共查询到20条相似文献，搜索用时 210 毫秒
1.
张绪平 《广东白云职业技术学院广州白云工商高级技工学校学报》2003,10(1):54-56
本在心理学对学习过程的S→0→R描述的框架下，对阅读的心理过程进行了系统的分析。建构了“整体感知—重点筛选—深层领悟—分析评价”的阅读模式。 相似文献
2.
作为教师,要从教育心理学的角度出发,认真分析原因,加强学困生的心理辅导,促进学困生转化,努力提高整体教学水平。一、容易对英语学习产生心理障碍的几种学生类型 相似文献
3.
何平华 《江西教育学院学报》2008,29(6):130-133
完形心理学的核心理论就是整体性原则,影视广告的传播与完型心理学的关系主要表现在：影视广告语言符号的编码特点和解码机制。体现出完型心理学的核心思想——结构主观性和整体性观念;影视广告语言的蒙太奇修辞丰富和发展了完型心理学的基本理论：影视广告影像的形式美对完型心理学的知觉组织原则的具体运用。 相似文献
4.
积极心理学对心理教学的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
陈洪霞 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2006,6(4):111-113
积极心理学是二十世纪末新兴于美国的一个心理学研究领域,它对心理教学有着深刻的影响。本文从积极心理学的基本主张出发,即从积极的体验、积极的个人特质、积极的社会环境三方面,分析了积极心理学对心理教学的启示。 相似文献
5.
6.
余敦旺 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1998,(4)
<正> 心理本质问题是心理学中的一个基本理论问题,也是哲学的重要问题。正确理解和探讨这一问题,必然具有重要的理论意义和广泛的实际意义。 一、“心理学研究对象”说法众多,值得分析 我国现行的心理学教科书和专业词典关于心理学的定义、研究对象有如下一些表述:“心理学是研究人的心理现象的科学”(《普通心理学》四校合编,陕西人民出版社,1982年 相似文献
7.
完形测试的心理语言学基础是格式塔心理学（Gestalt Psychology）。格式塔心理学发源于德国，代表人物是心理学家Wertheimer。格式塔心理学派的心理学家认为人类和高等动物的学习，不是对个别刺激的个别反应，而是对整个情境有组织的反应过程；学习并不是依靠“尝试”，而是由于“顿悟”（insight）的结果。所以，格式塔心理学派的学习说又称“顿悟说”。格式塔心理学派是一种反对元素分析而强调整体组织的心理学派，他们认为心理现象最基本的特征是在意识中所显现的结构性或整体性。整体不是由个别部分拼凑而成，它先于部分而又决定部分的性质和意义，所以整体比部分之和大。知觉并不是感觉相加的总和，思维也不是观念的简单重接，理解是已知事件旧结构的豁然改组或新结构的豁然形成。 相似文献
8.
王学玉 《襄樊职业技术学院学报》2005,4(5):95-96
心理护理是整体护理重要组成部分,为了完成整体护理要求,要实行心理护理.要做好心理护理,护士必须具备高尚的护理道德素质、才智素质、心理素质,良好的人际关系素质等,对病人温柔可亲,富有同情心.学习护理心理学知识,掌握各种病人的心理特点,有效的使用语言性技巧和非语言性技巧,通过与病人交往与沟通,建立和维持良好的护患关系,达到好的护理效果. 相似文献
9.
刘芬 《重庆职业技术学院学报》2004,13(2):99-100,157
应用心理学是心理学应用的原理、技术、运用三位一体的心理学学科.本文从这一角度对企业培训心理的内涵和存在的问题进行了阐释,并对培训心理技术体系进行了初步探讨,认为心理技术是该体系的关键. 相似文献
10.
王宏方 《中小学心理健康教育》2002,(6):22-24
心理学在美国作为中学课程存在已有相当长的历史,这是心理学在美国文化中渗透的结果。美国人对心理学的热爱从19世纪诸如颅相学这类的伪心理学的流行就开始了。今天,心理学几乎渗透了美国人生活 相似文献
11.
心理模块概念的新内涵——评熊哲宏的模块心理学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
熊哲宏教授在对福多和进化心理学的批评中提出了自己的模块概念。文章着重分析了他提出的模块的标准、分类、中心系统的模块性和模块之间相互作用方式等思想。熊哲宏倡导的是一种彻底的、整体的心理模块论。 相似文献
12.
