共查询到20条相似文献，搜索用时 318 毫秒
1.
初中历史教学中的人文精神培养 总被引：1，自引：0，他引：1
人文精神即人文素养,是学生人格的重要＂板块＂,是现代社会公正、文明、健康、法治等社会目标的支撑点,是构建和谐社会的重要标志。和谐社会需要人文精神,人文精神需要靠教育培育。教师要针对历史学科的特点,不断创新思维,创新方法,担负起加强学生人文精神培育的重任。 相似文献
2.
在初中历史教学任务中,历史教师最重要的教学任务之一便是培养初中生的历史学科素养,而在历史学科素养当中审美意识则是非常重要的一个体现。当今社会的发展,需要的不仅仅是高质量的专业人才,其更需要拥有良好道德水平、审美水平的综合人才。历史学科作为一门基础学科,其不仅记录和展示了社会发展进行中的人和事,对于开拓学生视野、陶冶学生情操等方面也有着非常大的帮助作用。本文将就初中历史教学中学生的审美意识培育途径进行深入的分析与探究。 相似文献
3.
人文精神是人对待自身、对待他人和对待社会所抱持的一种积极、主动的基本态度和精神状态,它以追求崇高的价值理想为核心,以人的自由和全面发展为终极目的。学生人文精神的缺失,其根源在于教育。全文基于学校对学生人文精神培育的教育期待,就唯物论的人文精神、主体性道德人格教育、学科的人文导向、教育方式人文化和人文精神涵养等培育路径作初步的分析。 相似文献
4.
5.
高职学生处于社会责任感养成培育的关键时期,网络环境给高职学生社会责任感的培育带来了一定的影响,因此,需要构建宏观—微观、网上—网下、他律—自律的三维培育模式,加强高职学生社会责任感的培育。 相似文献
6.
在初中阶段,学生主要通过历史学习的途径了解人文精神,培养自身社会问题参与意识及社会责任感。但由于各方面原因,当今初中历史教学的社会价值并没有被正视,甚至江苏等地区初中历史还被"优先考试",让位于主科期末复习,更有不少历史教师对历史学科的人文教育价值缺乏认识,我国现今初中历史教学令人堪忧。 相似文献
7.
高职学生处于社会责任感养成培育的关键时期,网络环境给高职学生社会责任感的培育带来了一定的影响,因此,需要构建宏观—微观、网上—网下、他律—自律的三维培育模式,加强高职学生社会责任感的培育。 相似文献
8.
21世纪的教育需要人文关怀,现代社会呼唤人文精神的回归。对中小学学生进行人文精神培育十分必要。学科教学是培养学生人文精神的主渠道,丰富多彩的课外活动是培养学生人文精神的重要载体,健康向上的校园文化是培养学生人文精神的必要环境,以人为本的和谐管理是培养学生人文精神的有力保障。 相似文献
9.
当前,在新课改的背景下,初中历史与社会的课程应创新教学内容和教学方法,引导学生关怀现实社会问题。初中历史与社会学科课堂教学应有的放矢,应体现人文精神、应具开放性和探究性,促进学生进行自主性学习,这样才能真正实现初中历史与社会课堂教学的切入点有效性,提高教学质量。 相似文献
10.
秦尊军 《中学政史地(中考事实政治版)》2019,(2):90-96
《义务教育初中历史与社会课程标准(2011年版)》明确指出,要帮助学生从生活的区域、生活的变化两个视角观察和感受生活的意义,同时获得有关地理、历史探究的专门技能和综合能力。空间感知和社会实践是初中历史与社会学科着力要培育的学生学科核心素养,要求学生能够从地图和图表中获取所需要的信息,描述地理事物特征,揭示历史和社会现象。在此基础上,引导学生认识区域的自然、人文环境特征及其相互关系,重视人与社会、人与自然的关系,切实树立科学发展观念,认同国家核心利益,真切表达中华民族归属感、自豪感。 相似文献
11.
随着经济的发展,科技给社会带来丰富的物质文明享受,但人类精神文明的发展相对比较落后,因此,在新课改形势下,广大院校及中小学要积极做好人文学科渗透,而初中思想政治作为一门培养学生思想品德及人文素养的重要学科,在学生树立正确人生观、价值观及世界观等方面有极其重要的作用,在实际工作中,融入人文精神的教学能够使得学生形成更好的优秀品质。本文从人文精神培育的必要性着手,探究初中思想政治教学中人文精神的培育。 相似文献
12.
许春漫 《福建教育学院学报》2002,(10)
实现高校学生的全面发展是时代的需要 ,培育人文精神与全面发展密不可分 ,是全面发展的必由之路。培育人文精神的有效途径是 :改革教育体制 ,改善道德教育 ,加强审美教育 ,营造良好人文精神氛围。 相似文献
13.
王文娟 《试题与研究：高中理科综合》2021,(31)
随着素质教育的逐渐普及与实施,人文情怀培育成为教育界重点关注与思考的问题。历史是一门人文特性较强的学科,在培育学生人文精神与人文情怀上具有一定的便利与优势。因此,历史教师要充分发挥历史学科教育育人的功能与特性,通过不断研究与探索提出人文情怀创新培养途径,为学生全面发展与进步奠定基础保障。本文主要对核心素养背景下初中历史教学中人文情怀培育的重要性进行分析,进而提出初中历史教学中人文情怀培育策略,希望给相关人员提供参考建议。 相似文献
14.
我国正处于全面建成小康社会和全面深化改革开放的新时期,社会心态发生了很大的变化,既形成了一些积极的社会心态,同时也存在一些消极的社会心态。引导大学生正确认识社会,培育大学生和谐社会心态,是高校思想政治教育的一项重要课题。把握大学生的社会心态特征,分析大学生不良社会心态的成因,精心培育大学生和谐社会心态,能提高高校思想政治教育的实效性。努力培育大学生和谐社会心态,对维护社会和谐稳定也具有十分重要的意义。 相似文献
15.
蔡玉霞 《当代教育理论与实践》2012,(10):43-44
构建和谐的人文氛围,包括社会氛围和校园氛围,是大学生人文精神培育的外在与内在的需求,是当代大学生人文精神培育成败的关键。构建好的社会氛围包括加强社会人文教育、完善社会制度和推动哲学社会科学事业的发展等等。好的校园氛围的营造需要转变教学导向,营造民主、平等的教学环境,同时要建立人文精神发展的保障机制,这样,从外在到内在构建和谐的人文精神发展的氛围,才能不断推动大学生人文精神的培育和发展。 相似文献
16.
陈平 《作文成功之路(高中版)》2014,(10):93-93
培养学生的良好道德品质是政治教学的主要目的,初中政治教学中人文精神的培养即是道德教育的重点。本文就如何改变当前人文精神教学现状,在初中政治教学中加强人文精神的培育提出了几点建设性策略,以促进初中学生品格、意志和道德的健康发展。 相似文献
17.
人文精神是高校体育教育在现代社会语境下生存和发展的必然前提,是高校体育教育可持续发展的必由一之路.然而,就当前中国高校体育教育的实际情况来看,人文精神的缺失是其发展中最明显、也是曩重要的一环.因此,高校应加强学生人文精神的培育. 相似文献
18.
初中历史与社会综合探究课的展开,有利于培育学生的综合素质。在历史与社会综合实践学科教学中,全面的任务教学模式能有效地克服传统教学上存在的片面化、单一化、理论化等问题,能够培养学生处理问题的能力以及其他的一些综合能力。但目前初中历史与社会课教学过程中存在着一些问题,制约着教学效率的提高,作者对此做了一些思考。 相似文献
19.