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1.
王韧勇 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1983,(2)
“十八世纪的法国唯物主义”一语,就本来意义上讲,是指近代机械唯物主义发展的一个重要阶段或典型形态。除此而外,它同时也指十八世纪的法国哲学,就这种意义而言,“十八世纪的法国唯物主义”,不仅是指他们的唯物主义思想,而且也包含他们时而显露出来的辩证法思想。恩格斯在他的名著——《反杜林论》中谈到十八世纪的法国哲学几乎全都 相似文献
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法国基础教育改革中的教师政策 总被引：3，自引：0，他引：3
20世纪80年代后,当法国将基础教育改革的重点转向教育的内在质量时,教师的重要性显得更为突出。正如法国原教育部长在其“法国教育和明天社会”一文所指出的:“把初等教育变成未来法国社会生机勃勃的主要因素,这样一个雄心大计,只有教师们积极参与并成为实施者的时候才能成功。因此,必须采取各种措施,鼓励人们明天从事最受尊敬的职业之一——小学教师的工作。在教师的文化水平及招聘质量上,无论如何不能让步。”① 相似文献
3.
巴尔扎克(1799-1850),法国19世纪著名作家,法国现实主义文学成就最高者之一。他创作了合称《人间喜剧》的91部小说,有2400多个人物,是人类文学史上罕见的文学巨匠,被称为法国社会的"百科全书"。巴尔扎克出生于法国都兰地区图尔市的一个普通家庭。巴尔扎克是长子,但很少得到家庭的温暖,出生不久父亲把他送给别人抚养,长大后进人教会学校寄读。小时候巴尔扎克的成绩不好,在一次只有35名学生参加的会考中,竞名列第32名,因此父母和教师都没有对巴尔扎克抱什么希望。 相似文献
4.
自1882年法国教育部长儒勒·费里颁布《基础教育法》后一百多年来，法国在义务教育阶段逐步实现了“教育面前人人平等”，至少从表面上来看是这样。教育民主在数量上基本实现之后，人们开始关注其质量。然而一些全国和国际性的评估研究显示，法国的中小学学生没有很好地掌握相应的知识和能力，尤其是公立学校学生的学业失败现象不容乐观。同时，由于社会的变迁、科技的发展及知识的多样化，基础教育内容不断调整，教师、学生、家长和整个社会都感到需要进一步明确基础教育的内容和目标。[第一段] 相似文献
5.
纵观法国20世纪基础教育改革政策的演变,主要分为三个阶段,即20世纪初为了教育的民主化而提出“统一学校”改革政策;到20世纪的中叶,为了实现教育内容的现代化而采取的课程改革政策;到20世纪末,为了新的教育民主化而采取的改革政策。影响法国基础教育改革政策的主要因素表现在法国的文化传统、社会的变迁等方面,法国社会所特有的教育传统,也影响了改革政策的制定和改革政策的实施。 相似文献
6.
2007年,萨科奇出任法国新一任总统。原国民教育部部长菲永出任法国总理,成为新总统的政治搭档。在总统的亲自倡导下,法国短时问内陆续推出了不少举措,如裁减中学教师岗位、减少中小学学习时间、取消统一初中、废除就近入学制度、调整课程内容等等,这在以往是比较罕见的。这些做法引起法国民众,特别是教育界的广泛关注,其中既有支持者,也不乏怀疑者,甚至是反对者。这些大刀阔斧的改革一方面反映出法国力图通过改革教育提高国家竞争力的愿望,但另一方面也与法国基础教育的质量现状不无关系。 相似文献
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一、法国教育民主化思想的发展1947年"郎之万—瓦隆"计划首次提出了教育民主化思想[1]。其最初是指受教育机会平等。上世纪60年代法国一些社会学家开始关注教育事业,教育民主化理论大量涌现。在这种理论影响下,教育民主化思想发生了重要变化,由受教育机会平等 相似文献
8.
