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对于课堂教学．我们往往关注其整体的设计,却很少探究其细节。实际上在一些我们平时看似“应该”和“正常”的地方．在有意无意忽视的地方,却存在着和新课程理念不合拍的现象。最近听了很多课,从全国的大赛到区级的课堂教学观摩,听罢,在别人的啧啧赞叹中我却把目光锁定在一些教学细节上．且想发出点“另类”的声音。 相似文献
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语文课堂教学是一项复杂的系统工程．更是一门艺术。所以一堂成功的语文课,离不开语文老师的精心设计。近年来．在新课程理念的指导下,语文课堂教学方式发生了很大变化。但不管怎么变．最终的目的都是为了学生．要在不变中求变,提高课堂教学质量,那么就要优化课堂教学的设计．才能更好地提高语文课堂教学效率。 相似文献
3.
随着基础教育课程改革的不断深入．广大教师深深感觉到课堂教学评价问题在很大程度上是制约新课程改革步伐的重要“瓶颈”之一．从而也越来越重视发展性课堂教学评价这一符合新课程改革理念的课堂教学评价的作用。笔者结合近几年实施“课堂教学质量工程”和进行基础教育课程改革实验的实践，对发展性课堂教学评价进行了探讨与研究．现就有关研究情况概述如下： 相似文献
4.
任国军 《学生之友(初中版)》2010,(10):25-26
目前．课堂教学的改革正呈蓬勃发展的势态．并取得了显著成果．然而．由于部分教师对新课程的理念理解上出现了偏差．教学中也出现了一些问题．甚至走入了“误区”。本人将根据掌握的情况和研究体会．谈谈初中数学课堂教学改革中存在的几个误区．并探讨走出误区的方法。 相似文献
5.
在新课程理念指导下,课堂教学呈现出百花齐放的喜人局面．在实验区的课堂教学中,教师越来越重视教学理念、教学行为、教学评价及学生的学习方式等方面的转变,一时间,新旧教育思想的激烈碰撞、传统理念与现代理念的交融,成为实验区课堂教学中一道靓丽的风景线． 相似文献
6.
本文从高职学院课堂教学效果评价的现状分析，结合现代课堂教学效果评价思想理念．对构建职业学院课堂教学效果评价进了研究。 相似文献
7.
课堂，是广大师生教与学的主阵地；课堂教学，是体现新课程理念的主要现场，是实施素质教育、提高教学质量的主渠道。小学数学课堂教学中要体现有效课堂．也就是要优化课堂教学．提高课堂教学实效。优化课堂教学的核心是优化课堂教学结构，只有优化课堂教学结构，才能真正提高课堂教学实效，以最少的时间和精力取得良好的教学效果。[第一段] 相似文献
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余艺文 《中学语文(读写新空间)》2004,(12):32-32
课堂教学评价的重心是课堂教学设计．课堂教学评价的对象不是教师本身，而是课堂教学。具体地说，是教师与学生在课堂上的活动及效果。从素质教育的理念出发．课堂教学评价的一级指标应该是二维的．一个维度是教师的教．另一个维度是学生的学。即教师的教要符合学生发展的需要． 相似文献
9.
在高中地理课堂教学中,如何渗透新课标理念．使地理教学独具魅力,让地理课堂焕发异彩,让平时的课堂教学有趣．同时让学生更好地应试呢？我在实际教学中做了以下尝试。 相似文献
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有效教学是新课改背景下催生的一种教学理念,也是我们教学活动的基本追求。课堂教学是教学的基本形式．如何落实新课程理念．进行有效的课堂教学成为我们当前的重要课题。课堂教学是一个复杂的综合体。包括很多方面,如教学目标、教学内容、学习形式、教学氛围、学习评价等,如果每一个方面都能合理优化,就能更大限度地提高教学的有效性。以下是笔者在提高课堂教学有效性上的几点尝试。 相似文献
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华师大版七年级(上)数学第五章第一节的内容是“数据的收集”．教材力求创新．努力体现义务教育课程标准中所倡导的“自主探索”和“合作学习”的学习方式．在学习评价上强渊“日常化”和“多样化”的教学理念．为此．笔者在课堂教学中也力求教与学的形式以学生合作探 相似文献
12.
