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1.
《黑龙江教育学院学报》2019,(10):142-144
语言具有人文性和工具性,语言教学离不开文化教学。将非洲法语国家文化导入法语课堂已成为培养具有跨文化交际能力的高素质法语人才的必然要求。在信息技术和多媒体技术快速发展的今天,基于建构主义理论的多媒体网络环境下的外语文化教学将是一个有效的教学模式尝试。以"高级法语"课程为载体,从进行非洲法语国家文化教学的必要性、非洲法语国家文化教学的模式设计以及其对法语专业教师的启示等方面进行探讨,以期推动法语教学改革,适应当前时代与社会对法语人才的需求。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(14)
随着经济全球化的快速发展,我国与法语国家之间的交流日益频繁,法语人才培养愈发重要.当前我国高校法语教学现状表现为中西文化差异渗透影响教学效果及以多媒体教学为主要教学手段.法语教学过程中存在学生重视程度不够及教学思路及深度有待拓宽等实际问题.高校应用型人才培养下法语教学研究的新途径主要为运用"互联网+"教学模式,激发学生法语学习兴趣;结合课程设置将法国文化及国情等常识融入课堂教学;根据学生实际情况"因材施教"开展教学. 相似文献
3.
冯晴 《河北能源职业技术学院学报》2020,20(2):84-86,91
应用型本科高校二外法语教学存在学生基础不够扎实、课时有限,实践教学不丰富、英语与二外法语融合教学不强等问题。应用型本科高校要借助"互联网+"技术,开展好二外法语线上教学,引导学生自主学习。对此,应用型本科高校要发展应用型二外法语教学,加强词汇教学,以日常对话为基础增加教学的实用性。开展二外法语线上线下混合式教学,巩固和提升学生学习效果。大力发展二外法语实践教学,全面进行应用型二外法语听说读写译训练,让学生掌握二外法语交流和翻译能力。强化英语与二外法语教学融合,发挥英语正迁移,起到事半功倍的教学效果。 相似文献
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5.
词汇和语法是语言教学的两大要素,就像骨架和血肉一般,掌握语法是学好一门语言的关键之一。一词多用(这里的"用"指"语法功能")现象在法语中大量存在,给法语学习者带来了很大困惑。本文从人称代词出发,分析法语中的一词多用,以此给法语教学带来启示,便于优化教学过程,帮助法语学习者识记学习。 相似文献
6.
关晓红 《佳木斯教育学院学报》2011,(3):321-322
FLE教学(fran ais langueétrangère)意为"法语作为外语的教学"。法国FLE教学实践历史悠久、理论研究更居前沿。本文通过对法国文献资料分析、归纳与整理,对法国FLE教学及教学法发展历程进行综述,旨在向我国法语教学实践者推介在法国已发展成熟而在我国尚待推广的FLE概念与理论,为改变我国法语教学理论研究的滞后性和实践的盲目性、推进我国法语教学改革的深化与发展提供参考。 相似文献
7.
近年来,我国法语教学事业发展迅速,培养复合型人才成为教学界学共识。浙江高校法语教学取得了较大进步,但同时也存在着一些问题,其中较为突出的是区域教学"同质化、粗放化经营问题严重"。浙江高校如何根据各校条件,开设不同的专业方向,形成不同的特色,使区域教学布局合理化,是浙江法语教学界迫切需要解决的问题。 相似文献
8.
法语作为一门优美的语言,与其独具特色的发音和语调特点是分不开的。为了使学生能够顺利"听"法语、"说"法语,必然要使用相关的影音文件。这些文件即可以是与教材相匹配的录音、视频,也是与法语语言相关的电影作品、短片、录音材料等。而各类影音文件的内容多样、难易不同、效果各异,如何根据学生的学习特点和学习方式来采用不同的影音文件,以提高学生的听力理解能力和口头表达能力,促进学生多方面语言能力的平衡发展,则是法语教学中一个广泛被关注和讨论的话题。本文中,笔者从个人的教学经验出发,对这一问题进行简要的分析并提出一些建议,希望能对广大法语教学工作者有所参考及帮助。 相似文献
9.
张萌 《读与写:教育教学刊》2009,6(7)
本文通过比较专业法语教学和专业性法语教学之间的特点,表明了两者之间既有交叉,又有分别.同时,还指明两者之间的最大分别在于"供与求"之间的关系. 相似文献
10.
《兰州教育学院学报》2017,(3):141-142
根据三本高校学生的特点和隐性分层教学的涵义,本文从教学对象、教学目标、课业指导和教学评价这几个方面来构建"基础法语"课程的隐性分层教学模式,以使学生在法语学习方面获得最优化的发展。 相似文献
11.
