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《实验室研究与探索》2015,(2):151-154
实验教学是人才培养的重要环节,为推进创新教育,各高校纷纷探索创新型人才培养实验教学模式。环境科学与工程实验教学中心坚持"公能素质"创新型人才培养的实验教学理念,搭建基础实验教学、实践教学、创新教育"三级平台"实验教学体系,建立高水平实验教学队伍,取得丰硕实验教学成果。省级实验教学示范中心建设为创新人才培养提供更好的硬件和软件保证,创造了更好的创新意识和创新能力培养环境,是创新人才培养的有效模式。 相似文献
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《实验室研究与探索》2020,(7)
实验教学是本科教育工程技术人才培养的重要环节,是培养学生综合实践创新能力的重要途径。根据电子封装技术专业实践人才培养的需求,构建了基于OBE理念的引线键合实验教学体系,系统研究了教学目标先于教学内容、所有实验教学活动都围绕实验教学预期目标展开的教学模式,确立了递进式、多元化的实验教学内容,实施了以学生为主体、重视实验过程的多元化引线键合实验考核体系。实践表明,通过确定学生学习成果目标,以学生为中心,提高了学生对引线键合实验的兴趣和自主性,激发了学生对科学研究的热情,提高了学生的基础动手能力、科学探究能力和工程实践能力。 相似文献
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推动教育理念转变重视应用性培养
教育部在启动"国家级实验教学示范中心"建设和评审工作时,同时规定了国家级示范中心应具有的建设内容,在其第一条规定中就提到了先进教育理念和实验教学观念的问题.各高等院校在建设各自实验中心的同时,都注意到了教学理念的转变和教学方法的改革.
以四川华西临床医学院临床技能实验教学中心(系列报道15)为例,中心主任万学红教授在接受采访时就明确提到了教学理念转变的问题.该中心在建设中从转变教学理念入手,把学校实验教学与服务社会相结合,使二者相辅相成.中心建立后,提出更加重视促进学生全面发展和提高实践能力的教育理念,在教育教学中取得了不错的成果. 相似文献