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英语阅读能力的高低是衡量英语学习者语言综合水平的重要标准.在大学英语教学中,英语阅读理解是教学的重要活动和重要技能,因此,如何逐步提高学生的英语阅读能力一直是大学英语教学的一个重难点.本文就如何培养和提高学生的阅读能力,结合作者在教学实践中的一些体会进行了探讨. 相似文献
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英语阅读是英语教学的关键，也是英语考试的重头戏，如何有效提高学生英语阅读能力是所有英语教务工作者及英语学习者一直研讨的话题，它需要教师和学生的极力配合，共同努力，采取行之有效的方法来提高学生的英语阅读能力。 相似文献
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英语阅读是大学英语教学中的一门专业基础课程,也是大学英语教学的重要组成部分,单从我们阅读理解在英语应试中的分值比例就可以看出阅读是一个学生英语能力的首要体现.但事实表明,当下大学生的英语学习现状表明英语阅读方面还存在很大的问题.因此,在大学英语教学中如何解决这些问题,使学生能够进行有效的阅读就变得非常重要. 相似文献
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于秀梅 《教育前沿(综合版)》2006,(6)
英语阅读能力的培养对英语教学有着非常重要的作用,因而在高校英语教学中有着非常重要的地位.根据《大学英语课程教学要求》,培养学生自主学习能力是大学英语教学改革的重要内容.作者认为,在英语阅读教学中,启发学生主动、自觉地学习,使学生真正成为自主学习者同样也适用于高职院校的英语学习者。 相似文献
6.
提高大学生英语阅读能力的教学对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
英语阅读水平的高低是衡量英语学习者语言综合水平的重要体现。在大学英语教学中,英语阅读理解是教学的重要活动．是大学生学习英语的手段和目的。如何使学生高效阅读．并逐步提高学生的英语阅读语能和阅读技能一直是大学英语教学的一个难点。本文针对大学生英语阅读中存在的问题就如何提高学生阅读能力在大学英语阅读教学提出了一些对策。 相似文献
7.
胡松 《中国科教创新导刊》2008,(14):69-69
英语阅读水平的高低是衡量英语学习者语言综合水平的重要体现。在大学英语教学中,英语阅读理解是教学的重要活动,是大学生学习英语的手段和目的。如何使学生高效阅读,并逐步提高学生的英语阅读语能和阅读技能一直是大学英语教学的一个难点。本文针对大学生英语阅读中存在的问题,就如何提高大学生的阅读能力提出了一些对策。 相似文献
8.
张丽萍 《读与写:教育教学刊》2013,(3):38
阅读能力的测试是英语能力的重要表现之一,高职学生的英语阅读能力对于高职学生的英语学习有着至关重要的作用,英语阅读技巧的提高是学习者提供了提高英语阅读能力和成绩的有效方法,让读者打破了阅读的障碍并且运用自己的思维去分析文字,可促进从语篇的角度去来清楚的把握文章的脉络,本文通过分析当前的高职学生在英语教学中的障碍,着重分析如何培养当前高职学生的英语阅读技巧,从而提高高职学生的英语阅读技巧。 相似文献
9.
在英语教学中注重对学生阅读能力的培养 总被引：1，自引：1，他引：0
提高中学生阅读理解能力是中学英语教学中的重要内容．英语阅读理解能力的提高是教学双方的教师与学生的共同目标．也是当今信息时代对英语学习者提出的一个基本要求,英语阅读是英语教学的关键．也是英语考试的重头戏,它需要教师和学生的大力配合,共同努力,采取行之有效的方法来提高学生的英语阅读能力． 相似文献
10.
