共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
语文教学中的课堂提问 总被引：1，自引：0，他引：1
叶圣陶先生说过，“教师所务，惟在启发引导”。可见要想全面提高学生的思维能力和综合素质，最重要的是对学生进行启发引导。学生思维能力的发展总是从发现问题开始的，要培养学生的思维能力，就必须引导学生多问几个“为什么”，这就要求教师在课堂提问中要善于设疑。有疑才会有问，有问才会有思，之后才会有新的发现。牛顿发现万有引力，瓦特发明蒸汽机，都是起源于疑，可见疑的重要性。在教学中，应引导学生有疑而问，有问而思，这样才能充分发 相似文献
2.
古语云：学起于思,思源于疑。朱熹说：学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。可见,人的思维往往从问题开始。同样,在全社会呼唤要积极发展学生创造性思维、培养创新能力的今天,教师在课堂教学中要精心设计问题、讲究提问艺术,要竭力点燃学生思维的火花,激发他们求知的欲望。只有懂得提问的艺术,才能不断引导学生、启迪学生进行积极思考。由此看来,初中政治教师探讨课堂提问的艺术就显得极为重要。 相似文献
3.
“学起于思,思起于疑,疑解于问。”教学是一门艺术,而课堂提问是组织课堂教学的中心环节。精彩的提问能点燃学生思维的火花,激起学生积极主动参与学习活动,提高课堂教学效率。在课堂教学中,教师要善于“提问”。但是,教师在课堂上提问的次数,提问的内容,提问的方式方法,以及提问后如何引导学生去回答都是值得我们去思考的问题。 相似文献
4.
在机械基础课堂教学中,教师依据教学内容,向学生提出问题,是引导和促进学生自主学习的一种手段,是开启学生智慧之门的钥匙。良好的课堂提问不仅能促进学生参与教学、获得知识,同时还能调动学生学习的积极性,培养思维能力。为了更好地发挥提问的作用,教师要讲究提问的技巧。因此,我在教学中根据知识的内在联系和学生思维发展的顺序,有目的、有计划地抓住关键点进行设疑：“引疑——激疑——释疑——布疑”教学设计层层递进、环环相扣,让问题成为思与学的纽带,贯穿于教与学的全过程,有效激发和培养学生的问题意识。 相似文献
5.
<正>在实际教学中,不少教师的提问不注重艺术性,过于简单,诸如"是不是"、"好不好"的提问,表面上营造了热烈的气氛,实质上流于形式,华而不实,有损学生思维的积极性;有的教师的提问超出学生的知识范围,问题过难,抑制了学生的思维热情和信心;有的教师不了解学生的思维过程而不能适当引导,学生思维水平难以提高。课堂提问是一项涉及设疑、激趣、引思的综合性艺术,教师要重视课堂提问的艺术性,把握提问的"度"和时机、对象,充分发挥课堂提问的效能。那么,怎样优化课堂提问才能达到较好的教学效果呢? 相似文献
6.
学起于思，思源于疑。因此教学过程中，课堂提问的设计是极其重要的环节。通过提问，把学生的思维活动和言语活动吸引到问题情境中，使学生精神集中专一。下面就课堂提问的设计和要求谈些看法。 相似文献
7.
8.
数学课上的课堂提问是组织课堂教学的中心环节,是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术,是对学生进行思维训练的重要手段。精彩的提问能使学生智力振奋、情绪高涨,能激发学生的思维,提高学生学习兴趣,使课堂教学收到事半功倍的效果。教师在提问上应做到：问题要设在重点处、疑难处、关键处,因材施教,灵活应变。 相似文献
9.
浅谈阅读教学中的提问艺术 总被引：1，自引：0，他引：1
陈梦然 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(8):34-36
阅读是以理解文字符号意义为中心的一项思维活动。思维能力是阅读能力的核心。阅读教学的主要目的是提高学生的阅读能力．引导学生学会学习。因此，在阅读教学中进行思维训练就显得特别重要。课堂提问就是常用的启发学生思考问题、培养学生思维能力的有效途径。宋代学者朱熹说：“读书无疑者，须教有疑。有疑者却要无疑。”出色的提问能引导学生去探索所要达到目标的途径， 相似文献
10.