主体间性教学改变了教师与学生在主体性教学模式下的主客体二元关系属性,朝着交互主体的方向演进。主体间性外语教学扬弃并发展了传统的主体性外语教学法,为法语教学提供了方法论指导,以教学设计、教学内容和教学评估为实践路径,实现法语教学的主体间性转变,有利于法语学科的可持续性,促进师生"学习共同体"的均衡发展与进步。 相似文献
12.
13.
王伟华 《和田师范专科学校学报》2008,28(2)
法语作为二外,在各高校英语专业中被愈来愈多的学生选修然而,由于"正负迁移"对第二语言学习所产生的影响,在法语学习过程中往往受到来自英语方面的干扰,在二外教学中如若将英语中干扰现象转为辅助作用,将对法语教与学起到事半功倍的效用,因此本文通过两种语言的相似与不同,从法语的语音、词汇及语法方面,论述法语的特点,为正确掌握法语提供了一个值得借鉴的方法。 相似文献
14.
黄昱 《佳木斯教育学院学报》2012,(5):312+315
从高校法语专业开设《国际贸易》课程的目的和学生毕业后在工作中所遇到的问题为出发点,分析法语专业《国际贸易》课程的教学现状,具体表现为缺少明确的教学目标和灵活多变的教学方法,致使学生缺少实践技能;以"介绍背景知识"、"案例分析"、"情景教学"、"课程实践"等方法同时结合法语专业的自身特点为例,论述了如何使法语学生在较短的时间内、在缺少国际贸易常识的情况下尽可能的的掌握国际贸易实务。提出了重实践轻理论、加强案例分析与情景教学、重视英语在课程教授中的作用的建议。 相似文献
15.
李真 《语文学刊:高等教育版》2015,(1):154-156
传统基础法语的教学很难达到"立竿见影",学生往往熟记语法规则,却在日常交流中错误百出,由此产生畏难情绪,不敢开口。本文结合教学实践,以引进教材《你好!法语2》第13课为例,探讨如何通过安排和布置任务,借助多媒体技术和网络资源,将面向行动教学法应用于基础法语课堂,激发学生的学习兴趣和交流欲望,达到"学以致用"。 相似文献
16.
法语电视新闻是对法语的特殊运用方式,同时也是对电视新闻的特殊表现形式,它并非简单的"外语+新闻",而是建立在中法文化差异的基础上的跨意识形态交流,不同的文化传统、思维方式、宗教信仰等直接构成了新闻从业者与受众之间对新闻事件理解的差异,从而影响到新闻宣传的效果.正确地把握文化差异有助于提高对新闻类法语教学的针对性和贴近性,对学生在将来业务实践的过程中能够有效运用新闻语言制作法语类新闻节目打下重要基础.本文立足于法语电视新闻教学实践中需要把握的文化差异,从电视新闻制作的环节入手,浅析如何在语言教学中融入文化内涵,如何在新闻教学中融合文化差异等教学内容,进而探讨如何办好法语电视新闻教学. 相似文献
17.
运用彼得.圣吉教授提出的系统动力学理论,通过建立法语学习"成长上限"的演进模型,具体分析了二外法语学习过程中"成长上限"出现的深层次原因,并提出了突破"成长上限"的相应对策包括文化导入、调整教学模块和提倡自主学习。 相似文献
18.
宁宁 《江西电力职业技术学院学报》2019,32(3)
随着我国与法国贸易交流的日渐频繁,对法语商务人才的需求量越来越大。实训教学是旅游法语专业的关键环节,突显旅游法语教学的职业性,有助于提升学生职业道德素养。新时代下,旅游法语专业在教学中,应突出教学实践性,实现理论教学与实践教学相融合,增强学生职业竞争能力,进而满足社会企业与毕业生求职需要。着重分析旅游法语教学存在问题,论述旅游法语实训教学体系构建的必要性,提出旅游法语实训教学体系构建的策略。 相似文献
19.
薛燕苹 《中国校外教育(理论)》2010,(3)
在法语培训教学过程中,笔者接触的学生大致可分为以下两类:一为高学历、高年龄的法语学习者(简称为"双高"人群);二为低学历、低年龄的法语学习者(简称为"双低"人群).这两大类学生在年龄、学习能力、学习自主性等方面均存在较大差异,因此,需要截然不同的教学方法,才能达到较好的教学效果. 相似文献
20.
法语是除英语之外又一重要的国际工作语言。我国的《大学法语教学大纲》中明确指出,在法语教学中,应以培养学生的听、说、写、译和阅读能力为教学重点。由此不难看出听和说在法语教学中的重要性。然而,由于种种因素的影响,法语口语教学质量差强人意。为此,必须寻求一种有效地途径提高法语口语教学质量。基于此点,本文首先对影响法语口语教学... 相似文献