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本论述了培养公众科技意识的重要性,指出了思想政治工作增强公众科技意识的主要途径;树立科学的世界观和传播科学精神,加强党的科技发展方针及政策的宣传和教育,发挥思想政治工作对智力教育的激励功能,注意信息渠道和获得信息手段的建设和发展。 相似文献
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论情感智力对优秀运动员成才的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
优秀运动员的成才,要讲究科学严谨的训练,同时要注意提高运动员的情感智力。情感智力高,运动员能正确意识情感,良好控制情绪,不断自我激励自我实现等主体性的充分发挥,有效促进训练与比赛,对加快自我成才过程起到积极的作用。 相似文献
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素质教育是以贯彻教育方针、发展人的素质为目标,是青少年儿童德、智、体、美、劳等方面全面发展的基础教育。它包括思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质、身体心理素质等方面。体育教学能促进学生智力的开发,增强学生体质,提高健康水平,培养学生的竞争意识和进取精神。因此,体育教学在素质教育中起着重要的、不可替代的作用。下面从三方面论述体育教学中的素质教育: 一、体育教学中实施素质教育的必要性 应试教育是一种应付考试的教育,一种单纯的选拔教育。人们对应 相似文献
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20世纪80年代，曾对此有过热烈的讨论，至今余音萦绕。事实上，这是一个需要不断研究的课题。
在新世纪，体育将是全面实施素质教育、培养全面发展的现代人的重要方面。新世纪是"以人为本"、可持续发展的时代。教育将会对社会的发展、文明的进步起着胜过任何时代的重要作用。因此，实施素质教育、培养全面发展的新人是时代赋予我们的重任，其中，体育将发挥十分广泛和深刻的作用。
随着素质教育的逐步推行，随着体育教育手段的日益丰富，体育的教育功能将日趋多元化、终身化，体育教育作为学校教育的一个重要组成部分，成为实施素质教育的重要方面--通过体育，可以进行热爱自然、保护环境的教育，进行爱国主义教育，增强学生爱祖国、爱人民的情感，陶冶爱国主义情操；通过体育，可以培养现代人所必须具备竞争意识、创新意识、团队精神，学会与人交流、与人共事；通过体育，可以锻炼并造就青少年稳定的、健康的心理素质，真正实现奥林匹克的宗旨，即身心全面发展；通过体育，可以开发少年儿童的智力，提高感知、思维、想象以及分析综合的能力；通过体育，还可以培养体育意识，树立终身体育的观念，掌握从事体育的方法，使之终身受益……。 相似文献
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剖析我国体育在近十年的发展与改革的过程中,不难发现,我国国民的体育意识发展普遍呈不成熟状态,有些意识特征已成为阻碍现阶段体育发展与改革的桎梏。所谓体育意识,是指每个人在社会的发展进程中,对体育在人和社会的发展关系中所处的地位和作用的把握意识。它是每个人对体育这种文化现象的反映意识、选择意识、投身意识、价值意识、创造意识、超越意识的统一体。可以这样认为,一个国家民族的体育意识从某种角度上讲就是一种主人意识——即主人翁精神。因为在人类社会的整个发展过程中,人是体育运动发展的主体,体育是人的体育,如果脱离了人的需要、欲望和要求,体育是不可 相似文献
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体育社会化功能研究 总被引：7，自引：0，他引：7
马乃欣 《西安体育学院学报》2005,22(4):24-27
通过文献资料法、逻辑推理法探讨研究了体育社会化的特点、内涵、作用以及体育在人的社会化发展过程中是如何发挥其社会化功能的。体育是对人产生良好社会化功能的重要途径和手段之一,与其他社会化手段和途径相比较,体育社会化功能具有自身的独特性和不可替代性。体育社会化功能可以增强人的体质、促进人的智力和非智力因素发展、培养人遵守社会规范意识以及确立正确的社会角色。体育社会化功能具有双面性,必须正确利用否则,体育社会化功能也会对人的发展产生负面作用。 相似文献
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情商(EQ)又称情绪智力,是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。情商水平的高低,对一个人能否取得成功有着重要的影响,在某些时候作用甚至超过智力水平。初中阶段,学生进入青春发育期,身体形态开始发生变化,其心理也在悄悄改变。其心理因素的特征主要表现为智力水平、心理状态、情绪调控、人格塑造、人际关系、学习水平,调查表明此时期易产生抑郁、人际关系敏感、情绪不稳定、心理不平衡、适应不良、强迫症状、对抗倾向等。在此阶段能否调节好,对人的一生有着重要的意义,对人今后的发展具有巨大的作用。初中体育课教学对学生情商的培养也具有很大的促进作用。 相似文献
