共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
谈如何在数学教学中培养学生的反思意识 总被引：1，自引：0，他引：1
荷兰数学教育家弗莱登塔尔指出:“反思是数学思维活动的核心和动力。“在教学过程中培养学生的反思意识可以提高学生的自主学习能力。如何在数学教学中培养学生的反思意识呢?本文提出了培养学生反思意识的三点建议:一.按教学的进程,培养学生的反思意识可分为课始反思,教学过程中反思,课尾反思,二.在解决问题中反思,掌握方法;三.探寻出错根源,提升反思品质。 相似文献
2.
在数学教学中要取得成功,教师必须进行反思。教师的反思过程就是自我提高的过程,本文以教学过程中的反思为例,阐述了如何使教学充满灵性,提高教学的效率。 相似文献
3.
反思在教学过程中是教师专业发展和自我成长的核心因素,要通过教学前反思明确教学目标,制定教学策略;教学中反思关注学生情感,控制教学过程,优化师生行为;教学后反思明了教学得失,注重教学效果。 相似文献
4.
浓厚的兴趣是学生学习的内在动力,在?机械制图?教学过程中,教师应改进教学方法,采用多种教学手段,想方设法激发学生的学习兴趣,激起学生追求和探究的欲望,提高教学质量。 相似文献
5.
反思性教学模式是一种新型的教学方法,经济几年的发展、研究,已经取得了突破性的进展,并取得了可人的成绩。所以,近些年来,反思教学法在各个国家都备受关注。那么,什么是反思教学呢?它具有什么要求呢?它要求教师既能改善教学效果,又能促进教师的专业发展及自我完善。本文通过反思教学模式的现实意义以及对高职院校心理学教学现状的分析,探讨了反思教学模式在高职心理学教学中的运用。 相似文献
6.
7.
教学反思能力是英语教师所应具备的一种重要能力,这种能力需要教师在实践教学中有步骤、有计划、有目的、有意识地加以积累与培养。从自身的教学实践出发,在认识过程中确定反思内容,在实际反思过程中提高反思水平与教学水平,运用正确的方法进行反思活动,以利提高英语教育教学质量。 相似文献
8.
分析和反思新教材特点,反思教学现状,有利于优化课堂教学,提升学生认识层次。反思教学过程,充分发挥学生主体作用,创设民主、和谐、宽松的教学环境,给学生充分探究的时间和空间,鼓励学生提出问题,优化课堂教学。教学反思是全面发展教师的过程,教学后的反思,具有批判性和总结性,能使教学经验理论化,并有助于提高教学的总结能力和评价能力。发展教学反思是优化教学,提高英语教学质量的新的尝试,也是英语教师成长为研究型、复合型教师的有效途径。 相似文献
9.
教学反思能力是英语教师所应具备的一种重要能力,这种能力需要教师在实践教学中有步骤、有计划、有目的、有意识地加以积累与培养。从自身的教学实践出发,在认识过程中确定反思内容,在实际反思过程中提高反思水平与教学水平,运用正确的方法进行反思活动,以利提高英语教育教学质量。 相似文献
10.
反思在教师成长中具有重要的地位,只有通过不断地对教学进行反思,在反思的过程中积累经验,才能真正地促进教师的成长。从教师应培养一定的反思能力、培养教学反思能力的策略、努力引导教师不断强化反思的过程三个方面来谈谈如何培养教师的反思能力。 相似文献
11.
12.
教学反思是教学过程的重要环节,是提高历史教学质量的有益尝试,也是历史教师成长为研究型、复合型教师的有效途径。本文首先叙述了教学反思的内涵,分析了教学反思对高中历史教师的作用,并提出了实现教学反思的途径。 相似文献
13.
我们如何完成课程标准中指出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”呢?笔者认为,教师应该对课堂的教学效果、教学过程中的每个环节及时进行全面系统的反思和重新认识,因为这有助于发现学生学习过程中的困难,改进教学中的不足,从而提高课堂质量,促进教师的自我完善,为进一步教学提供有效的教学建议。 相似文献
14.
教师要通过努力学习先进的理论,培养和增强反思能力转变观念,改进教学策略;通过教学态度、反思教学行为、反思教学策略(方法)、反思学生的学习过程,对教学中和学生学习中存在的问题进行反思,找出解决办法,并有针对性地改革教法,指导学法,使教师学会教学并形成教学模式;通过反思教学设计和教学评价,进行课前课后的反思,从而形成课堂教学评价模式的多元化。 相似文献
15.
在?幼儿教育心理学?教学过程中,要结合职业高中学前教育专业学生实际和幼儿园工作岗位需要,通过因材施教,制定有效的教学策略;个性化教学,营造和谐的学习氛围;关注提问和倾听,给学生更多的激励;创设情景,激发学生的学习兴趣等多种途径,充分调动学生的学习兴趣,提升学生的综合职业能力,提高课堂教学的有效性。 相似文献
16.
我们如何完成课程标准中指出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式“呢?笔者认为,教师应该对课堂的教学效果、教学过程中的每个环节及时进行全面系统的反思和重新认识,因为这有助于发现学生学习过程中的困难,改进教学中的不足,从而提高课堂质量,促进教师的自我完善,为进一步教学提供有效的教学建议.…… 相似文献
17.
在反思中寻求成长 在教学中锤炼风格 总被引：1，自引：0，他引：1
没有反思,就没有进步;没有反思的意识和习惯,就没有持续的进步。教学实践包括平时的课堂教学,教育部门组织的不同等级的研究课、竞赛课和交流课以及教学研讨活动。教学反思,既包括对个人教学的反思,也包括对他人教学的反思。在教学实践中,通过反思以往教育事件、反思教学过程、集体反思等方式,教师专业成长才能可持续地发展,才有利于教师对教学从感性认识提高到理性认识,有利于教师开展教研,有利于教师形成自己的教学风格和特色。 相似文献