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普通中学教育是我国基础教育的重要组成部分,受政治经济和社会发展水平制约并为之服务。为使普通中学教育及其管理工作卓有成效地为社会主义建设服务,必须弄清所分担工作的性质与任务,如何服务以及当前要注意解决的问题。一、培养“四有”公民,提高民族素质是普通中学的基本任务普通中学的任务是什么?是每个从事中学教育及其管理工作的同志必须明了的一个问题。关于我国教育工作的根本任务(或总任务),党中央在1985年5月27日公布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中已经作了明确的规定。它不但适用于基础教育、职业技术教育,而且也适用于成人教育和高等教育。我国的各级各类教育都必须毫无例外地服从于这个总任 相似文献
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一、颁发新的普通中学条例草案 1988年,苏联国家教委颁发了普通中学条例草案。这是继1984年《普通学校和职业学校改革的基本方针》以来,苏联政府重新修订普通教育的方针。草案规定,普通中学分为三级。第一级为小学,学制3—4年;第二级为基础学校,学制5年;第三级为中学,学制2—3年。小学任务基本未变,与过去所不同的是开设了体、美、劳教育课和外语选修课。基础学校为义务教育学校,它的任务是为学生今后继续受教育和合格地参加社会生活奠定基础。在这段学习中,75-80％的学时用于必修课,其余的学时用于学生自选科目。基础学校毕业生可在普通中学,也可在各类职业学校、函授制和夜校制普通中学继续学习。草案规定在第三级 相似文献
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学制是一个国家关于各级各类的学校的性质、任务、入学条件、学习年限、与它们间关系的制度.其根本是各级各类学校的性质、具体任务,关键在于入学条件和学习年限.根据我国学制的历史演变和基本现状,我国对各级各类教育的要求是否可以提高?修业年限是否可以缩短?我国各级各类教育应该进行那些相应的改革?这些有关于我国学制改革的一些重要的问题,需要加以重视并认真研究. 相似文献
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随着教育体制改革的开展,一些普通中学正在转轨,改为职业中学,或者开设职业班。从普通中学改为职业中学,课程结构关系最大,因为这直接关系到学校的特色和学生的质量。课程设置应该服从于培养的目标。邓小平同志在今年五月全国教育工作会议上的重要讲话中指出:为了把我国的经济发展到接近发达国家的水平,我国应该“培养出数以亿计的各级各类人才”。其中最迫切需要的正是各类的中等专业人才,各类职业中学的任务无疑是非 相似文献
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小学思想品德课是比较系统地、直接地向小学生进行共产主义思想品德教育的一门课程。是我国学校教育社会主义性质的一个标志，是为培养社会主义现代化建设的各级各类人才和各行各业的劳动者奠定初步的良好的思想品德基础。 相似文献
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王錞 《通化师范学院学报》2002,(7)
常熟外国语学校是全国外语特色学校理事单位。2000年8月被国家基础教育实验中心外语教育研究中心命名为首批“全国外语实验学校”。学校按照“文理并重,外语强化,各科并进,全面提高”的方针办学,培养具备全日制普通中学各学科良好知识基础,在外语方面有专长的具有国际人发展潜能的中学生,为各级各类高等院校输送理科、文科、外语及体育艺术类优秀新生。 相似文献
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我们学校是一所农村全日制普通中学。几年来,我们针对农村普通中学的特点,遵循党的教育方针,在农村普通中学开设劳动技术课,进行劳动技术教育的探讨和研究。由于采取了多种方法,通过多种途径对学生进行劳动技术教育,使学生学到了劳动技术,增强了劳动观念,培养了动手操作能力,收到了较好的教育效果。下面从方法和途径、领导和保证、成绩和打算三个方面谈谈我们的体会。一、方法和途径1.农村普通中学的特点农村普通中学学生来源于农村。学生是经重点中学、中师、中专层层选拔后剩下来的二、三类“苗”。他们经过三年的学习后,初中毕业生有百分之四十左右的学生升入了各级各类的学校,高中毕业生有百分之三十左右的学生升入大中专院校,其余的学生基本上回乡务农建设家乡. 相似文献
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职业中学教育经费是多还是少?这是教育界特别是职教界长期以来关注和争论的问题之一。从实际出发搞清这个问题,对深化中等教育改革,发展职业中学教育具有重要意义。 一 国家和地方各级人民政府对各级各类教育投入的多少,总是以财力和各级各类教育的基础、规模、特点、地位及发展客观需要为依据而确定的。根据职业中学的教育特点、整体基础、办学条件和国家大力发展职业教育的要求,目 相似文献
