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高等学校全面质量管理的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
全面质量管理是一种现代管理理念 ,在高等学校的管理中引入和借鉴这种先进的管理理念和方法不仅是必要的 ,也是可行的。由于高等学校与工商企业有很大的差异性 ,高等学校的全面质量管理需要根据高等教育的特殊性来构建自己的理论体系 相似文献
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教学质量是高等学校教育的生命线.现在很多高校对"以质量求生存,以质量谋发展"早已达成共识,但在现有的教学管理体系中,还存在以教学为中心的合力不够,进行全面质量管理的意识不够,科学的教育教学理念还未形成,做不到与时俱进等问题.为保证和教学质量和提高教学质量,高等学校不断完善自己的教学质量管理体系,树立教学全面质量管理的思想显得尤为重要.本文主要阐述教学全面质量管理内涵和意义,以及进行全面质量管理具体实施过程. 相似文献
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在高等学校质量形成过程中存在质量标准应用的误区,我们应该明确高等学校质量管理的目的在于促进质量生成,重要的是端正高等学校质量管理的理念,形成质量生成意识,促进质量管理中的质量主体互动。 相似文献
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基于知识管理理念的高等学校管理战略 总被引：9，自引：0，他引：9
知识管理是现代管理理念，作为承担知识的生产、传播和应用任务，具有知识管理优势的高等学校，亟需知识管理战略的有效支撑。本文在剖析高等学校知识管理内涵和特征的基础上，深入地阐述了高等学校知识管理的价值所在，并结合我国高等教育管理的现状，提出了营造文化氛围、创新组织结构、改进激励机制、建立知识库、构建数字化校园等基于知识管理理念的高校管理战略的设想。 相似文献
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目前高等学校本科教学质量与教学改革工程建设存在着质量观错位、质量主体缺位、质量监控缺失等问题。基于全面质量管理理念的高等学校本科教学质量与教学改革工程建设应树立以人才培养为根本任务的正确质量观;应建立质量标准,以标准明确建设内容;通过分类管理、分层立项,实现全员管理;通过实施“项目督导制”,构建“行政＋学术”的双层管理体制,实现全过程和全因素管理;通过完善奖惩机制,以奖惩激发优质建设,最终实现建设质量全面提升。 相似文献
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现代大学理念与高等学校管理 总被引：2，自引：0，他引：2
李纪轩 《商丘师范学院学报》2004,20(1):149-153
大学教育理念经历了一个漫长的历史演变过程。现代大学理念的主要内容是：以人为本，崇尚学术，服务社会，走向世界。高等学校的领导者在管理学校的过程中，必须根据现代大学理念及大学的不同分类，找准自己学校的定位，加强内部管理，向管理要质量、要水平、要效益、要发展。 相似文献
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陈树生 《四川师范学院学报》2006,(1):85-87
在知识经济时代，管理创新作为教育创新的重要内容，以独特的活力引导着教育改革的实施。高等学校是人才培育的摇篮。所实施的管理创新，不仅影响着高等人才素质的培养。决定着人才系统工程的优化，而且还影响着教育现代化的质量和进程，制约着教育创新工程的实现。本文从高等学校整体发展的实际出发，从体制、组织形式、理念三个方面探讨了高等学校管理创新的本质特征。 相似文献
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高等学校的标准化管理模式的探索与实践，推动了流程管理在高校管理中的应用和发展。本文在介绍流程管理相关概念的基础上，初步构建了高校流程管理的总体框架。通过重构高校流程管理理念、改革组织结构、重构管理系统、建立高校管理信息系统，以形成高校流程管理的管理体系，全面提升高校竞争力。 相似文献
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全面质量管理与高校人才培养 总被引：7，自引：0，他引：7
教育质量是高校的“生命线”已成为不争的事实。各高校也都在致力于探索适合本校的质量管理体系和保障体系，千方百计地促使教育质量持续稳教育质量是高校的“生命线”已成为不争的事实。各高校也都在致力于探索适合本校的质量管理体系和保障体系，千方百计地促使教育质量持续稳步地提高。在国外，美英等发达国家开始将企业全面质量管理的理论和方法应用于高等学校管理，冲击了高校传统的管理理念；在国内，也有个别高校应用全面质量管理的理论，构建并实施质量监控体系，取得了成功经验。一、教育全面质量管理的时代内涵全面质量管理（简称… 相似文献
