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1.
谢斌 《宜宾师范高等专科学校学报》2010,(2):99-102
实现管理的生态化首先要保证管理决策的生态化,以人本生态观的生态系统整体观念为指导,用生态的眼光来确定管理决策的前提要求、衡量标准、价值利用方式的选择和对生态过程的保护等基本要求,分析可能影响管理决策生态化的各种因素并研究制定各种相应的对策,让管理决策的结果成为对组织的最佳生态位的调节和创造,成为实现管理生态化的可靠的前提保障。 相似文献
2.
陈淑奇 《濮阳教育学院学报》2014,(4):116-120
体育生态化问题近几年成为体育社会科学领域关注的热点之一。在理论研究方面,体育生态相关概念的界定、研究范畴、理论渊源和哲学前提等问题成为被研究的主要对象;在实践层面,部分研究者主要对体育发展的＂非生态＂问题进行了分析解读,并对中国体育生态化发展提出了诸多可操作性途径;部分学者对学校体育、农村体育和社区体育的生态化发展问题进行了思考与阐释。 相似文献
3.
赵幽竹 《山西财经大学学报(高等教育版)》2007,10(Z1):12
人类对自然和自身的不正确认识及盲目开发行为,导致了全球性生态危机。生态危机的产生与发展成为生态政治运动兴起的动因和基础。在此基础上推动了各国政治和国际政治生态化的发展。生态政治产生发展是政治生态学、政治生态化形成的前提和基础,政治生态化是生态政治发展的必然趋势和结果,是全球经济、社会、文化、生态环境协调、持续、健康、发展的必然选择,也是未来政治发展的趋势之一。 相似文献
4.
关于高校生态文化教育的探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
本文探讨了东、西方文化中"天人合一"与"天人二分"在人与自然关系方面存在的缺陷,论述了生态文化是人类社会实现可持续发展的选择,阐述了高校是培育和传播生态文化的主阵地,从大学教育生态化是大学生态文化教育的重要前提,大学生态文化教育必须要有一个生态理念指导下的管理模式和生态化的运行机制作保障以及着力建设生态化校园等三个方面提出了高校实施生态文化教育的思路. 相似文献
5.
张波 《河南科技学院学报》2010,(9):45-49
生态文明的生态化趋势是一种新的文明发展趋势,它主要表现为思维方式生态化、发展方式生态化和消费方式生态化。思维方式生态化要求人们以整体性思维、多样性的思维以及开放性思维来看待人、自然与社会的关系;发展方式生态化是以可持续的方式去实现发展,体现了一种新型的发展观;消费方式生态化实现的途径是建立合理的消费观,其实质是对人文精神的弘扬。 相似文献
6.
王强 《合肥教育学院学报》2001,18(4):24-26
可持续发展在现实践行上的困境首先需要理论上的突破来解决，其发展的实质和方向是生态化。生态化的可持续发展首先要求人们在思维上进入生态系统，成为“理性生态人”，并逐步实现人的活动、社会活动的生态化。与之相应，这一动态的过程中可持续发展突显3个方面的生态特征：最优化的发展观，理性的可持续观与和谐的整体观。 相似文献
7.
《教育导刊》2015,(4)
教师生态化发展是从教师发展的专业自我中心向更加广阔的个体——群体——教育社会系统发展进化的历史超越;教师生态化管理是对传统"人类中心主义"价值观下教师管理的扬弃。当前,以追求单纯经济利益、人与环境分离为原则的教师管理,不仅成为教师生命有机体、教育价值观、专业知识结构发展极度失衡的直接原因,而且更成为了危及教育——社会生态系统健康发展的恶性毒素。因此,教师以反求诸己的思维方式,建构生态化内生发展机制;管理者创新管理理念,实现教师管理制度的生态化变革;学校扩大有机体的生态域,促进教师通业性与专业性的全质发展,才能够有效实现教师个体——群体——教育社会生态系统的协同发展。 相似文献
8.
构建生态化信息技术课堂的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
生态化的信息技术课堂是一种动态和谐的自然和人工互补的生态系统。构建一个符合生命发展的生态环境是生态课堂的前提。教学环境的生态化和教学要素的生态化都会让信息技术课堂充满生命力,从而促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的协调发展,最终实现提高信息技术课堂教学有效性的目标。 相似文献
9.
院校研究不仅有助于高校管理决策的民主化、管理实践的科学化,而且是高校实现自我管理的前提。但是,由于诸多因素,各个高校对院校研究的重视不够,未能充分发挥院校研究在提高高校管理水平中的作用。因此,让院校研究走进高校管理已经成为高等学校提高管理水平的战略选择。 相似文献
10.
彭立威 《湖南师范大学社会科学学报》2012,41(4):46-50
生态文明建设客观上要求实现人格的生态化整体转型.从心理人格和道德人格的角度来看,人格的生态化意味着这些非生态人格要在由工业文明向生态文明的历史转型过程中获得生态内涵;从法权人格的角度来看,人格的生态化意味着法权人格应该在越来越普遍的意义上成为生态环境的权利主体,且使这个权利主体同时担当起保护生态环境的责任;人格生态化同时包含心理人格、道德人格和法权人格的生态化,是人格的整体的、历史性的转型. 相似文献
11.
