共查询到20条相似文献，搜索用时 812 毫秒
1.
一、从内容入手,进行兴趣作文 小学二三年级学生生活经验少,观察能力较低,一提作文往往感到无物可写,有一种畏难情绪。怎样消除这种情绪呢?大纲指出:“作文教学要从内容入手,指导学生选择有意义的内容和恰当的形式,写自己熟悉的事物,表达自己的真情实感。”从内容入手这是作文教学的一条基本规 相似文献
2.
“指导学生作文．要从内容入手”。它不仅体现了内容与形式辩证统一的基本观点,而且体现了教书育人辩证的教学思想．符合学生作文的心理规律。那么作文指导该如何从内容入手呢？笔者通过长期的教学实践,认为可以从以下几个方面去尝试。 相似文献
3.
4.
5.
谈如何“从内容入手”绩溪县华阳小学章恒悰《小学语文教学大纲》指出．“作文教学要从内容入手，指导学生选择有意义的事物，表这自己的亘清实感。”汪作文教学中，如何体现“从内容入手”呢？我在教学实践中从以下几个方面进行探索：一、熟悉生活是“从内客入手”的前提... 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
<正>《义务教育语文课程标准》指出:"使学生能具体、明确、语通字顺地表述自己的意见……"但目前不少小学生一写作文就愁云满面,不知何从下笔,甚至在学生中还流传口头禅:"作文、作文,简直难死人!"诚然,要搞好作文教学,必须引领学生掌握写作的思路和方法,奏好作文教学"三部曲":弄清"写什么"、"怎么写"和"为什么写"三方面的问题。一、弄清"写什么"作文教学要从内容入手,即让学生明确作文内容"写什么"。要 相似文献
7.
一、内容入手从义到文九年义务教育小学语文教学大纲规定：“指导学生作文,要从内容入手。”内容是什么呢？就是学生的生活．学生的情感,是他们的所做、所见、所想、所闻。“内容入手,从义到文”,一符合小学作文和小学生学作文的客观规律,符合小学生的年龄特点和认知水平;二．可以改变小学主作文难,教师指导批改难的局面,使作文成为一项轻松、愉快的教学系回。要让学生作文内蕾丰审条彩,生动活泼,一般和采用下述几种历法：1＠起学生对儿时生活的回忆。儿的的生活是烂漫多彩的,天真无邪的,童趣盎然的·2、提醒学生认识自己冒边的… 相似文献
8.
"指导学生作文,要从内容入手",它不仅体现了内容与形式辩证统一的基本观点,而且体现了教书育人辩证的教学思想,也符合小学生作文的心理规律。那么作文指导该如何从内容入手呢?笔者通过长期的教学实践,认为可以从以下几个方面去尝试。 相似文献
9.
10.
作文难,作文难,提起作文心里烦。作文教学确实是困扰小学师生的一大难题。几年的班主任工作,使我认识到,要搞好小学阶段的作文教学,使学生写起作文来思路敏捷,有内容可写,这就要从一年级学生入手,以说话训练激起学生的写作欲望;加强思维训练,激发学生的想象能力,开阔学生的视野。为此我在低年级教学中,注重于训练的层次性,根据各年级学生的层次、年龄特点,分解阶段教学目标,为学生写作奠定了基础,取得了一定效果。 一、从汉语拼音入手,训练学生说话能力 一年级的学生刚刚入学,在他们眼里根本不知道什么叫写作,但他们却有… 相似文献
11.
《九年制义务教育小学语文教学大纲》明确指出:"指导学生作文,要从内容入手"。那么作文指导该如何从内容入手呢?笔者通过教学实践,认为可以从本文中的几个方面去尝试。 相似文献
12.
学生作文始终是语文教学的难点,学生一遇到写作文就抓耳挠腮,痛苦万状,没有写作思路,不知从何处下手,怎样组织语言。那么怎样才能提高作文教学的水平,怎样让学生在有限的时间内写出内容深刻、文采飞扬、新颖独特的作文呢?我认为应该从以下三个方面入手:重视学生作文的能力结构 相似文献
13.
作文教学是语文教学的重要内容。在作文教学中,教师可从搜集写作素材、传授写作技巧、科学评价等方面入手,采用最直观最形象的教学方法,激发学生写作兴趣,提高学生写作能力。 相似文献
14.
语文教学中,作文是一个重头戏,但又是教师和学生都怕的东西,大家都可谓谈作文色变。我认为学生作文内容的来源主要有两个方面:一是直接经验,即亲身经历;二是间接经验,即学生通过书本学习、影视等获取的。生活处处皆素材,我们可以从许多方面入手引导学生积累素材以丰富作文内容。 相似文献
15.
16.
小学生常把作文当作负担，每逢看到题目。便愁眉苦脸．迟迟不能下笔。因此。作文教学应从培养学生能力入手．结合小学生的写作实际状况．从丰富他们的生活、提高他们的认识能力、扩展作文内容诸方面解决“作文难”的问题。使学生喜欢作文。主动练笔．提高写作的能力。下面，我就结合平时教学实际对新课程下小学语文作文教学作一些初步探讨。 相似文献
17.
"指导学生作文,要从内容入手",它不仅体现了内容与形式辩证统一的基本观点,而且体现了教书育人辩证的教学思想,也符合小学生作文的心理规律。那么作文指导该如何从内容入手呢?笔者从以下几个方面去尝试。一、丰富生活,指导学生获取作文的材料叶老说过:"生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。"要解决学生"没有材料可写"这一作文中最大的困难,老师就必须有意识地丰富学生的生活,帮助学生从丰富多彩的生活中获取作文材料。1.开展活动为丰富学生的生活, 相似文献
18.
19.
《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(试用)指出:“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。”这里的内容就是我们通常所说的素材或材料。内容行之于文字就是作文,由此可见作文教学必须从内容入手。“作文教学要从内容入手”既是小学作文教学的要求,也是小学作文教学行之有效的经验。怎样才能指导学生作文,从内容入手呢?《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(试用)阐明得很清楚,那就是“教师要引导学生接触社会,指导学生留心观察和分析周围的事物,养成观察和思考的习惯。”做生活的贴心人。 相似文献
20.
根据调查,初中学生普遍感到“作文难”。首先难在没有什么事情可写,每每提起笔来,脑袋里空空如也,没有几句要写的话。因此,作文教学应从培养学生能力入手,结合学生的写作实际,从丰富他们的生活、提高他们的认识能力、扩展作文内容诸方面解决”作文难”的问题,使学生喜欢作文,主动练笔,开拓写作的材路。 相似文献