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王恬 《泰州职业技术学院学报》2023,(3):23-26
生态语言学是生态学和语言学相结合的一门新兴学科，其相关理论为外语教学提供了新的研究范式。基于生态语言学视角的大学英语课堂是一个完整的生态系统，文章在论述生态语言学理论的基础上，从教学目标生态化、教学内容生态化、教学模式生态化、教学评价生态化等方面探讨建设大学英语生态课堂的策略，挖掘生态语言学在大学英语教学过程中的现实意义和应用价值。 相似文献
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从教育生态学的基本规律出发分析当前信息技术与大学数学课堂整合的现状,鉴于目前信息技术与大学数学课程融合的生态失衡问题,从生态化的教学目标、生态化的数学课堂环境以及生态环境下整合的教学模式等几个方面对构建生态化的大学数学课程教学进行研究。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2014,(3):67-69
基于教育生态学理论,分析当前艺术专业大学英语教学系统中的生态失衡现象和问题,构建并提出"课堂导学案合作学习+课外网络自主学习"的大学英语高效生态化教学模式,以实现大学英语生态系统的平衡和学习者的可持续协同发展。 相似文献
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田颖 《开封教育学院学报》2015,(2):70-71
生态化大学英语课堂能够为学生创造一个平衡的课堂生态环境,为学生提供英语语言实践交流平台。当前大学英语非生态化课堂存在大学英语课堂学生群体生态失衡,"教"与"学"模式化,课堂生态空间不足,应试教育与学生个体发展不协调等问题,针对以上问题,提出实现大学英语课堂生态主体的平等价值,实现大学英语课堂共生与竞争并存,实现大学英语课堂学生评价与学生发展的和谐统一,实现大学英语教师的终身学习与自我超越等建议,构建生态化大学英语课堂,营造良好的英语学习氛围,激发学生学习兴趣,提升学生英语表达能力。 相似文献
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生态化英语听说课堂是一个有机整体,在生态化课堂环境下各个生态因子相互独立,相互制约,合作与竞争,以期实现和谐统一,取得最佳听说学习效果。文章主要从生态环境和生态因子相互关系,耐度和最适度原则以及花盆效应理论剖析了目前大学英语听说课堂存在的生态失衡现象,然后针对性地讨论了在生态理论指导下构建生态化听说课堂的基本策略：改变课堂教学与学习理念,建立竞争合作机制,恪守最适度原则人为创设最佳密度等等,以期构建以学生为本的合作型、探究型、自主性的大学英语教学模式,构建具有开放性、整体性的可持续发展的课堂生态系统。 相似文献
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关于高校生态文化教育的探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
本文探讨了东、西方文化中"天人合一"与"天人二分"在人与自然关系方面存在的缺陷,论述了生态文化是人类社会实现可持续发展的选择,阐述了高校是培育和传播生态文化的主阵地,从大学教育生态化是大学生态文化教育的重要前提,大学生态文化教育必须要有一个生态理念指导下的管理模式和生态化的运行机制作保障以及着力建设生态化校园等三个方面提出了高校实施生态文化教育的思路. 相似文献
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严瑞芳 《湖南广播电视大学学报》2023,(1):30-38
当前开放大学体系网络教学团队建设存在诸多的现实问题。本文基于生态学视角，从生态结构、生态机制和生态环境三个层面讨论开放大学网络教学团队的组织结构、运行机制和文化氛围，探索搭建开放融合、泛在服务和以人为本的生态化团队，推动网络教学团队实际、适切、实效运行。 相似文献
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以生态语言学及其教育教学观为指导,通过网络选课软件驱动,可以配置生态化视听说网络及课堂物理环境、认知环境和社会文化环境,实现教学环境的动态平衡。大学英语视听说教学实践和调查研究表明,网络选课对教学环境系统平衡有一定的积极作用。? 相似文献