在教学过程中,一个优秀的教师,只有渊博的知识是不够的,因为课堂教学活动是教师和学生的双边互动过程．教师要不断地学习掌握先进的教学理念,最大限度地挖掘学生的潜能,提高课堂教学效果．笔者在吸收了许多先进教学理念后,结合实际教学经验,引入并综合PBL和分层教学模式,有效提高初中数学教学效果． 相似文献
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我们江苏省启东市长江中学是国际头脑奥林匹克（简称OM）会员学校。近年来，学校开展了课堂教学理念的研究，遵循了“合作、探索、创新”的头脑奥林匹克精神．设计了“脑力操、认知、质疑反馈训练等课堂教学的环节，称为“OK”课堂教学模式（“0”即为“OM”中的“0”，“K”为“课堂”的“课”的谐音）。在开发智力、发展能力上进行了有序探索，取得了丰硕的教学成果。提高了学校的知名度。我们认为：这与更新教学理念，改革课堂教学结构是分不开的。 相似文献
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何豪明 《中学数学研究(江西师大)》2007,(2):1-4
1．课堂教学评价课堂教学评价是指以现代教育教学理念及现代课堂教学观为依据,运用可操作的科学手段,按照一定的价值标准,对课堂教学的各个要素及发展变化进行价值判断的过程．课堂教学评价的实施可以为被评者设计教学,改进教学,激励其进行创造性的教学提供依据． 相似文献
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课堂教学作为学校教育的中心环节．已成为实施素质教育和推进课程改革的主渠道．课堂教学评价工作则是促进课堂教学改革．提高课堂教学质量的一种重要手段。然而．目前小学数学课堂教学评价还束缚于传统的数学教学观念。仅从教育外部考察教师的教学活动。片面地偏重于教师行为评价．忽视了学生学习过程的评价;偏重于知识与技能的评价,忽视了学生能力形成、潜能开发以及情感、态度、价值观的评价等。这种评价模式,极大地阻碍着课程改革的进程。因此。有必要重新建构一种符合新课改理念的小学数学课堂教学评价体系。 相似文献
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所谓教学细节，就是教学中的细小环节．教学过程是由无数个教学细节组成的．课堂的得失与成败，很大程度上取决于课堂教学中每个细节的落实．细节虽小，却能折射出教师的教育理念和智慧．随着新课程理念的不断增强，笔者越来越觉得成功的教学必定离不开精彩的细节．下面就笔者在初中数学课如何处理课堂教学细节谈谈个人的感受． 相似文献
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课堂教学水平从一定程度上影响着教学效果．是教学过程中至关重要的一环。本文以高中英语课堂教学设计为视角,简单阐述了高中英语课堂教学设计的概念、意义、指导思想及实施过程中应注意的几点问题．借以指导英语课堂教学,提高教学效率。 相似文献
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结合全国第五届“卡西欧杯”高中数学青年教师优秀课的观摩活动,也根据自己在新课程理念下的高中数学课堂教学实践,对新课程理念下高中数学课堂教学的新趋向进行了反思． 相似文献
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教学方法在课堂教学活动中有着重要的地位．教师的教学能力、学生的学习能力都是教学方法的体现。在新课改的理念下,改革传统应试教育的教学方法是教育改革的必然趋势。在小学数学课堂教学中,我对如何运用教学方法做了如下探讨。 相似文献
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在新课程理念的感召下,数学课堂教学发生了深刻性变革。有效的课堂教学正逐渐成为教育教学的焦点。如何提高课堂教学的有效性,作为小学数学教师我们不得不关注课堂教学策略。教学策略是指以一定的教育思想为指导。在特定的教学情境中．为实现教学目标而制定并在实施过程中不断调整、改进、优化,以使教学效果趋于最佳的系统决策与设计。 相似文献