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前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在教育实践的基础上形成了有关中小学教师进行教育研究的系统思想。苏霍姆林斯基认为，中小学教师必须进行教育研究，教师进行教育研究的目的是“为了解决学校的实际任务”，教师所作的研究是“选择方法，把理论原理变成人的活生生的思想和感情”，教师进行教育研究的意义不仅在于解决实践中面临的问题，而且在于教育研究能改变教师对自己劳动的态度，丰富教师的精神生活，促进教师更快的成长。 相似文献
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苏霍姆林斯基在做校长期间，出色领导了全校教师的研究工作，形成了许多宝贵思想，积累了大量实践经验。文章分析了这些思想和实践，以期为我国中小学校长更加科学有效地领导教师开展教育研究提供一定的理论指导和实践借鉴。 相似文献
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前苏联教育家苏霍姆林斯基将“教师成为研究者”的思想作为一种学校实践。他认为,教学与科研不能分离;教师科研的方法主要是观察、同伴相互学习、反思、写教育日记;校长必须带领全体教师进行教学研究。他的这些思想对教师研究的启示和意义在于,学校应从教师个人成长的角度来看待科研在教师教育教学中的地位;从教师教育教学实践中遇到的问题来确立教研的主题;校长只有从科研上来领导教师,为教师营造一种良好的科研氛围,才能实现教育教学质量稳步提高。 相似文献
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前苏联教育家苏霍姆林斯基将教师成为研究者的思想作为一种学校实践。他认为,教学与科研不能分离;教师科研的方法主要是观察、同伴相互学习、反思、写教育日记;校长必须带领全体教师进行教学研究。他的这些思想对教师研究的启示和意义在于,学校应从教师个人成长的角度来看待科研在教师教育教学中的地位;从教师教育教学实践中遇到的问题来确立教研的主题;校长只有从科研上来领导教师,为教师营造一种良好的科研氛围,才能实现教育教学质量稳步提高。 相似文献
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苏霍姆林斯基的教育理论中蕴含着丰富的教师研究思想,文章探讨分析了他的教育研究的意义、教育研究的实质观与目的观、教育研究的内容与研究方法。最后在此基础上,提出了对当前中小学教师的教育科研工作的三点启示:研究要从教师自身的建构性试验入手;要建立学校学习型组织,形成研究共同体;教师要进行教育理论学习,以此作为教师研究的源泉。 相似文献
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教师创造力内隐理论是教师掌握并运用的关于创造力思想和观念的集合。它在对待学生的创造行为时会充当判断标准，对其进行研究有利于我们了解教师对于创造力的观念以及对待创造性儿童的态度，从而可以有针对性地对其加以引导，以有利于教育教学中创造力的培养。文章对国外有关教师创造力内隐理论的研究内容及进一步的研究方向进行了综述。 相似文献
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《给教师的建议》是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的一本教育专著,文中既有生动的实例,也有精辟的理论分析,处处闪耀着实践的光芒。本文仅从其教育目的观、教学观、教师观和师生观几个角度出发,简要论述苏霍姆林斯基思想的几个方面,以期对教学实践有一定的指导意义。 相似文献
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苏霍姆林斯基是前苏联教育思想的集大成者。他的教育实践鼓舞着千百万的教师，他的教育理论让几代人领略到了教育的美丽和神奇。 相似文献
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郭华鸿 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2013,(5)
高度的理论自觉与理论自信对于高校思想政治理论课教师提升其职业认同感和效能感,提高思想政治理论课教学实效性等方面具有重要意义。当前高校思想政治理论课教师存在着一定程度的马克思主义信仰弱化、教学底气不足等理论自觉与理论自信的缺失问题,其根本原因在于他们对马克思主义认识不够深刻,因此,必须深入马克思主义科学性、价值性与时代性的学习和研究,以增强高校思想政治理论课教师的理论自觉与理论自信。 相似文献