巩卓 《佳木斯教育学院学报》2011,(8):156-156
可以说,英语阅读水平高低与否是衡量英语学习者语言综合水平的重要。如何使学生高效阅读,并逐步提高学生的英语阅读语能和阅读技能一直是大学英语教学的一个难点。本文针对大学生英语阅读中存在的问题就如何提高学生阅读能力在大学英语阅读教学提出了一些对策。 相似文献
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英语自主阅读能力对学习者个体的终身发展具有极为重要的意义。如何培养学生的英语自主阅读能力？笔者对徐州生物工程职业技术学院一年级非英语专业的实验班和对照班进行为期九个月的实验对比分析,发现实验班的阅读能力有了较大提高,且达到了显著性水平。通过实证研究得出结论：对学生进行阅读策略的培训在培养自主阅读能力方面是有效的,自主阅读能力的提高可以有效促进学生的阅读理解水平的提高。 相似文献
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许文聪 《宁波教育学院学报》2010,12(1):105-107
农村初中生的语文阅读水平之所以明显滞后于城区学生,源在后天的认知范围过于狭小,寻找一条切实可行的课堂自主阅读教学途径,有利于培养农村初中生的阅读能力。通过采取自主阅读课堂的组织形式,教师课前指导学生自学,课堂了解学生疑问,组织学生提问,开展合作讨论,以及课后加以巩固,就能解决上述问题。 相似文献
13.
韩桂茹 《海南广播电视大学学报》2013,(4):22-25
大学英语学习者在阅读时受到各方面因素影响:语言方面,词汇量小及语法知识薄弱;非语言方面,英语语言文化背景了解不够,缺乏阅读兴趣,不能运用阅读策略,心理素质不过关。教师应采取适当教学策略帮助学生提高英语阅读能力。 相似文献
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英语阅读能力的发展直接影响到听、说、写和译四项语言技能的发展,对于英语学习者具有重要的作用。学习者因素,也称为学习者特征,包括学习者的认知能力和初始的知识能力、对所学内容的学习动机和态度、学习的方法和习惯、心理因素以及性格特征等。以娄底市卫生学校为例,通过问卷调查分析了影响高职学生英语阅读能力的因素：语言因素和非语言因素,并从认知能力和初始的知识能力、学习动机和态度、学习方法和阅读习惯等方面提出提高高职学生英语阅读能力的对策。 相似文献
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由于诸多因素的影响,不同专业的学生对待计算机辅助语言教学(CALL)的使用所持的态度是不同的。通过调查问卷的形式分析了当前凯里学院大学生对CALL在英语阅读教学中的态度。结果显示,英语专业与非英语专业的学生对CALL在英语阅读教学中所持的态度总体上是一致的、积极肯定的;教师使用计算机进行阅读教学频率的高低对学生看待CALL的态度影响不大。依据研究结果,对当前凯里学院英语教师利用CALL进行英语阅读教学提出了建议。 相似文献
16.
阅读是英语学习者最重要的基本技能之一,也是获取知识和信息的最重要手段。针对学生不喜欢阅读这一现象,笔者在对阅读动机进行分析阐述的基础上,结合教学实践,探究在英语课堂中开放型提问对阅读动机的促进作用。 相似文献
17.
形成性评价模式因其注重学生学习过程中的态度、策略、进展和师生间的及时反馈而被较多地应用于学习评价中。为建构一套以形成性评价为主的英语专业阅读课的评价体系,进行了为期一年的实证研究,结果表明新闻共享与互评、课堂测试与自我反思和教学互动等环节的形成性评价活动能够快速有效地提高学生的英语阅读能力。 相似文献
18.
阅读是英语学习者需要掌握的基本技能之一,也是影响英语学困生提高英语学习成绩的重要方面之一。从认知的角度来讲,造成学困生英语阅读障碍的原因主要有：词汇量不够;语篇策略欠缺;没有掌握有效的阅读技巧,阅读方式单一;缺乏背景知识参与阅读理解的意识。针对这样的学习现状,教师应该在教学中采取以下策略：激活背景知识,培养学生的阅读动机;加强词汇的有意义学习;加强阅读策略的训练等。 相似文献
19.
阅读是英语学习者最重要的基本技能之一,也是获取知识和信息的最重要手段。而现在很多学生不喜欢阅读,针对这一现象,在对阅读动机进行分析阐述的基础上,结合教学实践,探究在英语课堂中开放型提问对阅读动机的促进作用是提高教学质量,提高学生学习兴趣的一个有效途径。 相似文献
20.
任瑜 《潍坊教育学院学报》2012,25(5):97-100
鉴于英语阅读教学的重要性并结合元认知理论,对140名大学一年级新生进行了近一学期的元认知策略培训,了解元认知策略对提高大学生阅读能力的可行性。研究结果表明:元认知策略培训较传统阅读教学模式能更好地促进学生的阅读水平,将策略培训融入课堂教学来培养学生成为自主阅读者是有效途径之一。 相似文献