作共赢.学校文化方面,要优选行业、地缘载体,形成独具特色的学校文化.学校资源方面,要重视资源转化,实现经费来源的多元. 相似文献