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历史思维能力居于学生学习历史的各种能力的核心地位,是各种能力发展的基础。在历史教学中,史料教学不失为培养学生的历史思维能力的好方法。史料是研究历史和从事历史教学的前提和基础。在教师的指导下,学生通过自己分析史料得出某些历史结论,不仅有利于调动学生学习的积极性,而且更有利于培养学生的历史思维能力。 相似文献
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合理地运用史料教学是培养和发展学生历史探究能力的重要途径之一。史料是历史知识的基础来源和自主探究能力的有效＂载体＂,重视与运用史料是中学历史的显著特征。注重史料的运用和学习是探究式学习的直接体现,是推动学生主动探究学习的最佳策略之一。 相似文献
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正史料教学产生于20世纪70年代的英国,它的基本思想是学生一方面要掌握固定的历史知识,另一方面也应当通过研究史料的办法学习历史。具体来说,就是在教师的引导之下,学生用阅读、评价、表述史料的办法,在材料学习过程中获取有价值信息与能力的一种探究式学习方法。运用史料教学有利于转变传统的学习方式,培养学生的创新意识;有助于历史方法的习得、历史思维能力的提高;有效地促进学生正确价值观的形成和道德修养的提升。结合自己的教学 相似文献
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研究性学习增强了学生收集史料、深入探究、分析解决历史问题的能力,同时大大增强了学习历史的兴趣。利用乡土资源进行历史研究性学习可以提高学生的学习效率,培养学生分析、理解、解决问题的能力,也是培养学生创新思维的有效手段。 相似文献
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蒋艳 《新课程导学(上)》2014,(30)
正一、前言高中历史属于高中教育教学工作中一项不可或缺的重要组成部分。历史教学的目的除了要让学生掌握最基本的历史知识之外,还希望学生能够在学习过程中掌握到通过不同途径获取和分析新的信息的能力。图像史料属于历史课堂重要的组成部分,在提高学生认识水平和增强记忆能力方面有极大的促进作用。这种图像史料能够让学生更方便、更快捷地看到感受和理解历史事件,提高学习能力。本文就不同图像史料在高中历史教学中的应用概况进行详细 相似文献
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在初中历史教学中,培养学生良好的史料实证素养,不仅是历史学科的特点,更是新课改的要求。让学生了解和学习史料,可以增加学生对历史的学习兴趣,帮助他们更好地理解历史知识,提高他们的历史探究能力,培养良好的自主学习能力与历史思维能力。 相似文献
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史料的运用充实了历史教学的内容,同时也给课堂教学带来了无限的生机,也必将成为高中历史教学的方向。积极搜集利用各种史料,把握教学大纲、立足教材,获取第一手资料;搜集各种相关信息,适当补充教材;充分调动学生积极性,发动学生搜集资料,在教学中科学合理运用。史料教学可以创设教学情景,激发学习兴趣;加深历史概念的理解,培养学生历史思维;增强学生分析理解能力。 相似文献
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我国现代远程教育教学模式的构建和创新 总被引：1，自引：0，他引：1
本文采取认识论、教学论、学习论、技术论、课程论、历史观和分科教学方法，描述了远程学习模式的问题求解、物理-理论模型、宏观-微观模型，历史建模（如三代远程教育的教学模式）、技术模式、小型教学论、中介性建模、心理学模式、教学系统-心理模式的统一、教学法工具箱、学习方法集成、模式比较（中外异同、影响和全球化趋势）、模式识别（相近和不同类型教育的模式异同和影响）、模式重建、模式创新机制（模式否定和获得增长点）、人才培养模式演绎性的构建、教学模式（C系列）的自身序列化构建等，进而对我国远程教学模式的构建、创新进行了系统研究。 相似文献
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方力 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(3):53-57
基础性学习、拓展性学习、研究性学习三位一体的教学形式,是指在基础型课程教学中,为达成语文学科教学目标所运用的最基本的教学策略,是从宏观上对高中语文教学活动进行整体把握的一项原则,也是对高中语文教学基本内容进行整合的主要依据。基础性学习是拓展性学习的基础和前提,拓展性学习是对基础性学习的拓展和延伸,而研究性学习则渗透于基础性学习、拓展性学习之中,它们三位一体,共同贯穿于语文学习活动的始终。 相似文献
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课堂教学观念是指在一定历史时期的教学实践中形成和发展起来的、能够反映课堂教与学本质特征的、具有时代特色的思想观点。新中国成立以来,课堂教学观念的演绎过程可概括为四个阶段：以教代学,以教带学,以教促学,变教为学。其中。近年兴起的“变教为学”观念颠覆了前喻文化的“过去时”,转而面向后喻文化的“未来时”,它以个人主体为逻辑起点,旨在培养学生的思想力和表达力。“变教为学”顺应了基础教育课程改革的价值取向,引领着未来课堂教学观念的发展潮流。 相似文献
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工学结合解读——学习的视角 总被引：2，自引：0，他引：2
张金磊 《北京工业职业技术学院学报》2007,6(2):90-92
工学结合作为一种教学改革在职业教育中推行.试着从学习这一视角来审视工学结合,指出工学结合是当今职业教育教学改革的必然要求,并从学习的内涵出发对工学结合进行了诠释,认为它既是一种学习模式,又是一种学习理念,应作为职业教育学生的一种学习方式贯穿整个教学环节. 相似文献
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数学史料是重要的教学素材之一,将数学史料渗透到数学教学中,能激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,提升学生学科素养。文章通过分析课堂教学中史料渗透案例,探讨数学史料的渗透策略,以增强学生对数学史的了解和认知,让学生更加热爱数学学习。 相似文献
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It is very important to understand the differences and relationships between implicit learning and explicit learning no matter from the theoretical perspective or practical perspective. It would make the English teaching in China more feasible and effective if these two kinds of learning patterns could be combined appropriately. Seen from the theoretical perspective, the logical explanation to different achievements made by implicit learners and explicit learners gives a significant inspiration for English teaching. Seen from the practical perspective, even a little child can master the mother tongue quickly while an adult seems to find it more difficult to be proficient of another language. In this paper, the author makes a tentative study on the influence of implicit and explicit learning in English teaching. This is a meaningful topic whether for the teaching material editors, English teachers or to the learners themselves. 相似文献
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云计算是将大量用网络连接的计算资源进行统一管理和调度,从而向用户提供服务。基于云计算理念形成的教育云,能够有效提升教学质量,规范教学过程,丰富教学手段。教育云将改变原有的教学模式和教学方法,使教学内容更生动、更丰富、更直观,并且能够实现原有网络技术下无法实现的网络学习、移动学习、电视学习等多种学习方式,从而促进时时学习、处处学习的社会氛围的形成。 相似文献
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当今形势要求高校必须对大学英语教学模式进行调整和改革。作为一种有效的学习策略,合作学习理论在中国正不断地由理论走向实践。合作学习顺应了以"学生为中心"的教学理念,体现了以"学生为主体,教师为主导"新型教学模式,可以充分调动和发挥学生的积极主动性,从而达到大幅度提高英语教学质量的目的。通过具体的教学实例,阐明合作学习的实施途径和现实意义。 相似文献
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余未 《宁波教育学院学报》2012,(4):75-77
提出了探究式学习的核心是"问题",探究的过程包含如何探索问题和如何研究问题两个方面。介绍了在概率统计的教学实践中,通过把多种教法和学法渗透于探究的过程中,达到提高教学效果的目的。 相似文献
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针对备课中“重教轻学”的问题 ,从学法教育与常规教学的区别、备学习方法的注意事项两方面进行了深入地探讨 ,为教师正确备学法提供理论参考 相似文献