如果说法国也有“素质教育”,当属近两年教育改革中提出的建构“共同基础”。2005年3月24日,法国议会通过的《学校未来的导向与纲要法》明确指出,“共同基础是由知识和能力的整体构成,掌握共同基础对于学校成功、后续培训、构建个人和职业未来以及社会生活的成功都是必不可少的。”那么,何为“共同基础”?需要对其产生的背景及过程作一些了解。近10年来,法国教育发展较快,教育环境也有较大改善:教育经费增长了近25%,小学教师数量增长了2%。但令人疑惑不解的是,这些年恰好是法国教育发展面临更多问题与挑战的时期。首先,学业失败与文盲的比例… 相似文献
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法国教育部长贝湖5月9日在巴黎学校前途协商综合圆桌会议上提出了学校改革157项措施的建议。此项建议涉及学校教育的总体,其中24项与小学相关,29项与初中相关,18项与高中相关,22项与职业教育相关,64项与学校运作相 相似文献
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欧盟推出的“核心素养”框架确立了21世纪的欧盟教育目标.作为回应,法国于2006年出台了“共同基础”条例,又于2015年颁布了“新共同基础”条例,确立起义务教育的新一轮课程指导纲要.本文由欧盟“核心素养”谈起,梳理“新共同基础”条例的形成过程并呈现其主要内容,进而分析条例的调整要素及实施保障,意在通过对“新共同基础”的解读,探讨法国基础教育变革的优点所在. 相似文献
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2005年4月23曰,法国正式颁布了将统领国家未来二十年教育发展的新框架——《面向未来学校的方向与计划法》(以下简称新教育法)。该法案提出了一系列宏伟的目标:100％的学生能从学校教育中获得一种文凭或证书;80％的学生获得业士文凭(注:该文凭是法国学生接受小学和中学教育之后获得的一个证书,也相当于大学的入学许可);50％的学生获得高等教育文凭。 相似文献
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谭培文 《华中科技大学学报(社会科学版)》1998,(3)
马克思使唯物主义成为了社会主义哲学基础的历史唯物主义,其本质在于马克思吸收了１８世纪法国论人方法的主要成就,并运用经济学研究的成果,批判和改造了施蒂纳哲学的合理因素,发现了认识评价人和社会的科学方法,创立了历史唯物主义 相似文献
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终身教育思想是由法国教育家保罗·朗格朗首次系统提出来的,提出后成为20世纪席卷世界各国的重大教育思想,被认为“可以与哥白尼学说带来的革命相媲美”。世界各国都把终身教育思想作为本国教育的根本指导思想之一。终身教育思想在宏观上影响着各国教育战略的规划,在微观上催生了各国教育理论与实践的改革。 相似文献
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统领未来20年——法国基础教育改革新法出台 总被引：1，自引：0，他引：1
2005年4月23日，法国正式颁布了将统领国家未来二十年教育发展的新框架一《面向未来学校的方向与计划法》（以下简称新教育法）。该法案提出了一系列宏伟的目标：100％的学生能从学校教育中获得一种凭或证书；80％的学生获得业士凭（注：该凭是法国学生接受小学和中学教育之后获得的一个证书，也相当于大学的入学许可）；50％的学生获得高等教育凭。 相似文献
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笔者有幸随广西特级教师基础教育考察团于2002年11月24日至12月10日赴英国、法国进行教育考察,先后考察了英国的孟非尔德小学、盖林敦中学、拉夫堡学院、拉夫堡大学、英国教育标准办公室、法国教师培训大学、法国让·德·拉封丹中学,参观了英国牛津大学、剑桥大学等。通过实地考察、听课和交流,亲身感受了英、法两国基础教育现状,受到了很多启发,使我们深深感到,只有真正了解了世界,才能正确地认识国情,特别是面对新一轮基础教育改革,如何去理解改革的目的、意义,如何在继承优秀传统的基础上走出一条符合国情的基础教育改革之路。以下是自己… 相似文献
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有效性是教学的生命。学生学到什么?得到什么?这是任何教学改革都必须首先追问和考虑的问题。本文结合《机械设计基础》课程教学具体实践,探索其教法与学法,旨在提高课堂教学的有效性。一、设法上好开头课,培养学生学习课程的兴趣法国思想家田蒙说过:"教育孩童首重激发兴趣和爱心,否则只是填鸭式的灌输,毫无意义可言。"兴趣是积极探究某种事 相似文献
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进入新世纪以来,法国基础教育改革呈现出以下趋势和特点：更加关注教育民主化,促进教育自由和公平;树立新的教育质量观,重视提高基础教育质量;改革课程结构和内容,注重个别教学和实践;加强学生的道德教育,重视对学生进行公民教育;重视基础教育教师队伍建设,确保师资的质量和稳定。 相似文献
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《中学化学教学参考》2006,(6):33-33
美国佐治亚理工学院和法国科学院的科学家们，利用石墨层成功地制造出晶体管、电子回路与集成电路的原理模型。他们制造的电子设备既具有碳纳米管的优点，但又可以用现在的微电子技术制造。如果最终取得成功，将会为纳米技术的大规模工业应用奠定基础。 相似文献