人文生态教师管理是指在学校管理中,以人文关怀为主线,促进管理者与教师关系和谐,实现管理措施、管理过程、管理结果生态化.目前中小学管理中普遍存在缺乏人文关怀的非生态现象,学校管理者应以人文生态哲学思想为指导,树立人文生态管理理念和意识,对教师实施充满人文关怀的生态管理,促进教师积极心理品质 的形成和发展. 相似文献
12.
王芳 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(15):24-27
工业文明造成的发展悖论与发展困境,催生了人类文明范式的转型与生态文明新发展观的形成。生态文明既是对人与自然协同发展的共同建构,也是对社会文明与人本身双向发展要求的内在契合。作为生态文明承担主体的人,其自身的生态化发展既是人的全面发展的本质体现,也是实现生态文明发展的现实要求和重要支撑。通过文化创新,以确立生态价值观和生态伦理新规范,形成合理的保护生态环境的利益机制,进而促进生存方式的变革和生态社会力的建构,是实现人的生态化发展的路径选择。 相似文献
13.
高校企业不仅要加强创新,增强核心竞争力,而且要教书育人,培养学生的自然观和价值观,因而高校企业与一般企业不同,其技术创新具有更强的社会责任。随着我国资源环境问题的日益突出和生态教育的日益强化,高校企业技术创新的生态化转向尤显重要。主动承担社会责任,追求经济效益、社会效益、生态效益人的生存和发展效益的“四效合一”,是高校企业技术创新管理和发展战略的必然追求。高校企业实现技术创新生态化转向的主要途径包括：选择生态化技术创新的生态位;实现对生态化创新环境的适应与协同;构建基于生态化技术创新的战略联盟;实现内部及高校企业间的耦合;进行内部组织结构与的创新。 相似文献
14.
我国生态文明建设应致力于“一个构建”和“六个推进” 总被引：4，自引：0，他引：4
刘湘溶 《湖南师范大学社会科学学报》2008,37(4):5-7
建设生态文明是时代的要求,是贯彻落实科学发展观．全面建设小康社会的应有之义,是中国共产党执政兴国理念的新发展。在我国进行生态文明建设应致力于生态文明核心价值观的构建,并淮进科学技术的生态化、思维方式的生态化、人格的生态化．经济发展方式的生态化、消费方式的生态化和城乡建设的生态化。 相似文献
15.
党的领导集体科学解读马克思主义的政治生态视野 总被引：1，自引：0，他引：1
党的领导集体科学解读马克思主义的历史过程在某种程度上就是中国社会不断实现政治生态化的历史过程.在这一历史过程中,党的领导集体解读马克思主义的历史绩效决定了我国政治生态化的成败,而政治生态的实现程度则直接影响和制约着党的领导集体对马克思主义的科学解读.实现对马克思主义的科学解读,促进马克思主义中国化进程新的历史性飞跃,亟待建设符合时代发展要求的良性政治生态. 相似文献
16.
论大学校园生态文化及其育人功能 总被引：2，自引：0，他引：2
大学校园生态文化注重人与环境的和谐,它包括学校传统和现代文化观的生态化、教学生态化、管理生态化和行为生态化,它具有科学化与前瞻性、系统性与规范性、和谐性与持续性的特点.校园生态文化重在建设,以充分发挥其育人功能. 相似文献
17.
体育生态化就是用生态学的观点分析研究体育问题,注重以生态的眼光、态度、原理和方法来观照、思考、理解和解释体育现象,并以生态的方式开展体育实践,其基本特征表现为系统性、开放性和共生性。目前,我国高校体育生态化还存在着教育资源匮乏,管理、决策滞后和过分竞技化的问题。促进高校体育生态化的策略是：培育体育文化,实现人、体育、校园的整体和谐发展;建设体育生态化发展所需要的自然环境;加强国家层面的制度性建设,营建体育生态化发展的社会环境;高校体育课程要体现生态化。 相似文献
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生态环境优势在提升高校知名度中的地位 总被引：1，自引：1，他引：0
姜传和 《通化师范学院学报》2005,26(6):128-130
在明确教育生态系统的整体性、主体性和发展性、非均衡性、协调平衡性、社会互动性的前提下，确立教育生态意识，建构生态化的教育理念；合理配置资源，实现科学教育与人文教育的统一；以人为本，营造良好的校园文化生态环境；坚持开放办学、学术自由，提高大学学术成就，将成为目前提高大学核心竞争力的必然选择． 相似文献
20.
戚昆仑 《宁波教育学院学报》2012,(4):90-92
生态化学校是指在生态世界观和科学发展观的视域之下,建立起来的自然环境、文化环境和社会环境高度协调的学校发展模式。"以人为本"是创建生态化校园的主旨,环境生态化、管理生态化和群体生态化是创建生态化校园的主要途径。 相似文献