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从中澳学制的差异看制约我国高中后教育发展的因素诸平一个国家的学制是其教育体系的基础与关键。因为学制不仅规定了这个国家教育系统中各级各类学校的性质、任务、相互关系等结构性特性，而且由此进一步规定了各级各类学校的培养目标，入学标准，修业年限，课程设置等具... 相似文献
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《课程.教材.教法》1991,(6)
普通中学的任务,是为了提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,并为培养现代化建设需要的各级各类人才奠定基础。物理课程对于完成这些任务有重要作用。学生在物理课程中学到的关于物质最普遍的运动形式和物质基本结构的知识,受到的观察、实验、思维、科学态度和科学方法的训练,以及受到的思想教育,是他们继续学习科学技术和投身祖国建设事业的必要基础。 相似文献
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第一章总则 1、普通中学是统一的劳动综合技术学校,它对青少年实施普通中等教育和共产主义教育。普通中学的统一性是由教学教育工作的共同的组织原则,在全面考虑苏维埃共和国居民的民族特点的情况下,在苏联全境实行根本上统一的教学内容和同等水平的普通中等教育给以保障的。普通中学对学生劳动教育和教学是与社会公益劳动、生产劳动结合着实现的。普通中学的综合技术教育由整个教学教育过程的内容和组织给以保障,它从理论和实践上向学生介绍现代生产基础。 2、普通中学的主要任务是: 对青年实施符合社会经济和科学技术进步的现代要求的普通中等教育,用深刻和牢固的科学基础 相似文献
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《中共中央关于教育体制改革的决定》正式提出要培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”人才,两年多来,普通中学将“四有”作为教育要达到的基本目标。王震同志在1987年6月中旬的一次座谈会上说:各级各类学校要把培养“四有”人才当成一项重要任务坚持下去。他所指的”各级各类学校”当然也 相似文献
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九年制义务教育全日制中学数学教学大纲经审查、修改后,将作为实验大纲试行。这个大纲根据义务教育的性质,从提高全民族素质,为培养各级各类人才奠定基础出发,体现了教育思想、教学内容和教学方法的改革,比较准确具体地阐明了 相似文献
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赵培焱 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,(Z1)
随着基础教育改革的深入 ,素质教育已经突破一种概念所具有的界限 ,成为一种为我国各级各类教育所追求的教育理念 ,并且影响和指导着各级各类学校的教育实践活动。实践证明 ,实施素质教育 ,观念是先导 ,课堂教学是主渠道 ,提高学生综合素质是目标 相似文献
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这套全国统编教材是由农牧渔业部、教育部共同组织力量编写的。第一批共53本,包括种植业、畜牧业、水产业和农业机械四部分。除水产教材外,均分初级和中级本。既可作为各级农民教育和农业技术学校及专业培训班的教材,也可供农业中学、各类农村职业学校和普通中学的农技课程使用。 相似文献
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职业教育是以培养有一定技术专长,有一定专业理论的社会劳动后备军为教育目标的,它和普通教育分属两类不同性质的教育,因而有以下5点不同。 1.学习目的不同 普通中学的学生学习是为掌握文化科学的基础知识、基本理论,职业中学的学生学习是为掌握一门技能,以便将来用其谋生和服务于社会。 2.学习内容不同 普通中学学生学习的是国家教委规定的和将来进入高一级学府学习所必需的基本理论和基础文化科学知识,而职业中学学生学习的是专门技能的基本理论和基本方法。 相似文献
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学制是学校教育制度的简称,也称学校系统,是一个国家各级各类学校的体系。它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的衔接和关系。学制的制定对国家教育发展具有重要意义一、我国学制的沿革我国现行学校制度是1951年制定的,但从中小学校制度来讲,基本上是沿用1922年的旧学制,至今已 相似文献