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一、不可淡化“语文的感悟”新一轮课程改革高度重视课程资源的开发与利用,各种版本的教材如雨后春笋,大量涌现,这是有利于培养学生思想道德素质和科学文化素质的。不同版本的教材,在内容的取舍上是有差异的。但是,从宏观上说,这种差异只是知识取舍角度不同的差异,只是推介知识先后不同的差异;从汉语言学的角度说,无论那种体裁的文章,其用词造名、谋篇布局都是遵循各自相同的章法(我们暂且将这种说法取名叫“不同版本的相对论”);从课程目标的达成来说,无论使用哪种版本,总目标与阶段目标的要求是一致的。这就告诉我们:使用不同版本的教材,… 相似文献
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在中学生物教材中，有关于生殖发育和青春期第二性征的内容，但是多数教师在上课时，只是轻描淡写的串一下课本内容，导致青少年对一些最基本的医学健康知识都知之甚少。而这些知识，他们在以后的学习及工作生涯中，绝大多数人足没有机会系统学习的。笔者所在的河北省，学生手中有一本新课标高中教材《体育与健康》，但据我所知多数学校也没有开设这门课程。 相似文献
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在教育部重新修订了普通高等学校“两课”教学基本要求以后,教育部社政司和不少省、自治区、直辖市教育厅以及不少高校相继组织编写了普通高校《马克思主义哲学原理》教材。本文选择了十几种版本,做点分析和研究。一首先将这些不同版本教材的基本情况说明一下。第一,关于体系结构。这些版本基本上都以教育部2003年颁布的全国普通高等学校“马克思主义哲学原理”教学基本要求为根据编排体系结构,总的来说没有很大区别。但在具体安排上,还是有所不同。(1)大部分版本都是按照“教学基本要求”设立八章的内容,但有个别版本设立了九章、十章,甚至… 相似文献
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洪正平 《教学研究(河北)》2005,28(5):455-456
随着基础教育改革形势的进一步发展，“应试教育”向“素质教育”的轨道的转换不断加快，山东省被教育部选为首批高中课程改革试验区。2004年9月考入高中的学生全部使用按照新课程标准编写的教材。这次改革后的教材与以往各版本教材有很大差别，从教学目的、内容的选取、知识层次结构、教材呈现的形式、教材功能等方面都有很大变化。高考制度不断改革，山东省近日出台了2007年新的高考大纲已呈报教育部。 相似文献
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一 粉粹“四人帮”以后,语文教学法这门学科和其它学科一样,在师范院校恢复了它应有的地位,几年来,在老一辈教师和教学法研究工作者的带功下,语文教学法理论的研究、实践的探索、实验的进行都开展了起来,从而为语文教学法教材的发展提供了前提。 建国以前,我国高等师范院校各系都没有“教材教法”学科,国文系开设的则称为“中学国文教材教法”。 相似文献
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一、教材积压原因 1．教材版本更新快 近年来，在“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”推动下，产生了一大批具有改革特色、内容新、体系新、方法新、手段新的高水平教材。同时，随着科学技术的高速发展，知识更新速度越来越快，教材改版修订的周期缩短了。有的教材是内容发生了变化，就像法学类教材，其中宪法和刑事诉讼法内容相隔几年就修订一次。有的教材是体系发生了变化，比如我校公安专业的《户口管理教程》教材现在只是《社区管理》的一个章节。从而造成原版教材的积压。 相似文献
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一、乡土地理课程的重要意义
近年来,我国中学阶段的课程设置存在着较强的统一性.全国大部分地区设置的学习科目大都相同,都在学习统一科目、统一版本的教材.这些教科书如数学、语文、英语、物理、化学等往往是多个省份共用一个版本,版本的不同只是在编排的顺序或案例上有所区别,而实际知识内容没有较大差别.这些科目的学习都是核心课程,具有相对独立性,都是在国家课程标准的要求下统一制定的. 相似文献
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丁生军 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(1)
误区1：奉教材为“圣经”。完全以教材为准，不加选择地全部照搬，教材上没有的不做任何补充。
误区2：在各版本教材之间简单地做“加法”。对其他版本的教材进行整合的同时，将教材内容做简单的加法，增加了学生的学习负担。
误区3：在各版本教材之间简单地做“减法”。在教学内容选择时，只选取各版本教材的共有的部分。针对种种问题，教师应致力于教材宏观结构、内容体系、表现形式和编写意图等的分析研究。 相似文献