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全面质量管理理论与高校教学质量保障 总被引：6，自引：0，他引：6
高等教育规模的扩大,以及高等教育管理体制的改革,都要求高等学校进行教学质量管理方面的改革。本文围绕全面质量管理理论,探讨了建立高等学校教学质量保障体系的必要性,阐述了全面质量管理理论对建立高等学校教学质量保障体系的启示。 相似文献
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试析新世纪我国成人高等教育实施全面质量管理的动因 总被引：2，自引：0，他引：2
全面质量管理是一种先进的质量管理理念、技术方法和模式，代表了质量管理的未来发展方向。在成人高等教育管理中引入和借鉴全面质量管理是极为必要的。应对新世纪的机遇和挑战、适应高等教育发展需要、具备实施的可行性是当前我国成人高等教育实施全面质量管理的重要动因。 相似文献
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TQC(全面质量管理 )理论应用于教学管理体系 ,需要强调全方位的质量管理、全员的质量管理和全过程的质量管理 ,对高等学校教学管理具有重要意义。根据教学全面质量管理的系统性、协调性、动态性 ,探讨了高等学校教学全面质量管理体系的主要构件 :管理目标系统、质量管理制度、质量评估与分析系统。以广西大学在运用教学全面质量管理体系的实践为案例加以说明 相似文献
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构建科学高效的本科教学质量监控与保障体系 总被引：40，自引：1，他引：40
我校坚持以“全面、协调、可持续发展”的科学发展观指导本科教学工作,借鉴全面质量管理及ISO9000质量管理的理念和方法,结合高等学校教学运行规律和学校教学质量管理的优良传统,努力探索建立具有东南大学特色的教学质量监控与保障体系。一、把握高等教育教学质量特性,树立科学的教学质量管理理念在高等学校建立教学质量监控与保障体系,必须准确把握高等教育教学质量的特性和高等学校教学组织活动的特点。教学质量是一个复杂的模糊结构系统概念。高校教学是高智力群体的创造性活动,具有个体性、松散性、差别性的特点,教育者与受教育对象更… 相似文献
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学校管理能够引入企业经营理念吗?这是一直在争论的问题。反正常运转的保障之一,营销管理是企业得以发展的必要手段。此外,还有许多企业经营理念也是很重要的。限于篇幅,本文仅就上述这些管理理念能否运用于学校管理,作一可行性分析。全面质量管理理念1.企业中的全面质量管理全面质量管理理论的鼻祖是享对者认为,如果引入,那么就犯了“异类嫁接”的错误。支持者却认为:视野应当开阔一点,企业经营的理论与实践都比学校管理发展得更快。笔者认为,企业经营理念有许多是可以而且应当被引入到学校管理中的,例如:全面质量管理、危机管理、营销公关… 相似文献
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文章把企业全面质量管理的理念引入到高校管理领域,分析了全面质量管理的内涵和特点,论述了我国高校运用全面质量管理的成功实践,并从质量管理理念、教学管理过程和教学管理控制提出了相关的思考:要实现高等教育可持续发展,应以全面质量管理的先进理念控制教学质量,建立教学全面质量管理体系。 相似文献
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试论加强高等学校教学过程管理的针对性 总被引：1，自引：0，他引：1
加强高校素质教育理念下的教学过程管理具有一定的现实意义,其目的是进一步提高高等教育质量。高等教育的教学模式不同,对教学过程各要素各环节的管理要求就不同。加强高等学校教学过程管理的针对性,就要加强多样化教育教学模式管理,全面推进素质教育;就要加强高校教师教学过程管理,提升教师的学术素养和品质;就要加强实践教学管理,提高学生的实践能力和创新能力。 相似文献
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文章把企业全面质量管理的理念引入到高校管理领域,分析了全面质量管理的内涵和特点,论述了我国高校运用全面质量管理的成功实践,并从质量管理理念、教学管理过程和教学管理控制提出了相关的思考:要实现高等教育可持续发展,应以全面质量管理的先进理念控制教学质量,建立教学全面质量管理体系. 相似文献
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一、高等教育管理应引入ISO9000族标准认证。建立全面质量管理保障体系 ISO9000是普遍应用于工商企业的质量管理和质量保证体系的国际标准，其要求是：除须证实企业生产合格产品的能力外，还须证实企业具有设计用户所需产品的能力。把这样的管理标准引入到高等学校毕业设计的管理中意义何在呢?管理作为一种社会现象，渗透于各种社会组织之中， 相似文献