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教学内容:人教版小学《语文》第1册。教学目标:1.认识14个生字,会写"巾、牙、尺、毛"4个字。认识一个偏旁"女"。2.观察自选商场,了解自选商场 相似文献
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教学内容:人教版新课标小学语文1年级下册《识字7》。教学目标:1.认识"虚"、"骄"等9个生字,会写"冷"、"热"等6个字。2.正确流利地朗读课文,了解几组意思相反或相对的词语。3.有主动积累词语的愿望。教学重、难点:识字与写字,正确流利地朗读课文。教学准备:多媒体课件。 相似文献
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一、教学目标:1.认识"蜻、蜓"等11个带有虫字旁的生字,并在电脑中输入;会读"展、运、网"三个生字。2.正确、流利地朗读儿歌,初步感知形声字的构字方法。 相似文献
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教学要求:1.会认17个生字,写好田字格里的8个生字。2.了解"办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞"等词语的意思。3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 相似文献
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教学目标:1.认识“枣、浅、秃”等八个生字,写好“怎、思”等十个字.2.感悟汉字的形体美,感受学习汉字的乐趣,培养学生识字写字的能力.教学重点:1.指导学生想出各种办法识记“枣、浅、秃”等八个生字.2.指导学生写好“心”字底.教学准备:课件,字卡教学过程:一、歌曲引入,揭示课题1.谈话导入,听歌曲《春天在哪里》,感受春天.2.师:孩子们,你们看,春天的使者来了(相机画出小柳树),今天我们就来学习小柳树和它的伙伴(相机画出小枣树,学生同步说)的故事.3.板书课题,请学生认真看.4.出示字卡“枣”,学生认读,强调平舌音.二、初读课文,识记生字1.自读课文,圈出生字,遇到生字多读几遍.2.出示课文中带生字的八个词语(带拼音,突出八个生字为红色:小枣树 浅绿色 光秃秃 忍不住 结枣子呗 虽然 乘凉 不好意思)开火车中的小老师读,正音: 相似文献
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【教材内容】人教版一年级下册《识字4》。【教材分析】《识字4》是一首写小动物在夏天活动的充满童趣的儿歌,字数相同,读音押韵,节奏感强。儿歌中的小动物大都是昆虫,因此本课要求认识的14个生字中有11个字是带有虫字旁的形声字。编排此文的目的是借助儿歌识字,同时帮助学生更多地了解小动物。【教学目标】1.认识"蜻""蜓"等11个生字,能正确认读"蚂蚁""蝴蝶"等表示小动物名称的词语,会写"蚂""蚁"2个字, 相似文献
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教学内容:教科版小学语文2年级下《识字一(3)》。教学目标:1.认识6个生字,会写11个生字。2.熟练、正确地认读生字,通过多种方法理解字义。3.引导学生掌握提手旁字的构字特点和规律,激发学生主动识字、写字的兴趣。教学重、难点:运用多种方法识记6个生字,会写11个生字。教学准备:多媒体课件。 相似文献
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丁铭锋 《七彩语文(小学低年级)》2012,(11)
《语文课程标准》(201 1年版)明确指出:"识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,"如今,识字教学已受到了越来越多教师的关注.本学期我试着从学生识字过程中存在的问题出发,分析学生产生各类错误的原因,并探究力求解决相关问题的教学策略.
