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随着当代社会经济的快速发展,体育事业已经渐渐地登上了国际舞台。体育项目逐渐开始成为判定一个国家发展程度的标准之一。应试教育的局面导致现在的教师与学生只重视文化成绩,忽略了对学生身体素质的培养。因此体育教师在体育教学中一定要让学生明白体育训练的重要性,在教学当中发挥学生的主导地位,采用趣味性教学让学生感受到体育课堂的快乐,将理论与实践相结合教学,培养学生养成一个健全的人格和健康的体魄。 相似文献
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<正>篮球是中小学体育教学中的一项主要内容,它贯穿于小学至大学的体育教学之中。然而传统的篮球教学却以标准的运动竞技为准绳,追求的是标准竞技运动中的技能与技术,忽略了学生自然发展和生活的客观需求,忽略了对学生能力的培养和兴趣的激发,更忽略了"以生为本"实施教学。在教学中,如果一味地让学生机械地练习,学生会很厌倦,收不到理想的教学效果;更谈不上什么趣味性和自主 相似文献
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探讨普通高校大学生体育学习成绩的评定方法 总被引：5，自引：0，他引：5
学生体育学习的评定是当前学校体育教学改革的一个重要方面,长期以来,受传统教学的影响,学生体育学习的评定总是以学生的身体素质和技能的高低来衡量,忽略了学生的个体差异和掌握技能的过程性评定。文章在过程性评价理论的基础上,注重学生个体的差异,满足学生终身体育的需求,采用绝对指标和相对评价相结合的方法,探求评定的可操作性和灵活性。 相似文献
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如何把心理健康教育融于体育教学 总被引：3，自引：0，他引：3
今天,人们已经认识到了体育的健身和健美功能,却往往忽视了其健心功能,尤其是在体育教学中,教师只注重体育基本知识和基本技能的传授,忽略了学生的心理素质的培养,从而不能全面发挥出体育育人的作用。我们在多年的教学实践中深深体会到,体育是培养和 相似文献
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面对新形势体育教育应树立新的教学观 总被引：3，自引：0，他引：3
教学观是指教师对教学的基本认识与看法,它建筑在对教学过程的全面理解基础之上,并以一定的理论为依据。体育教学观念是体育教学思想和教学理论的基础。面对21世纪,学校体育教学的任务是增强学生体质,增进学生健康,提高身体素质和生活质量;培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础。因此,作为面向21世纪学校体育教学的教师,必须按照“健康第一”的指导思想和素质教育的要求,主动更新观念,以终身体育观为出发点和归宿,改变传统教学论的“三中心” 相似文献
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现阶段的课程改革对于体育教学,提出了体育课必须涉及运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域;要根据实际情况、因地制宜、科学地进行体育教学;以学生为主体,让学生更全面、更科学、更系统地掌握体育以及体育所涉及的科学内容。但在我们现实的体育教学中,大部分学校的体育教学只局限于体育游戏、运动技能、体育竞赛和体育史,所涉及到的体育科学知识在中小学的体育教学中往往被忽略。这种现象的存在不单影响学生对体育的认知,体育学习的全面性;更重要的是其所造成的后果将会是学生不参与、远离体育活动。 相似文献
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当前高校中较突出的问题是解决体育教学内容多与教学时数少的矛盾,通过怎样充分利用直观性教学的理论的论述以便更快、更好地让学生学到体育知识、技术和技能,促进学生体质的增强。 相似文献
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运用文献资料法、访谈法,对大学体育课程教学实践中面临的困难进行分析。研究指出：当前高校体育课程教学目标操作困难;教学模式忽略学生全面发展;教学评价不科学。新课程标准下大学体育课程改革发展应鼓励教师参与课程理论研究与教学创新;加强教师继续教育与培训;完善大学课程体系建设;培养学生体育学习兴趣。 相似文献
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本文以高中体育教学为例,对高中体育教学中所遇问题进行分析,并提出了几条应对措施及建议。1高中体育教学中的常见问题1.1体育教学理念缺乏发展性、全局性由于长期受传统教育教学观念的影响,很多体育教师在体育教师在体育教学中一般只满足于传统、单一的教学方式,却忽略了学生良好的体育习惯和体育意识的培养,只把目光放在学生在日常学习中对体育课程的需要上,而是否可以学有所用,是否可以适应社会的需求则一概不去过问。 相似文献
