共查询到20条相似文献，搜索用时 78 毫秒
1.
2.
魏洁 《试题与研究：高中理科综合》2023,(13):54-56
2016年教育部颁布了《中国学生发展核心素养》的发展纲要,学科核心素养及其培养方式成为教育界面临的重要议题。数学是初中阶段重要的基础学科,对数学学科的核心素养培养方式进行探讨并将其落实到教学活动中,能够培养学生形成适应未来社会变革的核心能力和素质,这既是对数学教育价值的一种探求,更是对如何开发数学课程进行的深入探知。基于此,本文介绍了数学核心素养的概念,阐述了其在初中数学教学中的重要性,最后根据教学实践,提出了基于核心素养培养的初中数学教学实施理念和具体策略。 相似文献
3.
4.
5.
容彬彬 《数理天地(初中版)》2022,(13):74-76
在初中数学教学中应用分层教学,可以满足不同学生的学习需求,有利于促进学生的个性化发展,培养学生的数学学科核心素养,提高学生综合素质.文章将阐述分层教学的概略,分析目前初中数学教学中存在的问题,提出在核心素养背景下应用分层教学至初中数学的优化策略. 相似文献
6.
李梅 《数学学习与研究(教研版)》2022,(5):75-77
新课改和素质教育的不断深化,使得核心素养理念愈加深入人心,这就对我国教学事业提出了更高的要求.教师不仅要注重基础知识的传授,还应当对学生学科核心素养的培养予以充分重视,并且加以有效实践,以提高教学实效,推动学生全方位发展.作为初中教学体系中的重要组成部分,数学教学自然不例外.在初中数学教学中,核心素养理念始终贯穿于教学的各个环节,本文对数学核心素养理念下的课堂教学意义和策略展开探究,希望为广大教师提供有用参考. 相似文献
7.
王爱存 《数学学习与研究(教研版)》2023,(18):33-35
《义务教育数学课程标准（2022年版）》中的核心素养理念对初中数学教学提出了新的要求，教师不仅需要做好数学基础理论知识的传授工作，还应注重培养学生的数学学习兴趣，并引导学生树立正确的学习态度，使其能够在教师的科学指导下实现数学思维能力的有效锻炼，实现数学学科核心素养的有效培养．基于此，文章结合初中数学核心素养的内涵以及核心素养下初中数学教学工作开展的基本原则，分析了培养学生数学核心素养的重要性，并就其教学策略展开简要探讨． 相似文献
8.
<正>随着“双减”政策的深入推进,有效分层教学成为初中数学教育教学的重要研究课题。开展初中数学分层教学实践,能更好地满足初中生的个性化学习需求,提升数学课程学习实效,促进学生数学综合能力和核心素养的全面发展。本文基于“双减”研究视角,结合初中数学教学实际,分析了初中数学分层教学实践的现状,并融合典型教学案例,探索如何利用灵活多样的实践路径,更好地引领学生融入数学分层课堂,深度体验分层学习,有效培养数学综合能力和核心素养。 相似文献
9.
当前,基于核心素养的数学课程改革正在逐步深入,在此背景下,要在初中数学课堂中真正把培养学生核心素养的任务落到实处,教师就需要及时转变教学理念和教学方法。文章从数学核心素养的内容和数学课堂教学过程出发,结合作者的教学实践提出了培养初中学生数学核心素养的教学建议。 相似文献
10.
随着新课程改革的不断深入，全面提升教育教学质量、培养学生学科核心素养已成为初中数学学科教学改革的重要方向.依托《义务教育数学课程标准(2022版)》,根据初中生学习水平和综合素质发展情况开展教学创新是初中数学教学的重要趋势.文章以初中数学教学现状作为入手点，概述了初中数学高效教学的基本要求，结合教学案例分析了初中数学高效教学的实施策略.在初中数学教学中，为实施高效教学，需要针对教学理念、教学过程、教学手段等进行优化调整，进而实现课堂教学高效化.在实施高效教学过程中，教师要深入学习新课程标准理念，探索落实新课程标准倡导的教学方法和教学模式，全面提高初中数学教学质量，提升学生的数学核心素养. 相似文献
11.
张晓强 《数理天地(初中版)》2023,(3):36-38
随着新课改不断推进,初中数学教学模式发生了根本性的变化.为顺应新课改政策需求,教师转变教学模式,能够强化学生的数学学科素养、增加学生的知识底蕴、开拓学生的思维模式.本文以培养初中学生数学核心素养为基础,浅要分析基于学科核心素养的初中数学教学研究路径,为教师工作的开展提供帮助. 相似文献
12.
