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教练员的专业化发展与职业化进程 总被引：9，自引：0，他引：9
教练员专业化是世界教练员发展的趋势和潮流,也是竞技体育发展的必然要求.培养具有专业化水准的教练员,成为教练员培养的目标.教练员专业化实质上反映了教练员培养和管理模式的变化和转化,体现了教练员与培养管理机构之间的变化和改革,隐含着教练员地位的变化.教练员的专业化发展和职业化进程是这一过程的两个方面,前者是内部特质的表现,后者是外部特性的确定,两者在发展过程中相互转换.认清这一问题,有助于推进教练员专业生涯的发展和社会地位的确立. 相似文献
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于丙德 《体育科技文献通报》2010,18(10):111-113
优秀教练员的培养是训练工作的重要组成部分,建立一支高水平、高素质的教练员队伍已经成为加强运动训练的一个重要环节。在对教练员的激励机制的研究中,首先对教练员的需求进行了分析,然后提出对教练员的激励的具体方法。 相似文献
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文中论述了教练员队伍建设的重要性,它是领导管理好训练工作的关键环节。提出了教练员的必备条件,并介绍了上海体育运动技术学院选拔、培训、提高教练员工作的经验和措施。值得运动训练管理工作者和教练员们一读。 相似文献
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一、国际田联教练员培训和认证系统
国际田联教练员培训和认证系统为教练员职业发展提供了强有力的支持。根据国际田联前主席普里莫·内比奥罗所提出的十年发展规划（1990—2000年）,国际田联于1991年创建和实施了全球教练员培训和认证系统,开创了教练员教育的新纪元。2007年3月,国际田联发展委员会批准通过了新的包含五个级别的教练员培训和认证系统（图1）。 相似文献
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一、教练员必须在管理中起决定作用
教练员是训练的主导者,所以教练员在运动队中必须起决定作用。随着竞技水平的不断提高,竞争的愈加激烈,教练员的主导作用就更加突出。为了贯彻教练员的训练计划,实现教练员的战略意图,教练员就必须在管理中起决定作用,成为一名真正的会科学管理的管理者。 相似文献
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李小平 《体育科技文献通报》2008,16(5):6-7,13
优秀教练员的培养是训练工作的重要组成部分,建立一支高水平、高素质的教练员队伍已经成为加强运动训练的一个重要环节。本文以我国奥运会金牌教练员为案例,选取了具有代表性的四位奥运会金牌教练员李永波、陈忠和、孙海平、马俊仁为案例分析,来研究我国金牌教练员的胜任能力。研究表明：对于教练员应该具备的能力可以划分为显性能力和隐性能力两大部分,显性能力因素是基准性能力因素,但是无法把教练员从表现平庸的教练员当中区分开来,隐性能力是鉴别优秀教练员的关键因素,教练员拥有较强隐性能力,才能在以后的训练工作中取得优秀的成绩,成为一名优秀的教练员。 相似文献
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Penny Werthner 《中国体育教练员》2011,(2):26
全国教练员认证计划(NCCP)在加拿大教练员协会(CAC)的指导下已经运行了30多年,培训出了100多万名教练员。到目前为止,每年有来自67个不同项目的50000名教练员参加NCCP的训练。1997年,NCCP改变了以前的教学法,采用了一种以能力为基础的教学方法,此后,这个认证计划便经历了一个以"注重教练员知识"向"注重教练员能力"发展的过程。在新的全 相似文献
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朱佩兰 《上海体育学院学报》1990,(3)
一、目的与意义随着当代竞技运动的发展,对教练员的思想、业务水平及管理能力提出了更高的要求,各国都日益重视培训教练员的工作。据资料表明,英国、加拿大、澳大利亚、联邦德国、民主德国、苏联、美国、日本等国已有或正在准备实施各种培训教练员制度。我国各级体委也在采用各种形式培训教练员。归纳起来,我国目前有三种培训教练员的形式:一是由体育学院办脱产的教练员专修科或函授教育运动专修 相似文献
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如今,许多国家和体育协会都在寻找不同的方法以培养更多教练员,一方面能指导运动员在国际比赛上取得优异成绩,另一方面,可以胜任国家级教练员的角色。借助高水平合伙人的实力,加拿大教练员协会已经启动了一个"后续计划"项目,旨在培养更多合格的高水平教练员。这个项目以每位教练员现有的技能和力量为基础,提供一系列具体的评估和学习经验。该项目的主要特征有:以培养下一代教练员为目标;从同一体育项目中挑选一组教练员进行培养;培养年限 相似文献
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随着对职业教练员的深入理解,教练员职业发展已经成为教练员教育改革的国际趋势。英国体育局已经确立目标,到2012年要把训练学设为一门独立学科。澳大利亚和加拿大也启动了类似的发展方案。有专家认为,教练员的职业化是指提高教练员个人职业标准的过程,是改善教练员群体职业状况的过程。实质上,教练员职业化是强调个人成长与发展的过程。对于教练员个体而言,运动训练专业将经历一个从不成熟到相对成熟的职业发展过程,这 相似文献
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目前,普通高校运动员的培养方向已得到了领导者、教练员和运动员的充分认可,从理论到培养方法都初步形成了体系。然而,教练员的培养工作尚未得到有关部门的足够重视。这一局面严重的阻碍了教练员素质的提高及篮球运动的发展水平。本文从教练员的种类、类型与形象三方面入手,试论普通高校篮球教练员的培养和塑造的方向。 相似文献
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实行教练员等级制度是中国足协为了规范教练员的管理,提倡能级原则而实施的举措,它反映了教练员的知识能力与其工作岗位职责相对称性,有利于教练员的岗位竞争和考核。中国足协从1989年开始实行教练员岗位培训,并且开始执行持证上岗的政策,这种针对性很强的培训有别于学历教育的短期培训,是一种实用且收效较快的学习方式。2000年开始将教练员 相似文献
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一.教练员在比赛中要承受巨大的心理压力心理训练不仅是运动员的一项重要内容,而且也是教练员本身训练的一项重要内容.运动心理学较多地论述了运动员的心理训练问题,而对教练员本身的心理训练有所忽略,这是一个不足.我们认为,教练员的心理训练也应是运动心理学的一项重要内容,甚至是一项更为重要的内容.如果教练员没有经过很好的心理训练,要想使运动员得 相似文献
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由英国体育教练员协会主办,英国橄榄球联盟协办的国际教练员大会于2008年11月18—20日在英国伦敦西南郊的Twickenham橄榄球场举行。大会主题为“专家教练一专家系统：优秀教练员教育的基准”,主要目的是交流执教经验和讨论优秀教练员教育以及可持续健康发展的教练员系统的基准,寻找影响“专家教练和专家系统”的因素。来自19个国家和地区的不同运动项目的教练员和在教练员系统工作的管理人员共250人参加了大会。国家体育总局科教司教育处王鲁蛟和北京体育大学钟秉枢参加了大会。 相似文献
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1加强教练员建设,培养高素质教练员
目前河北省许多篮球教练员的知识还不丰富,教练员队伍文化程度偏低,知识结构不合理,教学方式落后。因此,必须把加强教练员队伍的建设作为一项重要的工作。第一,制定教练员培训计划,确定培训任务、措施、步骤。第二,完善岗位培训制度,形成培训网络,组建讲师队伍,改革培训内容。第三,建立高水平教练员后备队伍,选拔一批中青年教练进行长期系统重点培养。 相似文献