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赵宁 《高等工程教育研究》2014,(2):126-131
国家面向企业的"卓越工程师"培养计划对信息专业人才的培养提出了同时具备较强动手能力和较强创新精神的新要求。目前高校信息类专业传统的本科教学普遍存在重理论讲解,轻创新实践训练,教学方式陈旧等缺点;本科毕业生创新能力不强、动手能力弱,难以适应市场的需求。通过对欧美高校工程教育模式的案例分析,借鉴其先进的经验,我们确立了创新复合型人才为培养目标,构建有效的实践动手训练的培养机制,在创新实践教学模式和教学方式的基础上逐步改善,推进实践教学训练改革,充分调动学生的学习兴趣和积极性,培养学生良好的创新意识和实践动手能力。 相似文献
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缪宪文 《实验室研究与探索》2012,(7):304-306,342
我国的高等工程教育面临着制造业全球化的挑战,迫切的任务是尽快培养与国际接轨的工程师。围绕我校高素质应用型人才的培养目标和土建学科的特色,以学生的工程意识、工程实践能力、创新能力培养为主线,现就实践教学的人才培养模式、课程体系和课程内容设置、创新工程训练教学模式以及加强同企业的深度合作等方面进行了探索和实践,收到了良好的教学效果。 相似文献
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进入本世纪以来,随着我国经济的快速发展和世界能源供应形势的日趋紧张,我国石油工业面临着前所未有的良好发展机遇,同时也面临着在全球范围内激烈竞争的严峻挑战.为抓住机遇,迎接挑战,石油企业近年来迅速扩张,大量引进人才.为石油工业培养大量高素质工程科技人才成为摆在石油高校面前的艰巨任务. 相似文献
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本文主要探讨了应用型本科院校的IT类专业开展工程训练的必要性和实践方法,结合工程技术和专业背景特点,建立了IT专业工程训练三层教学体系。这对应用型本科人才模式创新,加强学生动手能力和创新能力培养,提高学生就业适应能力有很好的指导作用。 相似文献
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根据现代汽车技术发展和北京汽车产业对汽车专业人才的需要,应构建以培养工程技术集成能力为主导的车辆工程专业人才培养体系;采用任务导向型教学法,引导学生在解决工程实际问题的过程中掌握专业知识,培养学生解决工程实践问题的能力;通过开辟专门的学生创新实践制作研究室,工程实践创新活动从一年级就开始,使工程实践创新活动贯穿本科教育的全过程,提高学生学习兴趣,有效地培养学生工程实践素质和创新能力。 相似文献
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大学阶段是大学生创新思维和创新能力形成的关键时期,高等院校是培养创新型人才的重要阵地.文章论述了工程监理创新人才的含义及特点,认为高校培养学生工程监理方面的创新能力是顺应当前工程监理企业的核心竞争力要求,应采取课程、教学、考核等一系列的创新措施培养企业需要的创新人才. 相似文献
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在国际化的大环境下,我国高校工科毕业生在工作中将会越来越多地面临与全球工科毕业生的竞争。创新是企业发展的灵魂,创新能力是竞争的资本。工程师是否具备工程创新能力,则是影响个人发展的重要因素。与国外相比,我国高等教育普遍重科学知识传授,轻实践创新能力培养。本文将介绍北京科技大学与美国国际教育联盟联合开设的工程类网络实时国际化课程,以期引入国际化理念和方式培养学生的工程创新能力。采用开设网络实时国际化课程,以课程讲授和项目设计指导的方式,使学生直接接受国际跨国企业资深工程师的指导,让更多工科学生获得海外工程师执业知识及创新能力的培养机会。 相似文献
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本文主要讨论了如何在石油机械类本科工程力学课程教学中融入工程实例,进而深化石油机械类本科专业学生对工程力学课程中重要基本概念的认知理解。现场实际的石油机械工程实例的引入,有助于学生理解工程力学课程与本专业领域的关系,培养学生的工程意识及解决工程实际问题的能力,有助于学生满足复合型创新人才的培养目标,同时有助于增加课程的实用性、创新性及趣味性。 相似文献
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随着国家工业现代化的深入发展,对人才的创新能力和工程能力等要求也越来越高。为了适应国家发展的需要,教育部提出了卓越工程师教育培养计划,要求在各高校中培养造就一大批具有创新能力和工程意识的技术人才。石油工程设计大赛则以此为目标,以石油类专业学生为主要对象,根据石油工程类专业发展的最新方向为目标,结合石油企业的实际和工业实况为设计题目的基础,不仅涉及石油类专业研究的各个领域,且增加了更多的创新元素,综合培养了石油工程类专业学生的创新能力和工程意识,推进了石油工程类专业卓越工程师的教育培养。 相似文献
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