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1.
我国生涯辅导的勃兴背景与当代使命 总被引：1，自引：0，他引：1
我国生涯辅导的兴起有其必然性.毕业生自主择业为其提供制度前提,高等教育大众化时期就业难为其催生社会需要,无边界职业生涯时代个人责任增加为其强化职场需要,科学发展观普及为其准备思想观念条件,大学生职业发展需求为其夯实受众基础.面对新时期,我国生涯辅导肩负着促进毕业生就业、推动教育体制改革、提升个人幸福与社会和谐的时代使命. 相似文献
2.
丰富的傣族谚语蕴含着傣族的传统生态观,其思想内核为敬畏神圣的自然,其价值判断为依赖外在的万物,其行为准则为保护美好的生态,其目标定位为构建和谐的家园。 相似文献
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王典馥 《中学语文园地(初中版)》2003,(22)
[原文] 皇诸孙贺,字长吉,元和中韩吏部亦颇道其歌诗。云烟绵联,不足为其态也;水之迢迢.不足为其情也;春之盎盎,不足为其和也;秋之明洁,不足为其格也;风樯阵马,不足为其勇也;瓦棺篆鼎,不足为其古也;时花美女,不足为其色也;荒国(?)殿,梗莽丘垅,不足为其恨 相似文献
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杨柳 《岳阳职业技术学院学报》2008,23(4)
作为基础课的语文课程是以高职院校的人才培养目标为其背景,以学生的实际状况为其基础,以社会的需要为其归宿的,其教学内容和教学模式及评价方法都应该有其独特和全新的视角,而且要有行之有效的可操作性,这样才能避免纸上谈兵。 相似文献
6.
张承志独特的人生经历与情感体验 ,表现为其作品的意象群落的殊异性 ;其创作主体以人自身理想为准绳 ,表现为其作品的意象群落的排它性 ;随着他疾丑扬美的理想及螺旋递进的人生观的不断成熟 ,表现为其作品的意象群落的整体性及其指向性 相似文献
7.
王典馥 《中学生读写(初中)》2003,(11)
[原文]皇诸孙贺,字长吉,元和中韩吏部①亦颇道其歌诗。云烟绵联②,不足为其态也;水之迢迢,不足为其情也;春之盎盎③,不足为其和④也;秋之明洁,不足为其格⑤也;风樯阵马⑥,不足为其勇也;瓦棺篆鼎⑦,不足为其古也;时花美女,不足为其色也;荒国陊殿⑧,梗莽丘垅⑨,不足为其恨怨悲愁也;鲸呿 相似文献
8.
王亚平 《蒙自师范高等专科学校学报》2000,2(5):30-35
唐音阁歌行以 1979年为界分为前后两期 ,前期以才气胜 ,后期以才学胜 .2 .唐音阁歌行以“大气包举”为其审美特质 ,以时代精神为其基本品格 ,以秦陇之音为其文化底蕴 ,以超越意识为其心理机制 ,以兼收并蓄为其源头活水 .3 .唐音阁歌行对增强当代诗人之使命感 ,促进当代诗坛风格流派之形成 ,推动当代诗人文化人格之重铸 ,以及消除当代诗坛之肤浅与狂躁 ,皆极富启示意义 相似文献
9.
张承志独特的人生经历与情感体验,表现为其作品的意象群落的殊异性;其创作主体以人自身理想为准绳,表现为其作品的意象群落的排它性;随着他疾丑扬美的理想及螺旋递进的人生观的不断成熟,表现为其作品的意象群落的整体性及其指向性. 相似文献
10.
高鲜菊 《邵阳学院学报(社会科学版)》2009,8(6):78-81
文章主要考察了泰国学生汉语叙述体语篇中的人称指称,分析发现三种人称指称存在偏误:名词(或名词性短语),其偏误包括名词误用为代词,名词误用为零形式;代词,其偏误包括代词误用为名词,代词误用为零形式,反身代词的误用;零形式,其偏误包括零形式误用为名词,零形式误用为代词.同时,针对这些偏误现象探讨其原因,并提出相应的教学对策. 相似文献