13.
<正>随着新课改的深入,核心素养的教学目标已经成为共识。课堂教学评价活动也应该以核心素养为准则,全面分析教学方法和教学效果之间的内在联系,有效把握学生的学习质量和学习效果,以不断优化整体的教学设计。本文将从初中数学学科的角度,对数学课堂教学评价相关问题展开分析探讨。一、课堂教学评价驱动核心素养培养的理论分析新课改提出的核心素养,是指能为长远学习和终身发展而提供帮助的关键品质和能力,而非为阶段性考试需要明确的知识点或者技巧。初中数学学科核心素养从数学学科的知识特征出发, 相似文献
14.
现阶段,在新课改深入发展的背景下,培养学生的核心素养已经成为教育教学工作的重中之重。基于此,数学教师也需要明确学生核心素养培养的重要性,不断激发学生的学习兴趣,积极拓展学生的思维广度和深度,帮助学生养成良好的学习习惯,从而将学生核心素养培养工作落到实处。本文主要针对新课标下的初中数学课堂教学进行分析与研究,在明确教学问题的基础上,提出了相应的改进对策,同时对初中数学教学改革进行了反思,旨在实现核心素养理念在初中数学教学中的有效渗透。 相似文献
15.
张童 《数理天地(初中版)》2023,(17):47-49
自新课改实施以后,初中数学课程将培养数学核心素养作为导向,加速改革传统课程,并朝着高质量教学方向迈进,构建新型数学教学体系.从新课程教学改革角度出发,由单个知识点授课变为单元整体设计,融合新型概念,加快教学改革脚步,有利于学生养成数学核心素养,掌握更多的数学知识.本文主要阐述新课改背景下初中数学大单元教学内容,明确初中数学大单元整合价值,制定教学策略,仅供参考. 相似文献
16.
17.
新课改背景下的教育理念不断发展创新,基层教学部门根据新的教育理念对教学做出了相应的改革。其中在核心素养的要求下,教学部门要重点培养和锻炼学生的实际应用能力。小学数学科目作为小学阶段必学的科目之一,在学习的过程中有着属于自身的学科属性,通过小学数学的学习可以培养学生各种综合能力。在这个基础上,核心素养的培养和发展需要与小学数学学科相融合,在学习的过程中培养学生各方面的素养。 相似文献
18.
《中学教学参考》2019,(18)
数学作为最重要的学科之一,对推进素质教育、提高学生整体素质,以及学生今后的发展有着很深的影响。教师若想要提升农村初中学生数学学习的能力和水平,就要运用现有条件,适当转变教学思想和方法,以更好地培养学生的数学核心素养,增强学生数学学习的兴趣和数感意识、实践意识、创新意识等。文章基于农村初中学生的实际情况及教学现状,从统一思想认识、立足农村生活情境、在课堂上善于展现数学美、开展分层教学、重新定位教与学的关系、积极开展数学实践活动、引导学生学会反思等方面,探讨了培养农村初中学生数学核心素养的一些做法,以期对农村初中数学学科的教学发展以及学生未来的发展起到一定的积极作用。 相似文献
19.
归艳兰 《数学学习与研究(教研版)》2023,(9):59-61
核心素养是初中生学习数学后需要具备的关键能力与品格，也是现阶段初中数学教学改革的目标导向．在新课改持续推进的背景下，初中数学学科核心素养基本维度更加明确、具体，但在教学过程中如何采用科学、适宜、有效的方式落实核心素养理念依然是一项重要的研究课题．文章简要论述了数学学科核心素养的内涵及基本维度，分析了初中数学教学中培育学生核心素养的意义，重点结合实际教学经验，围绕数学学科核心素养基本维度阐释聚焦核心素养、提高初中数学教学魅力的策略，以供参考． 相似文献
20.
孙琳 《数理天地(初中版)》2023,(19):60-62
新课改较为关注如何培育学生的数学思维、体现学生的主体地位,一切以学生为主来设计教育方案和活动,让学生拥有自主学习和探索的空间,培育学生的数学学科核心素养.同样,初中数学作为一门逻辑性非常强的课程,教师要重视在课堂教学中渗透数学思想方法,让学生有规律、有技巧去学习数学知识,培育学生数学思维的深刻性、逻辑性,提升学生的学科综合能力.本文对数学思想方法在初中数学课堂中的渗透进行探究,希望对于落实新课改理念、数学课程教育改革提供参考. 相似文献