现代教育家认为，思维是智力的核心。“学而不思则罔，思而不学则殆”。教学中，通过设疑、创设情境、提出问题、引导思辩，能激发学生、引导学生不断探索，从而完成学习任务。课堂提问是中小学课堂教学中普遍采用的一种教学方法，是教师最重要的基本功和教学素养，是完成教学任务的重要手段。 相似文献
11.
课堂教学是教学工作的灵魂,通过各种手段提高课堂教学质量是每位教师永恒的追求。“学起于思,思源于疑”。无疑则不思,疑为思之动力。高质量的课堂提问能激发学生的学习兴趣,调动学生思维的积极性,很好地提高课堂教学效率。反之,不得法、随意的课堂提问可能会阻碍学生思维和智力的发展,甚至挫伤他们的积极性。所以如何优化课堂提问,成为教师常常思考的问题,笔者就课堂提问的作用,课堂提问中存在的误区及解决策略,谈谈自己的见解。 相似文献
12.
课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性艺术．并且课堂提问是组织课堂的中心环节。精彩的提问是诱发学生思维的发动机．能开启学生的智慧大门．提高课堂教学效率．增加师生情感交流．并且能够优化课堂效能。因此．语文教师要重视课堂提问的艺术性．把握提问的“度”、时机和对象．充分发挥课堂提问的效能。 相似文献
13.
正南宋哲学家陆九渊说:"为学患无疑,疑则有进,小疑小进,大疑大进。"美国心理学家布鲁纳说:"向学生提出挑战性的问题,可以引导学生发展智慧。"由此可见,恰当有效的课堂提问是教学的重要手段,是师生之间交流互动的常用方式。一、课堂提问的重要性课堂提问是一种必不可少的教学技能。讲究课堂提问艺术,对于启发学生思维,活跃课堂气氛,提高课堂教学质量有着重要的意义。因此,提问是否得法,引导是否得力将直接 相似文献
14.
“学起于思，思源于疑”．“由疑而思，由思而悟”。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”那么，数学课堂上如何激励学生大胆质疑。引导学生大胆提问呢?笔进行了初步的探索。 相似文献
15.
张莉 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
课堂提问是一种设疑、激趣、引思的综合性教学艺术,适当且有效的课堂提问,能促使学生积极参与教与学的互动,从而引导学生一步步深入知识的殿堂,达到良好的教学效果. 相似文献
16.
17.
课堂提问是开启学生心智、促进学生思维、增强学生主动参与意识的基本控制手段.教师要精心设计,选好问点;贴近生活,巧妙设疑;创设情境,探索求知;设疑讨论,启迪思维;加强引导,中肯点评,让学生在提问时激发兴趣,在探究中学会合作,使有效提问成为锻炼学生能力的手段、实现三维目标的桥梁. 相似文献
18.
常言道：学起于思,思起于疑,疑解于问。教学是一门艺术,而课堂提问是组织课堂教学的中心环节,是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。精彩的提问是诱发学生思维的发动机,能开启学生的大门,提高课堂教学效率和师生情感的交流,优化课堂教学。真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用,从而展示教师的教学艺术．显示教师的教学魅力。因此教师要重视课堂提问的艺术性,充分发挥课堂提问的效能。那么,怎样优化课堂提问才能达到较好的教学效果呢？ 相似文献
19.
提问是英语课堂教学中的一个重要环节,是一项集设疑、激趣、引思的综合艺术手段,它直接影响着教学任务的完成和学生思维的发展。合理的、艺术化的提问方法不仅有助于课堂效率的提高,而且可以激发学生的学习积极性,促进课堂教学的最优化。因此,本文就如何准确把握提问的内容、精心设计多变新颖的提问方法透视英语课堂提问的技巧。 相似文献