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1.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(32)
新课改提高了对教师教学的要求,对传统教学模式提出挑战,它更加要求教师注重学科素养方面的教育,从而推动学生成绩的提高。在初中数学课堂教学中,只有加强对学生数学核心素养的培养,让学生发现学习数学的乐趣,让学生从心底里爱上数学,学生才愿意主动学习数学,积极学习数学,才能学好数学。数学核心素养必须培养的必要性以及数学核心素养能够提升初中数学课堂教学的依据,为推动初中数学教学质量提出促进初中数学课堂教学的基本路径。 相似文献
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文章旨在探讨基于学科核心素养的初中数学“先学后教”课堂模式的构建策略，并以二次函数教学为例进行具体分析.通过对学科核心素养与课堂教学的关系进行探究，提出了一种旨在培养学生数学思维能力和学科核心素养的教学模式.在初中数学教学中，教师可从明确学科核心素养目标、设计相应的教学活动、引导学生进行学科核心素养的学习、及时给予反馈和评价等方面入手构建基于学科核心素养的初中数学“先学后教”课堂模式，培养学生数学思维能力和学科核心素养. 相似文献
3.
韩璞 《数理天地(初中版)》2023,(3):33-35
素质教育的实施以及新课改的推进,培育学生核心素养成为教师热议的话题.聚焦学生关键能力的培养是我国教育改革的目标,对教师有了新要求,需要教师关注学生的终身发展.数学不仅是学生需要学习的重要学科,也是人们生产生活中不可或缺的工具,在初中阶段培育学生的数学核心素养,对于强化学生思维意识、提升学生学习技巧和学习能力等方面有着重要的推动作用.就数学核心素养的内容来看,其包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六个方面.本文分析核心素养视域下培育初中生数学核心素养的意义,并提出几点培养策略,希望能够为初中数学教学工作的改进提供一点借鉴. 相似文献
4.
汤久妹 《数理天地(初中版)》2023,(3):42-44
随着教育制度的不断推进,素质教育得到进一步的重视,培养学生学科核心素养成为广大教师群体的重要教学任务.在核心素养视角下,教师开展数学课堂教学活动时应用情境教学模式,不仅能够有效地促进学习效率的提升,还能够使学生分析数学问题的能力得到提升,帮助学生更好地理解知识.本文围绕核心素养视角下初中数学情境教学实践研究展开探讨,以期为教师提供有效教学思路. 相似文献
5.
项永卫 《试题与研究：高中理科综合》2020,(3):0001-0002
核心素养是近年来教育界广泛提及的一个专业名 词,在新课改推行中占据重要地位,不同学科的核心素养相互 之间存在差异,而发展学生的学科核心素养恰恰是当前教育的 一大趋势。围绕核心素养开展的初中数学教学,需要教师激发 学生数学学习热情,提高学生数学学习兴趣,增强学生数学学 习信心,在此基础上培养学生的探究意识、探究能力和探究精 神。本文立足于促进学生全面发展和终身发展的高度,谈一谈 核心素养视角下的初中数学教材研究与教学设计。 相似文献
6.
韦志永 《数理天地(初中版)》2024,(1):121-123
本论文以核心素养为基础,探究初中数学教学实践的方法和策略.通过分析核心素养与数学学科的关系,揭示核心素养对数学教学的重要启示.在传统教学模式的基础上,构建基于核心素养的数学教学模式,并提出实施步骤.通过培养学生的数学思维素养、数学方法素养、数学情感素养和数学价值观素养,有效提升数学教学的质量.本研究探讨基于核心素养的初中数学教学的可行性和有效性,总结研究结论. 相似文献
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邵永成 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
当前我国学生发展核心素养成为教育界关注的热点,如何培养学生的数学核心素养,激发学生勇于探究,提升学生的理性思维和科学精神都给一线教师提出了挑战,本文就基于数学学科核心素养的初中数学课堂探究教学模式的特征、设计与实施做一点探索。 相似文献
9.
孙琳 《数理天地(初中版)》2023,(19):60-62
新课改较为关注如何培育学生的数学思维、体现学生的主体地位,一切以学生为主来设计教育方案和活动,让学生拥有自主学习和探索的空间,培育学生的数学学科核心素养.同样,初中数学作为一门逻辑性非常强的课程,教师要重视在课堂教学中渗透数学思想方法,让学生有规律、有技巧去学习数学知识,培育学生数学思维的深刻性、逻辑性,提升学生的学科综合能力.本文对数学思想方法在初中数学课堂中的渗透进行探究,希望对于落实新课改理念、数学课程教育改革提供参考. 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
数学知识具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性。进入新世纪以来,新课改在全国进行开来。小学数学作为新课改的重要内容,在培养学生的数学专业素养,提升学生的逻辑思维等方面发挥着极其重要的作用。小学作为学生学习数学的启蒙性阶段,为他们初中、高中乃至大学的数学学习奠定了坚实的基础。在新阶段,小学数学新课改给数学教学提出了新的要求,即发挥教师的主导作用,创新数学教学模式,不断培养学生的数学核心素养,促进学生全面发展。 相似文献
11.