周东滨 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(11):165-167
论述了积极心理教育与传统心理健康行动的重要区别以及工作重点,阐明了心理教育与当代青少年心理发展的辩证关系,以揭示影响青少年心理发展质量的规律,为优化我国青少年整体心理品质,使其健康成长提供一些心理学依据. 相似文献
13.
论教师课堂教学评价的指标体系 总被引：1，自引：0，他引：1
一、评价要树立整体意识课堂教学评价要着眼于课堂教学的全过程,并要综合考虑课堂教学各构成要素的地位和作用,这就有一个局部和整体的关系问题。对局部进行分析时要想到整体。脱离整体的局部分析是孤立的片面的;从整体上把握事物的本质需以局部的分析为前提和依据,没有对局部的分析也无法形成对事物整体全面的深刻的综合判断。在课堂教学评价过程中,常见的误区是脱离整体对局部作价值判断。如孤立地评价教学手段而忽略对效果的考察,孤立地看待考试结果而忽略对教学过程的考察等。因此应特别强调整体意识的树立。如:教学目标的整体及教学目… 相似文献
14.
韩玉轩 《沈阳教育学院学报》2014,(1):101-104
运用美学、教育学、生理心理学、文艺心理学、文化心理学、弗洛伊德及荣格的潜意识理论,分析了心理动因、潜意识、文化等客观因素在绘画过程中的作用。认为心理结构和绘画状态对绘画过程具有直接影响。提出了解决绘画创作中心理障碍问题的具体建议。 相似文献
15.
从心理学的角度观察,音乐心理是指人们从事音乐活动的心理状态及心理能力,两者又被称为音乐感或音乐能力,统称音乐心理能力。研究音乐心理的目的一是了解学习音乐所必须的心理能力及如何去发展这种能力;二是了解音乐心理对人的整体心理发展有哪些有益的作用并如何通 相似文献
16.
木子 《陕西理工学院学报(社会科学版)》1988,(2)
荣格《分析心理学与诗的艺术》说:“艺术实际上是一种心理活动”。“艺术,象其它所有的人类活动一样,出自心理上的动机,从这个角度讲,它是心理学研究的合适对象。不过,这个结论也给心理学观点的应用作了一个非常明确的限制:只有艺术形式的处理过程这一方面,才能成为心理学研究的对象;而构成艺术基本性质的那一方面, 相似文献
17.
奚彦辉 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2015,(2):145-149
科学心理学是元科学的重要组成。长期以来,科学心理学一直聚焦于科学家的创造性人格及创造性思维研究,研究主题的持续僵化限制了科学心理学的理论生命力与学科生命力。20世纪90年代以来,科学社会心理学(SPS)的兴起成为科学创造性研究的必要补充,代表了一种全新的研究取向。科学社会心理学区别于以往的科学心理学之处,就在于它要对混合着的外显社会要素进行心理学分析,就在于它可以呈现出一些科学社会心理学可以揭示而科学创造性研究无法揭示的新向度。 相似文献
18.
谈声乐演唱中的心理影响 总被引：1，自引：1，他引：0
声乐心理学是音乐心理学的分支学科,是以研究声乐艺术实践环节的心理规律和现象的一门实用型学科。人的听觉能感知音高、音长、音色、音强、复合音、调式、调性、谐和与不和谐音,以及对声乐作品整体结构进行感知和把握。声乐作品能够调节人的身心和情感。声乐表演过程中各种心理因素会产生综合作用,不同表演主体的具有一般的心理特征和规律,以及个性心理特征的具有特殊反应。声乐欣赏过程中,各种心理因素的综合作用与欣赏主体的心理反应具有一般的规律和特征。 相似文献
19.
王茜 《中国科教创新导刊》2013,(26):241
心理技巧设计在心理教学中发挥着重要的作用,良好的心理技巧设计能够有效提高心理学课堂教学效率。本文在对现阶段心理学教学过程中学生表现状况进行分析的基础上,提出了心理教学课堂中的心理技巧设计,旨在提高课堂教学效率,推动课堂教学的有效与深入发展。 相似文献
20.
吴忠东 《中小学图书情报世界》2001,(3):41-41
心理学是研究人的心理活动规律的科学。读者心理学是研究人们在阅读过程中心理反应到行为上的科学。中学生阅读心理是具体研究中学生读者阅读活动行为是如何进行的,分析他们为什么要阅读、阅读什么、如何阅读等等。 相似文献