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[摘要]劳动教育是苏霍姆林斯基教育思想的重要组成部分,也是其全部教育活动与教育理论体系的核心。苏霍姆林斯基根据苏联社会主义革命和建设的要求,结合自己多年的劳动教育实践,提出了独具特色的劳动教育思想：强调劳动教育的普遍性和长期性;主张体力劳动和脑力劳动的有机结合;注重创造良好的劳动教育环境;提倡劳动实践是劳动教育的重要途径。苏霍姆林斯基的劳动教育思想对于我国当今的劳动教育具有重要的理论价值和现实意义。 相似文献
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苏霍姆林斯基论减轻学生的课业负担 总被引：2，自引：0，他引：2
苏霍姆林基在长期的教育教学实践中对造成学生课业负担过重的原因进行了深入分析，并提出了解决学生课业负担过重的具体措施，取得了良好的效果。认真学习和研究苏霍姆林基的减负思想，对改革我国的教育教学工作具有重大的现实意义。 相似文献
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左小文 《福建教育学院学报》2004,5(10):73-75
苏霍姆林斯基的语文教学思想集中体现了他的教育思想,他的词语教学、阅读教学、作文教学等语文教学思想与我国语文新课程改革的理念不谋而合,对我国新课程改革有很大的启示. 相似文献
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霍布斯的政治哲学新探——以"自然权利"为视角 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以自然权利学说为主线,力图展现霍布斯政治哲学的原貌.通过对霍布斯政治思想推论前提的分析,从而把握其思想的演进脉络与内涵,并揭示其意义与局限性. 相似文献
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梁家贵 《邵阳学院学报(社会科学版)》2002,(1)
国民性改造思潮是近代中国诸多爱国思潮的一种,其中以邹容的有关思想最为深刻,并具有一定的前瞻性。邹容也由此成为近代中国倡扬国民性改造的代表人物之一。本文以《革命军》为主要研究对象,对邹容的国民性认识作了阐释,并指出,在当时的政治、社会背景下,邹容的有关认识未能引起足够的重视。 相似文献
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钱明辉 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,33(4):50-53
解放思想,变革思维方式，是理论创新和制度创新的先导，是干全新事业的前提。本以马克思主义哲学观点为指导，论证了邓小平创造性思维的特点及其对中国思维方式变革的伟大意义，并采用对比分析的方法对传统思维和创造性思维进行认真剖析和总结，这对于人们解放思想，实事求是，开拓创新，做好工作具有重要意义。 相似文献
17.
左小文 《福建教育学院学报》2003,4(4):109-111
苏霍姆林斯基半个世纪以前就提到学生进行“研究性学习”的可能性 ,要使这种可能性转化为现实性 ,教师应该提高脑力劳动素养 ;要掌握学生思维和脑力劳动的特点和规律 ;要培养学生的观察力、记忆力 ;让学生成为思考领域里的劳动者 ;应该留给学生自由支配的时间。 相似文献
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自 2 0世纪 30年代以来 ,美国的土壤保护大致经历了两个阶段 ,即 30年代到 6 0年代注重减轻土壤侵蚀 ,增加农田生产力的土壤保护和 70年代到 90年代注重减轻土壤侵蚀对环境影响的土壤保护 .6 0年来 ,经过大量治理项目的实施 ,土壤侵蚀得到了有效的控制 ,取得了明显的经济效益和环境效益 相似文献
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全面发展、和谐发展和个性发展是教师应具备全面和谐发展的教育素养的一个统一整体。我们教育工作者需要学习、探究苏霍姆林斯基这一教育思想经典,使自己具有广博精深的专业知识和高深的人格魅力,从而保证教学质量和育人方面能够得到进一步的提高。 相似文献
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苏霍姆林斯基十分重视校园环境建设。他认为良好的校园环境是培养“全面和谐发展的人”的前提,让学生亲身参与校园环境建设是培养学生崇高道德,培养合格公民的重要途径。他在帕夫雷什中学的实践对于指导当前我们的校园环境建设,推进素质教育具有重要启示。 相似文献