首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   83篇
  免费   0篇
教育   69篇
科学研究   3篇
体育   3篇
综合类   1篇
文化理论   1篇
信息传播   6篇
  2024年   1篇
  2023年   1篇
  2022年   1篇
  2020年   1篇
  2019年   1篇
  2017年   1篇
  2015年   4篇
  2013年   11篇
  2012年   9篇
  2011年   13篇
  2010年   6篇
  2009年   5篇
  2008年   7篇
  2007年   4篇
  2006年   2篇
  2005年   5篇
  2004年   3篇
  2003年   2篇
  2002年   4篇
  1999年   1篇
  1997年   1篇
排序方式: 共有83条查询结果,搜索用时 125 毫秒
1.
全国英语特级教师沈峰老师的课给了我很多启示。她的课的成功看似偶然,但偶然中蕴藏着必然。扎实、睿智、幽默是她固有的风格,爽朗的性格为她的课堂打上了一层明亮的底色。她自信、幽默,而不显矫揉造作,深厚的功底非一日之功。她的课堂总是充盈着一阵阵特有的、悦耳愉心的笑声,像小溪里活泼泼的流水,如琴弦上飞出的欢快旋律,充满生命活力,令人荡气回肠。观看沈老师的课不仅感动于她对教学的专心和对孩子们的爱心,而且震惊于她对理想教育执着追求的毅力。  相似文献   
2.
作为叙述跨文化经历的一篇小说 ,艾米·谭的《女儿愿》中有以下一些互相冲突的对立因素 :过去 现在、西方 东方和男人 女人。从表面看 ,艾米·谭似乎更偏重过去、西方和男人。当从解构主义的角度重新阅读这篇小说 ,便可看出艾米·谭并没有偏向以上对立因素的任何一面 ,它是不同时代的东西方文化之间的对话 ,是文化多元时代的一个缩影。  相似文献   
3.
健美操教师的培养模式在一定条件下决定了健美操教师的类型与规格,制约着健美操教师职业道路的发展。本文在揭示“一基三能型”健美操教师培养模式内涵的基础上,对培养模式四个子系统进行论述,并提出了健美操教师培养模式的构建策略。  相似文献   
4.
运用文献计量方法,通过对我国回族女性研究1999~2009年所发表的论文引文(包括引文数量、引文年代、引文类型、被引期刊、被引图书)等情况,进行了统计分析,以揭示我国回族女性研究的现状及规律。  相似文献   
5.
精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,是推进教育创新,深化教学改革,全面提高教育教学质量的重要保证。笔者根据参与的精品课程建设及申报工作,认为通过深刻理解精品课程的要求和指标体系,从教学内容设计、实践教学条件、师资队伍、教学方法及手段、优秀教材以及网络教学环境和技术服务六个着力点出发,明确精品课程的评审流程是精品课程申报成功的有效方法。  相似文献   
6.
1990-2010年宁夏岩画研究工作取得了丰硕的成果.本文概要回顾这些研究成果,以便读者更多地了解宁夏岩画研究的现状和发展趋势,为进一步开展这项研究提供信息参考.  相似文献   
7.
曹海燕 《职业圈》2012,(24):118-118,137
伴随中国加入世界贸易组织,零售市场对外相继放开,外资零售商进入我国商品流通市场的渠道更加畅通,进一步加剧了商品流通领域的竞争。近二十年,我国零售市场随着跨国企业的大举入侵、国内企业的迅猛发展及业态的多样化,已由起初快速发展期、经过中期的惨烈竞争期,发展到了现在的急剧膨胀期,呈现出仓储式商场、家居建材店、便利店、购物中心、高档百货店、大型综合超市和一般超市、网上商店、折扣商店、专业商店、厂家直销中心等多种业态齐头并进、百花齐放的态势。从全国来看,跨地区、跨省市的连锁经营、兼并联合、资本运作及战略联盟层出不穷。竞争与发展,已成为当今时代国内零售企业构筑自身核心竞争力采取的主要手段。  相似文献   
8.
<正>归纳推理作为小学数学教育改革的重要环节,对小学义务教育具有极其重要的意义。小学阶段的数学归纳推理课程,是小学阶段培养学生学习数学的专业素养和提高学习数学的创新思想的重要学习内容。然而,现阶段我国很多小学对归纳推理教学的认识不足,许多问题亟待解决。一、归纳推理的概述  相似文献   
9.
本研究探讨预设在英语教学中的应用,认为英语教师应帮助英语学习者了解预设的生成机制、作用以及可取消的特点,培养学生对于预设特别是预设诱发因素的敏感性,更加深入理解英语学习材料.预设还给许多传统的练习形式提供理论支持,并激发英语教师设计更多的练习形式.  相似文献   
10.
一、背景分析 传统的体育教学往往过分强调课的预设,教师面对课堂中始料不及的学生的想法、体验,以及场面变化而所处的"尴尬"境地,要么听而不闻、避而不谈,要么左拉右拽,不主动应变,生硬地把学生的思路拉到预设的轨道上来.这样的教学使原本充满生命力的课堂变得机械、沉闷、缺乏生机.  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号