误区2：在各版本教材之间简单地做“加法”。对其他版本的教材进行整合的同时，将教材内容做简单的加法，增加了学生的学习负担。
误区3：在各版本教材之间简单地做“减法”。在教学内容选择时，只选取各版本教材的共有的部分。针对种种问题，教师应致力于教材宏观结构、内容体系、表现形式和编写意图等的分析研究。 相似文献
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包天仁 《通化师范学院学报》2009,(2)
很高兴第十二届全国英语“四位一体”教学法研讨会在石家庄召开。在座的各位代表有一些多次参加过“四位一体”研讨会。刚才听了刘道义老师和崔刚教授的精彩报告，我深受启发。英语“四位一体”教学法其实就是中国英语外语教学的路子，只是起了一个名字“四位一体”，比较容易记忆。以上两位专家讲的都属于“四位一体”的内容，刘老师讲的是如何掌握知识，词汇知识是英语知识的语言形式，崔老师讲的怎么上好课，也是要掌握知识。我今天讲的稍微宽泛一点，探讨基础教育阶段外语教学出路问题。 相似文献
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明天又上“纳税”这个内容了，因为学生没有纳税这方面的生活知识，以往上课都是照本宣科，讲讲纳税的意义，让学生算算后面的练习，学生会算税额就可以了。学生学完以后也很快忘了，没有起到什么作用。《数学课程标准》上的“教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材”这句话启发了我，我决定用另一种上课方式来尝试一下。 相似文献
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今年秋季开学以后，除了低年级继续使用“大修订”的版本外，中高年级全部使用“小修订”的版本。这次中高年级语文教材的小修订，虽然结构体例没有变动，课文也基本未动（特别是讲读课文一篇未动），不涉及生字的调整，但是着重修改了练习的内容与形式，着重解决了练习中存在的“烦、难、深、重”问题，使教材更加“鲜活”，更加有“弹性”，更加贴近修订大纲和课程改革的新精神，使语文教学改革和素质教育的基本思想得到更充分的体现。那么，人教版小学中高年级语文教材的修订要点有哪些呢？１．删删除的主要有二项：（１）删去了部分训练… 相似文献
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万以内数的认识是学生学习整数知识的重要阶段．其基础是学生已经认识了100以内的数．同时．它要为以后学习更大的数打下基础。“生活中的大数”是北师大版实验教材二年级下册的内容．胡老师借助这个内容，分为三个问题，来和大家谈一谈怎样帮助学生认、读、写万以内的数，感受大数在实际生活中的意义。无论您正在使用的是哪一个版本的教材，相信都会对您的教学有所帮助。 相似文献
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误区一：以教材为“纲”。知识传授重于能力培养
地理探究性教学的实施,往往需要教师准备大量材料,教材则是这些材料的重要来源之一。步入新课改以后,各地区出现不同版本的高中地理教材,相同的是它们都以国家课程标准为纲。如在区域地理教学中,案例探究教学是地理教师常用的方法, 相似文献
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函数知识是中学数学知识体系的核心内容,九年级教材中的“二次函数”是学生对二次函数的知识认知的基础,是高中阶段进一步学习的过渡性知识．本文对两种版本教材中“二次函数”部分的内容从版面设计、章节结构、习题设计等方面进行比较分析,以期望对两种版本教材的建构特点有一个比较全面清楚地认识,进而更好地把握教材内容,发挥教材优势,提高数学教学的质量和效率． 相似文献
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整式的除法是整式的四则运算内容,各版本教材对该内容的编写有所不同,笔者所在地区使用的苏科版教材“没有”编排该内容.为了给七年级的学生答疑解惑,对四个不同版本教材整式的除法内容进行对比分析,在研究整式的乘法模块后增加“整式的除法”内容,并阐述对笔者的教学启示. 相似文献
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《普通高中课程标准实验教科书》从必修2到选修3系列，贯穿了一条高中物理教科书历次版本都贯彻的主线——“功能关系”，且功能关系这条主线在教材和教学中的地位，比历次版本更为凸显，通过功与能量变化的因果效应和能量守恒的思想，将高中物理知识及应用围绕这条主线展开，以贯彻知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维教学目标． 相似文献
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高中化学新课程改革,教材内容及编排上变化很大,尤其是＂元素化合物＂知识只在必修模块《必修1》中编排了两章内容,选修模块再也没有接触元素化合物的相关知识,而高中化学新课程必修模块的课程目标是认识常见的化学物质,课程目标和各版本教材中的价值功能和呈现方式等都发生了很大的变化, 相似文献