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对建国以来我国体育教学理论发展的初步研究 总被引：8，自引：0，他引：8
为促进我国体育教学理论形成独立的理论体系,探求我国体育教学理论自身发展的规律性,运用文献资料法、调查法、观察法和数理统计法,对建国以来我国体育教学理论发展的4个阶段进行了初步考察,归纳了各个阶段的理论特点。研究结果显示,我国体育教学理论经历了从全面引进苏联体育教学模式到向独立体系发展的过程。至今,多种教学指导思想并存,能借助多学科理论进行教学理论研究,但缺少长期、持续的整体实验研究,这是影响我国体育教学理论发展的主要因素之一。未来体育教学理论在体育教学功能开发和学生体育学习理论等诸多基础研究和比较实验研究方面取得较大进展。 相似文献
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论体育教学俱乐部的优势与不足 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对大学体育改革中出现的体育教学俱乐部的优势与不足进行探讨分析 ,认为 :体育教学俱乐部具有实践性强、利于培养社会交往能力、易于组织、人文性以及很强的社会适应性 ,同时也指出体育教学俱乐部存在教学环境不完善、不注重培养学生的意志品质只重视兴趣 ,忽略教学内容等不足。在完善体育改革时我们可发挥其优势 ,改进其不足 相似文献
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体育教学是学校教育的重要组成部分,提高其质量,充分发挥它的效益,具有现实的意义.60年代所形成的传统体育模式,严重地束缚、压抑了学生学习的积极性和主动性,致使体育教学的反馈通路封闭.为了进一步加强体育教学工作中的研究,本文拟就改革普通高校体育教学工作的有关问题进行探讨,希望普通高校体育教学工作能够满足学生的兴趣、爱好,发展学生的个性,使培养出来的学生符合未来社会科学发展技术进步所需要. 相似文献
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普通高校公共体育课采用俱乐部教学受到了学生的青睐,但教学实践中出现的问题也不容忽视;通过调查法和数理统计法,对厦门大学嘉庚学院体育俱乐部现状进行分析探究.研究得出,室内场地和部分项目器材不足,项目不够优化、教学管理体系不科学、混合和分层教学不合理、体育理论方面不够重视等问题存在,影响了体育俱乐部教学. 相似文献
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对普通高校体育理论课改革的几点探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
阐述了体育理论教学对学生学习和掌握技术动作,提高对体育的认识,树立终身体育思想有着积极影响。对高校体育理论课教学内容和教学形式改进,教学时数增加,体育教师与学生对教学内容的选择等进行了探讨。 相似文献
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当前体育教学中存在着一些问题,而恰恰是这些问题限制了体育与健康学科的发展。而在体育教学中运用比赛教学法却能很好地解决这些问题,实施有效的教学。比赛教学法能充分体现教学改革新的理论思想,即充分发挥学生的主体作用,培养学生的主体精神;让学生学会学习,主动参与,同时也充分体现了教学过程学习化、民主化等原则,具有易操作,效果好的特点。 相似文献
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“快乐体育”是指学生在体育运动中,通过参与体育活动而体验到深层的心理快感或成功感,从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。本文依据行为科学,学校体育学等学科理论,通过对体育教学和文献资料等总结和研究．分析了高校体育教学中教育指导思想,以及对快乐体育内涵的认识和存在的问题,明确思想观念,为促进高校体育改革提出了在“快乐体育”发展模式下的个性化教学。 相似文献
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论健美操的锻炼价值及教学原则 总被引：10，自引：0，他引：10
健美操是体现健身、美体、健心为一体的运动项目 ,是由大众健美操和竞技性健美操组成。在传统的体育教学中 ,往往只注重学生体格的培养、体能的训练 ,从而忽略了对学生在美育方面的培养与教育。本文通过对健美操的锻炼价值及教学原则的研究 ,阐明了健美操在学校体育和终生体育中的重要作用 ,指出通过健美操教学 ,可使学生身心发展 ,达到外在美与内在美的和谐统一 相似文献