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1.
课堂教学时间管理与利用好坏直接影响教学效果,教师作为课堂教学的组织者,负有管理课堂时间的责任。但由于教师对课堂教学时间管理的重要性理解不到位以及缺乏课堂时间管理措施,在现实课堂教学中存在很多课堂时间使用的误区,严重地影响了课堂教学效益。唤醒教师对课堂时间的重视,引导教师掌握课堂时间管理的方法,是提高课堂教学效益的一个重要措施。 相似文献
2.
对课堂教学时间效益最大化的探析 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂教学改革的核心任务是提高课堂教学效益,其中,通过对课堂时间的科学设计和分配使课堂教学效益最大化是一种有益的探索和尝试。如何实现课堂教学时间的科学分配,我们认为一要处理好教师活动时间和学生活动时间的合理分配;二要处理好课堂教学时间和课堂管理时间的关系。只有牢固树立时间分配的效益观念,坚持统筹兼顾,才能实现课堂教学效益的最大化。 相似文献
3.
《课程.教材.教法》2014,(3)
课堂教学时间管理关乎教学效能的高低。国内外关于课堂教学时间的分类为我们提供了重要启示和借鉴,从主体活动视角看,课堂教学时间主要分为讲、读、练、议几个阶段的时间。四者交互作用,相辅相成,它们的展开顺序可依照课的类型和教学系统诸要素等实际情况进行优化组合,从而形成多种多样的课堂教学形式。然而,不论是哪种课堂教学形式,四类活动时间归结起来其实就是三类活动时间,即教师教的独立活动时间、学生学的独立活动时间、课堂教与学互动的时间。而这三类活动时间管理的优化策略便成为当下教师提高课堂教学效率、提升课堂教学质量的关键问题。 相似文献
4.
课堂教学时间管理与利用的效率直接影响教学效果,教师作为课堂教学的组织者,负有管理课堂时间的责任。优化不同课型的课堂教学时间,以及提高教师的语言组织能力,有益于课堂教学效率有效提高。 相似文献
5.
欧阳亮 《中国科教创新导刊》2008,(33)
课堂教学时间的分配一直是教师组织课堂教学,提高课堂效率的重要步骤。本文以高中物理课堂为例,对课堂教学时间分配的前提、原则、类型等问题进行初步探讨,从而得出结论:合理分配课堂教学时间是高中物理课堂教学能否成功的关键所在。 相似文献
6.
7.
本文试对课堂教学时间的管理艺术进行了探讨,针对课堂教学时间管理中如何减少课堂教学时间的浪费,如何合理而又科学的配置课堂教学时间提出以下几点策略:课前做好充分准备;课堂中抓住最佳教学时间域;讲授中引导学生参与课堂;运用教育机智灵活处理偶发事件;提高教师口语艺术和板书艺术。通过这几条策略,以期提高课堂教学时间管理艺术。 相似文献
8.
现实世界存在于时间,课堂教学是现实世界的真实存在,课堂教学就是在时间的维度里运行。时间成为课堂教学存在的基本方式。首先,任何现代学校教育中的课堂教学都有时间制度。其次,任何教师都会按照一定的时间约束安排教学进度。教学质量由教学效率决定,教学效率则由教学时间的合理运用所规定,最终,教学质量受教学时间的制约。因此,时间作为重要的教学资源,其合理性 相似文献
9.
一是重视教学准备。课堂教学效率是指有效教学时间与实际教学时间的比率。高效率的课堂教学,就是要在单位时间内．以师生必要的精力消耗,让尽可能多的学生得到尽可能多的实际效益。课堂教学的实际教学时间是固定的,因此,提高课堂教学效率的比率,就是增加有效的教学时间。那么如何提高有效教学时问呢？那就是准备。笔者认为,这是教师搞好教学、提高课堂教学效率的关键。 相似文献
10.
张方梅 《中学生数理化(高中版)》2014,(3):73-73
<正>随着新课改的逐步深入,教学若只停留在关注传授知识的效果上,而不注重课堂教学效率,显然是与时代要求不相适应的.谈到课堂教学效率必然涉及到两个因素:一是课堂教学效果,二是课堂教学时间.课堂教学效率与课堂教学时间成反比,与课堂教学效果成正比.那么如何节约时间提高课堂教学效率呢?本文主要总结了自己在教学中经常采用提高课堂教学有效性的教学方式. 相似文献