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研究生教育重在培养研究生的学术研究能力.在探讨提高其学术研究能力之前,首要任务在于引领研究生进入学术研究的入口处.概略言之,研究生学术研究应在以下诸方面入手,即树立远大而坚韧的学术志向,抓住学术“细节”,遵循一般的学术研究规律并养成良好的“问题意识”习惯,同时还要注重学术积累并逐渐培养坐冷板凳的“恒审”精神. 相似文献
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肖庆华 《学位与研究生教育》2022,(10):29-33
学术研究与学术批判是天然地联系在一起的,学术研究本身就包含了学术批判而具有学术批判意蕴,学术批判表现于学术研究的起源、过程、创新及特征之中。以从事学术研究为志业的研究生须具备一定的学术批判素养,这是衡量研究生培养质量的重要指标。具体而言,研究生须具备对于学术研究成果的吸纳能力、辨析能力、鉴别能力及选择能力。因此,要通过培养研究生对于学术研究成果的吸纳能力、辨析能力、鉴别能力及选择能力来不断增强其学术批判素养。 相似文献
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学术研究能力是研究生必备基本素养之一,是判断研究生能否独立进行科学研究的重要标准。调查通过读研动机、学习情况、学术研究现状等方面了解学生对学术研究能力的理解,为建立合理的研究生培养模式,科学有效的学术能力鉴定机制提供一定依据。 相似文献
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通过对山西省4所高校英语专业研究生学术研究能力的现状进行调查,发现研究生普遍存在学术研究意识淡薄、研究方法欠缺和研究能力薄弱等问题,并从学术研究能力培养的角度,提出要提高学生的学术研究能力,必须强化其研究意识,使其掌握足够的研究方法,把握前沿动态,进而实现学术创新. 相似文献
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刘金明 《当代教育理论与实践》2017,9(3)
外国语言文学研究生学术研究能力培养是一项长期复杂的系统工程.依据外国语言文学研究生培养目标,结合英语语言文学以及外国语言学及应用语言学两个二级学科的特点与学院实际,探索构建了课程教学-专家讲座-学术论坛-论文竞赛-激励机制"五位一体"的外国语言文学研究生学术研究能力培养模式,旨在提高外国语言文学研究生人才培养质量. 相似文献
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强化研究生学术研究意识,提高学术研究能力,现已成为各学校各专业的共识。就现状看,大学生一般在应试教育背景下进入大学本科学习,本科阶段又基本是在课程体系下完成学业的。目前研究生招生体制所检测和显示的,又主要是英语、政治以及各专业基础课的应试能力。也就是说,研究生入学资格的取得,基本与学术研究知识创新能力无关。进入研究生学习阶段的第一年,除了研究生阶段课程学习以外,为了通过研究生外语水平考试,还需要继续在 相似文献
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陆军指挥学院采取多种措施提高研究生学术研究能力王伟，张淦陆军指挥学院自１９８８年招收硕士研究生以来，狠抓了提高研究生学术研究能力的培养，取得了丰硕的成果，９０、９１两级研究生，已在军区以上刊物和学术讨论会上发表学术文章人均３．６篇，其中９０级人均９篇... 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(9)
具有独立从事学术研究的能力是现如今我国研究生教育的培养目标之一。在研究生学习期间开展读书报告会活动,可以激发研究生的自主学习能力和思考内化能力,从而全面提高其学术写作水平。本文以赣南师范大学学科教学英语专业研究生为对象,指出读书报告会可以显著提高研究生的综合能力,并且是研究生培养方案中不可缺少的一个环节。 相似文献
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从开题答辩看教育学硕士研究生学术能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
从教育学硕士研究生毕业论文开题答辩所暴露出来的现实问题看,教育学硕士研究生学术能力发展上存在的问题:问题意识不清、研究方法掌握不牢、写作能力不强、研究缺乏创新性等.要解决这些问题并提出提升教育学硕士研究生学术研究能力,需采取以下几点措施:加强学术课程的学习与管理、导师严格负责、制订研究生科研创新计划、以开题答辩会议为契机开展学术批评与自我总结. 相似文献
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学术研究动机的淡化、学习自主权利的缺失、学业规划目标的模糊是研究生学习中现存的三个方面问题。问题的出现与研究生教育的快速发展以及功利主义思想的影响有着密切的联系。解决问题的策略宜在国家要把学术研究动机作为研究生选拔的重要尺度,强化学术文化建设;培养单位要尊重研究生的主体地位,提供多元选择的物质资源;研究生自身要提高规划、管理好学业目标的意识和能力。 相似文献
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硕士研究生英语教学的目标是培养学生的EAP能力,即综合运用英语和以英语作为工具,进行学术研究和交流的能力.前人的研究大多只关注教学内容及教学策略对EAP教学效果的影响,忽视了研究生学习动机这一重要因素.本文通过问卷调查,就江苏大学硕士研究生英语学习动机以及影响学习动机的相关因素进行分析,剖析它们与EAP教学之间的关系,并提出一些相关教学建议. 相似文献
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学术情感在博士研究生从事学术研究过程中有着重要的导向与调节作用.博士研究生的学术情感可分为接受、行为反应、价值选择、价值组织以及性格化五个层次,层次越高越稳定,对学生的行为影响越深刻,越有助于从内在激发学生对真理的探索欲望,提升学生从事学术研究的幸福感.在博士研究生的培养过程中,应有意识引导学生形成积极、稳定的高层次学术情感,不断提升博士研究生的情感素养,激发其内在的学术研究动力,进而促进博士研究生培养质量的提升. 相似文献
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问题意识与创新能力是学术研究者必备的素质。研究生问题意识与创新能力的培养与提升是提高研究生科研能力的需要,也是学术研究相继发展的要求。培养研究生的问题意识和创新能力,既要改进现有教学内容和方式、培养研究生对科学问题的发现和认知能力,也要注重学术氛围的影响,引导其运用科学的思维方式和方法。 相似文献
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有效提高人文学科研究生培养质量,需高度关注研究选题问题.研究选题是学习思考的产物,是学术研究的开端,是认识过程的重要环节.对于人文学科研究生来讲,应该坚持小题大做的原则,从做小题目开始,培养素质提高能力.在做好小题目的基础上,掌握科学的研究方法,实现由做小题目到写大文章的飞跃. 相似文献
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浅析研究生创新能力的培养 总被引：1，自引：1，他引：0
研究生创新能力的培养和提高是一所高校学术研究水平的综合体现,是国之大本。结合自身出国联合培养经历,提出了对加强研究生创新能力建设的几点思考,进而有针对性地提出了提高研究生创新研究能力的几种措施。 相似文献
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近几个月来,揭露论文抄袭、学术腐败的文章屡见于各种媒体,尤其是研究生论文抄袭、代写等行为的频发更是引发舆论的高度关注。随着我国高等教育事业的迅猛发展,硕士、博士研究生的招生人数一年比一年增多,我国已成为“研究生教育大国”。研究生教育是我国教育的最高层次,学术研究能力的培养是研究生教育的重要一环。 相似文献
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孙明太 《学位与研究生教育》2013,(6):33-37
论述了一个合格的研究生导师要具有稳定的研究方向和战术与技术相结合的知识结构;在与研究生相处进行言传身教的过程中,把与研究生的关系分成孩子、朋友和助手三个层次来处理;在培养研究生应用实践能力方面应采取四个具体措施;在指导研究生进行学术研究和完成学位论文的全过程中要抓好入门、开题、论文撰写等五个环节. 相似文献