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1.
张海波 《中国教育发展研究杂志》2009,6(10):122-124
1．教学目标。
1．1知识目标。
1．1．1联系时代背景，认识“三一八”渗案的背景、过程、影响等，了解刘和珍等学生的情况，以丰富和深化对课文的感受、理解。 相似文献
2.
旅顺博物馆藏印度古代佛教造像品 总被引：2，自引：0，他引：2
旅顺博物馆收藏着日本大谷光瑞于 1 90 2年 1 1月到次年 1月在印度、巴基斯坦、阿富汗等地收集的佛教石雕作品 1 0 0多件。本文介绍了佛、菩萨、佛传故事、建筑装饰等雕像 43件 ,是公元 1～ 1 2世纪期间犍陀罗风格和波罗风格的作品。 相似文献
3.
姚巧泉 《苏州教育学院学报》2002,(4)
运用文献检索、数理统计等方法对 1 994— 2 0 0 1年国内 1 4种中文体育类部分期刊的排球科研论文的时间分布、科研方法、论文内容等方面进行统计分析。以期为排球运动科学的持续、健康发展提供一定的理论依据 相似文献
4.
李妲 《北京教育(高教版)》2011,(5):73-73
1＋x管理模式,是黄村镇第一中心小学依据学校自身特点,不断研究创建的一种新型管理模式。它包括四层含义：中心校1和完小x之间共同发展的管理理念;学生、教师、家长、关注者等x元素,共同促进学校整体1的发展模式;学生学业、德育、特长等x项和学校、教师、同学、家长等x方面, 相似文献
5.
尊敬的广大作者、读者:为进一步提高刊物的质量,根据热心读者的建议,本刊决定自2000年第1期开始,设立“优秀稿件奖”。每期设1等奖1篇、2等奖2篇、3等奖3篇。凡是获奖稿件,除发给稿酬外,1等奖每篇奖100元, 相似文献
6.
黄雯 《中学生数理化(高中版)》2013,(12):3-4
题目:三棱柱ABC-A1B1C1,的所有棱长都相等,AA1丄平面ABC,A1B交AB1于点O,D为棱CC1的中点。(1)求证:OD//平面/ABC。(2)求证:AB1丄平面A1BD。本题是立体几何中的一道常规题,难度不大,主要考查棱柱、直线与平面的位置关系等基础知识,重点在于直线与平面平行、垂直的判定定理,并以此为依托考查考生的空间想象能力、逻辑思维能力等。 相似文献
7.
为了探索酵母培养物在有机肥生产中的作用及效果，以尿素为对照，以酵母浆代替尿素为氮源，以不同碳氮比分别进行作物秸秆堆肥实验。结果表明，以酵母浆为氮源的碳氮比为10:1、20:1、30:1、40:1的各实验处理升温发酵、主要养分及有机质含量、种子发芽率等不同程度高于以尿素为氮源的各对照处理，其中以酵母浆为氮源的碳氮比20:1、30:1的实验处理明显依次较高且前者表现出升温及高温性能更好、后者种子发芽率更高等特点。说明以酵母浆代替尿素用于秸秆堆肥等有机肥生产的效果更佳，且以碳氮比30:1～20:1为宜。 相似文献
8.
一、等差、等比数列的基本运算等差、等比数列是两个基本数列,高考中主要考查等差、等比数列的概念、基本量的运算及一些重要性质的应用.解决等差、等比数列的问题时,通常考虑两类方法：①基本量法,即建立关于a1和d的方程（组）或a1和q的方程（组）;②巧妙运用等差、等比数列的性质.[例1]（全国卷·新课标Ⅱ·17题）已知等差数列{an}的公差不为零,a1=25,且a1,a11a13成等比数列. 相似文献
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高职教育工学结合的有效途径——"2+1"模式的创建与实施 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对高职教育"2 1"模式内涵、总体设计思路、课程体系构建、校外实训基地建设等方面的论述及案例分析,解决了"2 1"模式以往的只注重"1"、"2""1"脱节等问题,使高职教育"2 1"模式成为遵循教育规律、落实工学结合、"2""1"融会贯通的可操作模式,充分体现了以人为本和能力本位的高职教育新理念。 相似文献
11.
羊琴 《数学学习与研究(教研版)》2016,(4):53-54
【教学内容】北师大新世纪版小学数学三年级下册第五单元第二课P51-P52,面积单位.【教学目标】1.体会统一面积单位的必要性;认识平方厘米、平方分米、平方米等常见的三个面积单位.2.验证1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形,感知它们的实际大小,会画1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形,理解它们的意义.3.在观察、测量、比较、验证等数学活动中,感知1平方 相似文献
12.
徐知博 《中小学实验与装备》2012,(2):22-23
利用光的平面镜成像原理制做魔术盒。
1材料准备
长160ram、宽110mm的硬纸板1块;长70ram、宽550mm、厚1．5mm的平面镜1块;铅笔;直尺;小刀;剪刀;透明胶带;1角硬币1枚等。 相似文献
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1原演示实验方案（《科学》教材）
（1）实验器材
如图1所示，2只装有煤油的烧瓶、瓶塞上各插1根玻璃管、烧瓶内各装1根阻值不同的电阻丝、滑动变阻器、电源、电流表、开关等。 相似文献
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2009年4月,墨西哥、美国等多国接连暴发甲型H1N1型流感疫情。进入9月份以来,我国多个地方也发生了聚集性甲流病例,疫情防控形势比较严峻。甲型H1N1型流感症状与普通流行性感冒类似,但严重程度却有天壤之别。一般症状为突然发烧到38℃以上、咳嗽、头痛、关节疼痛、鼻塞、全身乏力以及没有胃口等。因为发烧是甲型H1N1型流感的典型症状之一,而且体温变化容易检测,所以测量体温成为人群聚集场所防控疫情的首选措施。 相似文献
19.
沈正洲 《数学大世界(高中辅导)》2011,(3):31-31
“1＋1”高效课堂中,“1”是学情,是学生发展过程中的某一状态和水平。包括学生的精神状态、思维方式、生活环境、兴趣、爱好、情感、态度、价值观以及知识水平、学习方法与策略水平等。“＋1”是教师为学生实现新发展所创设的外部环境和条件,是为了达成教学目标的创造活动。包括根据学情设定的新的教学目标、教与学的方法与策略、选用的教学模式等。 相似文献
20.
船舶工程技术专业工学结合“2+1”模式的创建与实施 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对高职教育"2+1"模式内涵、总体设计思路、课程体系构建等方面的论述及分析,解决了"2+1"模式以往的只注重"1"和"2""1"脱节等问题,使高职教育"2+1"模式成为遵循教育规律、落实工学结合的可操作模式,充分体现了以人为本和能力本位的高职教育理念。 相似文献