一、生字偏旁颠倒或笔画的方向相反
[问题]
在学生识写生字时,经常会有几个学生将生字偏旁的左右方向颠倒,或者将生字的部分笔画写反. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
《义务教育语文课程标准》中对"识字与写字"的定位稳中有升:"是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。"在这个理念下,进行了单元整体识字教学的探索。单元整体识字,是在讲读课文前把整单元中几篇课文的生字集中学习,有利于引导学生发现构字规律,提高独立识字的能力。学文时生字多次复现,又巩固了生字,提高了识字效率。 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z5)
一、联想形象识记字形在生字中,有的是象形字。如一年级上册中《口耳目》一课中的生字"口、耳、目、日、月、火",这类生字的字形与它所表示的形象很相似,很容易让人产生联想,可以让学生想象其形状来识记生字。还有一些字,虽然不是象形字,但它的笔画组合在一起往往是一幅图画,利用这一特点,在识字过程中可以用联想形象的方法帮助识记。如,学习"鼠"字,"鼠"字像只小老鼠,上面的"臼"是老鼠的脸,下面是小老鼠的牙齿。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(3)
<正>【教学内容】人教版三年级上册第八单元:《掌声》;"语文主题学习"丛书:"爱的馈赠"之《举手的秘密》。【教学目标】1.会认10个生字,会写13个生字,正确读写"掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况"等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.抓关键词,体会人物的性格。 相似文献
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正我们长期以来总以"导入——识字——讲读课文——写字"的模式进行教学,如此一来,使得识字教学与课文学习脱节,使生字脱离了课文这一语言环境,变成了孤立、枯燥的符号。在执教人教版二年级语文上册《父亲和鸟》这一课中,我尝试运用了"随文识字"的识字教学方法,感受到了"随文识字"之妙。一、预习课文,读通生字;自主识字,猜测字义《父亲和鸟》这一课的识字目标是认识"蒙、喃、味、浓、腾、猎、黎"等7个生字。为实现识字目标,实施教学时采取的 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(Z1)
正《义务教育语文课程标准》(2011版)指出:低年级识字教学的目标是要让学生"喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望"。那么,怎样才能将识字这种原本枯燥、机械的行为变得轻松、有趣呢?通过几年的摸索、学习,我找到了几种相对有效的识字方法。一、在游戏中识字针对小学低年级孩子年龄小,喜欢生动、活泼的教学氛围的特点,我结合部分生字的字形编成通俗易懂的顺口溜和字谜以调动学生学习生字的兴趣。如在学习"坐"字时,将其编成"两个 相似文献
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教学内容:教科版小学语文1年级下册《小松鼠找花生》。教学目标:1.认识12个生字,正确书写生字"雨、地、是"等8个生字。2.通过阅读解决:花生真的被摘走了吗?以此明白花生的果实是埋在地里的这一特征。3.有感情地朗读课文,产生观察植物的兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
<正>识字教学是小学语文教学中的重要组成部分,是培养学生语文素养的基石。《义务教育语文课程标准》中的课程目标明确指出,小学第一学段(1~2年级)对识字、写字的要求是:"1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;2.认识常用汉字1600个,其中800个会写。"新课改后,低年级每篇课文要求会认、会写的生字达到10个之多,教学中学生常常会"记得快,忘得快,混得快"。如何让他们体会汉字 相似文献
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活动目标1.认识“兰”、“桃”等14个生字,会写“仙”、“旺”等8个字。2.在读儿歌的过程中,读准生字;敢于说出自己的记字方法。3.进一步培养学生自主、合作、探究学习的能力。活动过程:一、我会认:情境识字,积极参与师:同学们,今天结识你们这么多新朋友,老师真高兴。作为见面礼,辛老特地给大家带来了好多好多的花。只要你们能出它们的名字,并记住了它们,我就把花送给们。这些花就藏在一首儿歌里,大家边听边找。(课件:播放《十二月花歌》,并配乐朗诵,步出示12种花的图片)师:同学们听得很认真,也看得很入迷。儿里都藏着些什么花?(师指名说,生… 相似文献
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片段一
师:同学们,请把预习《荷花》一课的成果给大家展示一下吧.
生:我把课文读熟了.
(生有声有色地朗读课文)
生:我自学了课后的生字,认识了"荷""莲""蓬""翩""仿""佛""挨""胀""蜻""蜓""裳""蹈"这些生字.
生:我认识了生词"荷花""莲蓬""翩翩起舞""仿佛""挨挨挤挤""饱胀""蜻蜓""衣裳""舞蹈".
师:真棒!你们是怎么记住这些生字词的呢?学习的时候有什么发现吗? 相似文献