归艳兰 《数学学习与研究(教研版)》2023,(9):59-61
核心素养是初中生学习数学后需要具备的关键能力与品格，也是现阶段初中数学教学改革的目标导向．在新课改持续推进的背景下，初中数学学科核心素养基本维度更加明确、具体，但在教学过程中如何采用科学、适宜、有效的方式落实核心素养理念依然是一项重要的研究课题．文章简要论述了数学学科核心素养的内涵及基本维度，分析了初中数学教学中培育学生核心素养的意义，重点结合实际教学经验，围绕数学学科核心素养基本维度阐释聚焦核心素养、提高初中数学教学魅力的策略，以供参考． 相似文献
12.
雷静 《试题与研究：高中理科综合》2019,(6):0026-0026
新课改背景下,初中数学学科教育教学逐步转变 传统的模式与方法’重点提出在对学生进行文化知识教育的基 础上’逐步加强对学生的素质教育’以此促进学生综合能力与 素养的提升与发展。而在新课改背景下初中数学教学需要运 用创新性教学模式与方法’来激发学生兴趣’提高教学效率与 水平。基于此’本文就重点针对新课改下初中数学教学方法的 改革与创新’进行了全面研究与分析’希望广大教师能够转变 传统思想与教学模式’呈现出较高的课堂质量与水平。 相似文献
13.
赵烁 《数理天地(初中版)》2024,(1):124-126
伴随着时代的快速发展,教育行业也在不断地革新、完善,教师在日常授课进程中,需要结合时代的更迭与学生的变化创建全新的教学模式.特别是初中阶段的数学教师,更应该结合数学学科具象化的教学目标,设定核心素养下初中阶段的整体授课形式与技巧,并在此基础上对学生的综合能力进行强化培养.数学教师只需要充分利用学科的核心素养,便能够逐步有效地开发和培养学生的学习兴趣.本文从数学教学目标的发展看核心素养下初中授课问题展开论述,期望能够对学生学习成绩与综合素养的提升提供一定的推进力. 相似文献
14.
杨庆玲 《数理天地(初中版)》2023,(9):30-31
在当前的新课改背景下,教师开展一系列教学活动不仅是为了使学生的学科核心素养得以提升,还是为了进一步培养学生的数学思想.对比小学数学的内容,初中阶段的教学工作具备了一定的难度,为了达到提升学生解答数学问题的效率,教师在实际的解题教学中应当将数形结合的方法渗透其中.本文深入研究数形结合法在初中数学解题中的应用,以求为相关的研究奠定坚实的基础. 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
随着新课改的逐步深入推进,初中数学教学越来越重视学生核心素养的发展,与此同时,核心素养视域下初中数学高效课堂的构建成为每一位数学教师所研究的重要问题。因此,在初中数学教学实践中,教师必须充分认识核心素养对学生全面发展的重要性,并转变教学理念,优化教学方法,促进学生主动学习,进一步培养学生的数学能力和思维品质,促进数学课堂走向高效。就对核心素养视域下的初中数学课堂教学进行研究,首先分析了核心素养视域下初中数学教学的重要意义,而后提出了高效课堂的构建方法,希望能为广大教师提供参考。 相似文献
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<正>随着新课改的深入,核心素养的教学目标已经成为共识。课堂教学评价活动也应该以核心素养为准则,全面分析教学方法和教学效果之间的内在联系,有效把握学生的学习质量和学习效果,以不断优化整体的教学设计。本文将从初中数学学科的角度,对数学课堂教学评价相关问题展开分析探讨。一、课堂教学评价驱动核心素养培养的理论分析新课改提出的核心素养,是指能为长远学习和终身发展而提供帮助的关键品质和能力,而非为阶段性考试需要明确的知识点或者技巧。初中数学学科核心素养从数学学科的知识特征出发, 相似文献
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文章以提高初中生数学学习水平、促进中学生数学核心素养良好发展为主要目的，探讨了在学科核心素养视域下的初中数学教学中，通过优化问题导学、完善情境创设、关联生活实际的方式精准培养学生数学建模能力的方式方法.并在此之前，对学生数学建模能力的形成及其数学核心素养发展之间的关联性进行了简要分析.意在通过对初中生数学建模能力的针对性培养与训练，切实驱动初中数学教学模式的变革，让学生在深度感悟数学学科魅力及价值的过程中得到数学核心素养的长效发展. 相似文献
18.
随着新课程改革的不断深入，全面提升教育教学质量、培养学生学科核心素养已成为初中数学学科教学改革的重要方向.依托《义务教育数学课程标准(2022版)》,根据初中生学习水平和综合素质发展情况开展教学创新是初中数学教学的重要趋势.文章以初中数学教学现状作为入手点，概述了初中数学高效教学的基本要求，结合教学案例分析了初中数学高效教学的实施策略.在初中数学教学中，为实施高效教学，需要针对教学理念、教学过程、教学手段等进行优化调整，进而实现课堂教学高效化.在实施高效教学过程中，教师要深入学习新课程标准理念，探索落实新课程标准倡导的教学方法和教学模式，全面提高初中数学教学质量，提升学生的数学核心素养. 相似文献
19.
新课程改革的教育理念对教师教学思想的影响愈来愈大,广大教师早已经摒弃掉了陈旧的教育方法,认可了素质教育理念,期望培养学生思维能力的目标可以通过落实有效的策略实现,促进学生学科核心素养的良好发展.基于此,作为一名初中数学教师,当对中学阶段的数学学科的六大核心素养有足够的了解,从而在新课改教育理念的指导下落实发展学生学科核... 相似文献