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人的智力发展虽然主要依靠智育完成,但是人体发展智力的器官机能的改善却有赖于体育活动,而且体育锻炼也能直接促进智力的发展。同时,体育教学中也充满了大量的智力因素。所以在开发智力方面,体育课应该是一条重要的途径。 相似文献
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浅谈体育运动对智力发展的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
体育运动的主要作用是增强体质 ,增进身心健康。它不仅为智力发展提供良好的生理条件 ,而且是智力发展的一种重要手段。体育运动对智力发展的影响主要表现在感知能力、记忆能力、想象能力、思维能力等方面的发展。 相似文献
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国际象棋教育与发展儿童、少年智力和非智力因素探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
谢军 《天津体育学院学报》2001,16(1):44-46
以北京市新街口中学、谢军棋艺中心、14中、国际象棋国家少年队和参加北京市棋类等级赛的10～14岁儿童少年197人为研究对象，分为实验组和对照组。采用瑞文标准推理测验(中国版)进行测试。测试结果表明，参加国际象棋活动的儿童、少年在智力发育方面远远超过同龄人。证明国际象棋活动对儿童、少年智力发育具有积极作用。科学的、与学校正规教育相结合的国际象棋教育可以开发学生智力、提高学生的综合能力。 相似文献
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吴家舵 《上海体育学院学报》1981,(1)
体育活动与人的智力发展究竟有没有关系?这是人们颇感兴趣的问题。这个问题首先涉及到什么是智力的问题。心理学中的智力,有时又称作智慧或心智能力,是指一个人认识客观事物和解决实际问题的能力。但是,人在认识事物、解决实际问题的时候,总要通过他们的注意、感知、记忆、想象和思维等心理活动,因此,心理学上又把人的注意力、观察力、记忆力、想象力和思考力等通称为智力。在现实生活中,有的人智力发展较高, 相似文献
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智能,是智力和才能的统一,智力是属于认识活动的范畴,它是保证人们有效地认识客观事物稳固的心理特点的综合,即认识能力,由观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力五个基本因素组成。才能是属于实际活动的范畴,它是保证人们成功地进行实际活动的稳固心理特点的综合即实践能力.由组织能力、适应能力、操作能力和创造能力等基本因素组成。智力是以思维力为核心的,而才能是以创造力为核心的。大量的社会调查证明,后天的教育、社会环境、家庭条件、经济水平等与人的智力发展密切相关。卫生学家还发现,营养、疾病、作息、气候、地理环境等一些直接作用于人体生理机能的因素,也可以对人的智力发展起暂时性或永久性的影响。身体运动对智能的发展所起的作用也是不容忽视的,身体锻炼对于不同年龄阶段的人都能起到积极的促进作用。体育运动与认识的发展有着复杂的关系。运动能力的强弱,直接体现着认识能力的强弱。人是一个有机的整体,身体和心理相互影响。身体健康,运动能力获得良好发展,自然会促进其大脑机能的发展,从而促进认识的发展。智力品质是衡量智力高低好坏的标尺,发展人的智力,主要是培养人形成良好的智力。智能发展观察力,观察不是随便地看一看、听一听、闻一闻、尝一尝等感知活动.观察是一种有目的有计划有系统的比较持久的感知过程。 相似文献
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体育具有开发人的智力的功能,主要表现在体育与人的潜在能力、认识能力、思维能力、观察能力和记忆能力都有直接的关系,而这些能力恰恰是人的智力的集中表现。一、体育与人的潜在能力人的机体,是一个有生命的有机体,人的生命力具有多种功能,有多种潜能,是人体自身生存,发展的基础。从人的本质属性出发,人体的潜能可以概括为生物潜力和精神潜力,体育与开发人的这两种潜在能力都有直接的能动的作用。人的生物潜力,包括人的身体素质、生理素质和心理素质中存在的潜在能力,体育与它们之间都有极为密切的关系,体育中的竞技体育运动就是发掘人的生物潜能极限的一种方式。体育与 相似文献
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运用文献资料等方法,结合国外发达国家的发展经验和我国区域体育产业发展现状,提出我国政府主导型区域体育产业集群的发展思路和途径为:规划建设好国家级体育产业基地;打造各具特色的体育产业集聚区、集聚带;在产业融合的基础上形成独特的地方生产体系;进一步建设好都市体育圈。建议:地方政府正确定位自身职能,合理制定集群政策;企业加强协作意识;协会加强服务功能;相关大学与科研机构提供智力支持。 相似文献
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学校体育在实现素质教育中,具有其它学科不可替代的作用。它可以促进学生智力的发展,增强学生的体质,培养学生竞争意识和进取精神,锻炼学生顽强的意志,陶冶学生高尚的情操,培养学生健康的审美观念与审美能力。 相似文献