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根据开放教育自主学习的特点,整合资源来进行课程教与学的一体化设计,不只是针对教师的教学设计,而更要体现为学生提供真正意义上的辅助的目的。因此,本文提出在设计中要捆绑课程各种资源,使得本设计既能满足教师导学需求,又能满足学生自主学习需要,在教学过程中体现教与学一体化,为学生提供一个自主学习完整的学习包的设计思路和建议。 相似文献
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本研究依据相关的教学设计理论,对《综合英语系列课程一体化教与学设计》的实施效果进行调研,采用量化分析与内容分析相结合的方法分析调查数据,通过数据分析和概念抽取、范畴归类的内容编码验证了实施效果.本研究还归纳分析了一体化设计与学习资源、学习者个人因素特征、远程教育机构和辅导教师等因素的关系,探讨了网络学习资源利用率不高的原因并提出了相应建议,希望能够引发对国家开放大学学习资源的设计、开发、建设与利用更广泛、更深入的探讨. 相似文献
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丁霞 《甘肃广播电视大学学报》2011,21(4):65-68
将综合英语系列课程进行一体化的教与学设计对提高课程教学质量和促进学生自主学习具有重要的作用,是改变综合英语课程＂教与学两难＂的有益尝试。本文介绍《设计》的开发背景、通过问卷调查的形式分析《设计》的应用情况,并结合调查结果对今后《设计》的修改和完善提出可行性建议。 相似文献
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成人教育是终生学习的一个重要组成部分。从成人外语教与学入手,分析了成人学员与全日制学生的不同,提出了在教与学中加强教师的自我约束和对学生的严格管理,并要求成人学员应该自我管理,提高学习效率,同时教师也应该转变教学思想,更新教学观念,这样成人外语教与学才能长远发展。 相似文献
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一、教与学教与学的关系包括教师与学生、教学与学习的关系。在媒体素养教学中,教师与学生的关系主要通过授权和解放来得到协调,教学与学习的关系则通过对话与合作来达到统一。 相似文献
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王峰 《语数外学习(高中版)》2012,(1):48-48
教师与学生是学习的共同体。教与学是一个交互作用的过程,学生解题是检测学习效果、提高学习能力的重要手段,学生错解从一个侧面反映教学中存在的不足。通过研究错解反映的情感因素、研究错解反映的知识内化因素,反思教学过程及设计的适应性和科学性、合理性,不断改进教学,使课堂教学更好地体现新课标理念,更好地为学生的发展服务。 相似文献
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李芳 《湖北广播电视大学学报》2011,31(2):112-113
结合英语教学的特点与笔者在教学上的切身体会,本文分析了教师教学及学生学习与建构主义理论之间的关系,阐述了建构主义学习理论下教师和学生的角色,系统论述了建构主义理论在英语教与学中的应用,及该理论对培养学生自主学习的终身习惯的创新意义。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(13)
动漫技术与英语课程有机融合为一体将是21世纪英语课程的发展方向。现代动漫技术与英语课程整合,就是把现代信息技术作为一种学习的基本工具,以平台为支持,优化教与学的设计,实现两个系统的有效整合。与英语学科的教与学有机地融合。以提高学习效率,更好地完成课程目标。在英语入门教学中,包括音标教学、单词教学、语法教学等。因此,实际课程整合时就自然而然产生了信息技术与每项技能的整合。我们将信息技术在英语运用于教学中,使学生的学习不仅仅局限于课堂,而是把目光投向了更广阔的空间。学生还可以上网自由地选择对自己有用的内容进行学习。 相似文献
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教学是教与学的统一,教与学的关系问题是教学过程的本质。新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程,课堂教学提倡研究性学习,研究性课堂实践模式。 相似文献
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王晓明 《大连教育学院学报》2023,(2):27-29
大单元任务成为高中语文“双新”实践的重要教学方式，在育人和创新方面肩负重要使命。以学习任务来整合单元教学，让学生在自主的语文实践中学会学习，建构语文学科核心素养。以素养导向推进大单元任务下教与学方式的基本路径：语文学科核心素养-学习任务-任务单元与教学设计-语文学习活动。 相似文献
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从转载来源期刊、第一作者单位及地域分布、论文研究领域等方面对人大复印报刊资料《中学物理教与学》2020年度转载论文进行统计分析,揭示中学物理教育教学研究现状,对物理学科核心素养、高中物理新教材、深度学习与精准教学、物理单元教学设计、物理新高考评价体系、物理教研创新与教师发展等重点和热点问题的研究进行了梳理和展望. 相似文献
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基于学科教学二重原理的教师培训研究 总被引：1，自引：1，他引：0
“教与学对应的原理”是从教学的角度来理解学科教学从而得出一般教学的性质和规律,“教与学科对应的原理”是从学科的角度来理解学科教学而得出的学科教学基本规律。为了提高中小学教师的学科修养和教育教学能力,有必要在教师培训中渗透学科教学二重原理的基本理念,可以从以下几个方面促进这种理念的形成：（1）加强教育学、心理学知识与学科内容的整合;（2）夯实学科基础,提高学科修养;（3）开展案例教学;（4）主体参与式教学设计与实践反思。 相似文献
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为了提高中学智慧教学质量与效率,文章首先分析了中学智慧教学中教与学的现状,然后提出了中学智慧教学中教与学的路径,最后对中学智慧教学中的教与学进行了反思。 相似文献
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范岳宏 《湖北广播电视大学学报》2013,33(3):44-45
本文依据Hughes的反拨作用模式和Alderson&Wall的反拨假设,采用问卷调查与访谈相结合的方法,从PRETCO对教师听力教学的态度、内容、方法以及对学生学习的影响来探析PRETCO对高职英语听力教与学的反拨效应。结果表明PRETCO对高职英语听力教与学产生了多方面的积极的反拨效应,但也带来一些问题。 相似文献
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互联网时代背景下，信息技术的迅猛发展影响着教学理念与教育方式，致使师生界限模糊、师生角色转变，引发高校教与学的矛盾冲撞。本文以大学英语课程为例，指出互联网时代背景下我国高校教与学矛盾冲撞点——教学方法与学习需求之间的矛盾冲撞、教学容量与学习自主性之间的矛盾冲撞、网络学习资源与信息素养之间的矛盾冲撞，并从高校、教师、学生三个层面分析造成矛盾冲撞的原因，为进一步探索解决矛盾冲撞的策略提供参考。 相似文献