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伯努利方程精品实验建设是对传统实验进行再设计和创新。采用多元化的实验教学过程和教学手段,从多方面培养了学生的创新能力。伯努利方程精品实验强化了网络教学平台建设,丰富了实验教学内容,提高了实验教学的质量,在实验教学中取得了良好的效果。 相似文献
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当今的教育,是以培养学生的创新精神和实践能力为主旨的创新教育。要培养创新型的人才,除了课堂教学主阵地之外,实验教学具有举足轻重的作用。怎样利用实验教学的优势来培养学生创新精神和实践能力呢?笔者认为,对传统实验改进创新,引导学生在实验内容、材料、方法、步骤等方面拓宽思路,寻求最佳方案,将会使实验科学、高效,让学生在探索中拓展思维,培养能力。 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(2):220-223
为适应创新型人才的培养,借"精品实验项目"建设的契机,尝试对"离心泵特性曲线的测定"实验项目从单纯的测定型向设计型、探索型实验教学模式转变。通过对实验项目内涵的挖掘、实验手段的改进、以工程问题引导的实验教学方法和内容的设计,以及建立鼓励创新思维的实验水平考核模式等实验教学的实践,使得实验教学过程能够体现设计和探索的属性,实现了在创新意识驱动下的实验教学模式的转型。同时也体现了"精品实验项目"建设在实验教学中的引领作用。 相似文献
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从课程体系、实验内容、教学方法、师资队伍等方面出发,结合化工专业实验平台建设,探讨和实施化工专业实验课程体系和教学内容改革,建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系,建设满足实验教学需要的高素质实验教学队伍和仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境,实施高效运行的管理机制,以提高化工专业实验教学质量,培养"厚基础、宽口径、重实践、求创新"的创新型应用人才。 相似文献
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物理实验教学不同于概念课教学,实验课教学不仅要求学生掌握物理规律,更重要的在于培养学生实践能力和科学素养。初中物理实验教学重在突出"教师为主导,学生为主体,实验为主线"的教学原则,重在培养学生的创新意识、创新精神、探究实践能力,重在使学生在实践中领悟物理学研究问题的实验思想和方法,它是传统实验教学的拓展和改革。本文具体分析了如何提高初中物理教学的有效性。 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(4):190-193
实验室是高等学校培养学生实践能力和创新精神的重要场所。我校自动化专业本科生培养方案,显著强调了实践和创新能力的培养,在实验环节的设置上,更注重设计性和综合性实践环节。建设自动化信息与控制综合实验平台,旨在服务于实验教学,实践性环节和创新人才培养,构建人才培养实践体系平台和环境,全面培养学生工程实践和系统设计能力。本文对我校自动化信息与控制综合实验教学平台建设的建设思路、建设内容等方面进行了探索和实施。 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(4):260-263
管理类专业设计型实验不仅是实验教学的高级阶段,也是理论联系实际的重要途径。传统设计型实验教学以课堂为中心,且受到课时限制,应当将实验教学前移到课前并延伸至课后,拓展其外延性,在教学组织、内容安排、考核评分等方面进行不断创新探索与实践。在该过程中,教师由传授型转为指导型,所起的是"导演"与"配角"作用,学生由被动接受型转为主动参与型,逐步成为设计型实验教学活动的主体。通过高水平设计型实验历练,能够不断提高学生自主学习兴趣,激发创新潜能,磨练团队合作精神,培养组织协调能力,使学生真正融入到实验教学过程的各个环节。研究与实践表明组织与构建高水平的设计型实验是培养创新人才的有效途径。 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(10):179-182
在国家精品资源共享课程"生物学综合实验"教学中,将学生的"学习"、教师的科学研究、教师的"教学"紧密协同;完善生物学综合性实验内容项目化和教师科研成果渗入化的协同机制,建立了基于学研教协同创新的"项目化综合性实验"地方高校生物学实验教学体系和人才培养模式。实践证明:该教学体系培养了学生的创新意识、合作精神、自主学习能力和主动实践能力。 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(10)
实验教学对学生实践能力、创新意识的形成具有非常重要的意义。以强能力求创新为导向的我校实验教学中心的特色建设,通过构建的"多元化"实验课程教学体系、多层次的实验平台体系、实施强化学生能力培养运行机制等建设措施,实验教学取得了较好的教学效果。在以强能力求创新建设中,对医学基础实验教学示范中心建设的实践和探索进行了阐述。 相似文献
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冶金工程本科生实验是一门综合性、实践性很强的实验课,是北京市精品课程"冶金工程实验技术"的实验课教学部分。针对冶金工程实验教学中心培养研究型创新人才为目标,结合本专业学生的知识结构特点,对冶金工程本科生实验教学进行了全面系统的改革,构建新的实验教学体系,优化实验教学内容,改革实验教学方法,为了培养学生的创新实践能力,进行了一定的研究与探索。 相似文献
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"结构防灾试验"课程坚持"教学与研究相结合"的教学理念,重视实践环节和学生能力培养。通过对课程教学特色的分析,探讨了实验教学中存在的研究项目与实验教学的时间冲突、教学资源与课程安排之间的矛盾、课程教学内容与教材短板以及考核方式存在不足等问题。针对这些问题,提出建设实验教学网络平台、将本科生实验教学与后续发展相结合、加强教材建设、改进考核方式、增设实验实习、培养学生兴趣等课程教学改革的设想,并进行实践探索。经过教学实践,课程教学质量获得提升,并取得了一系列教学成果。 相似文献
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实验教学课程体系建设始终是化学实验教学示范中心建设的核心主题。围绕人才培养理念和示范中心建设目标,在多年实验教学改革成果基础上,经过5年实践,构筑了适应大类招生和培养、多层次需求及学分制管理制度的化学实验教学课程新体系,实现了在一级学科层面上为大类学生开设化学实验,实现了理、工、农、医相互融合的化学实验平台选课。基础性实验教学中"规范与创新"并举,综合性实验教学中突出"探索与研究",努力提升学生的创新意识和实践能力,为培养宽口径、厚基础、强能力、高素质的人才服务。 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(2)
实验资源是从事实验教学的物质基础,高校的实验教学创新和体系建设应该以实验资源的建设为依托。中国石油大学(华东)材料物理专业通过建设"认知教育平台"、"实验教学示范中心"、"专业实验室"、"创新实验平台"四类实验资源,构建了包含"认知型、基础型、提高型、创新研究型"四个能力培养层次的"分层次递进式"实验教学体系。实践证明,"分层次递进式"实验教学体系符合学生的学习和认知规律,激发了学生的积极性,培养了学生的工程实践能力和创新精神,使更多的高素质专门人才和拔尖创新人才脱颖而出。 相似文献