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地方高校在我国高等教育系统中的比重日益增加,其定位和健康发展已成为影响我国高等教育系统协调发展的重要因素。文章结合高校教学建设和内部机制,分析了高校的学科专业结构问题以及各学科和专业的质量、规模、课程结构。结果表明：高校学科专业结构合理与否会直接影响到高校社会经济效能的发挥,而合理的高校专业结构有助于保持高校与社会供需之间的良性动态平衡。因此,地方高校应调整和优化本科学科专业,以实现区域高等教育与产业发展的成功耦合,提高对地方经济社会的贡献度,并谋求自身的更快发展战略。 相似文献
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杨治平 《大学.研究与评价》2011,(5):81-85
高校学科专业的动态调整是在当前学科结构的基本框架之内,对高校学科专业设置和招生人数等相关要素进行动态调整。学科专业动态调整的主要目的是促进人才培养与劳动就业需求的平衡,保障高等教育的质量。高等教育学科专业动态调整机制主要包括四种类型：一是高校内部的调整机制;二是政府的调整机制;三是非政府的行业性调整机制;四是以学生自主选择为核心的市场调节机制。 相似文献
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关于高校学科专业结构调整问题的思考 总被引：5，自引：0，他引：5
专业是社会和高校连接的桥梁，因此，主动适应社会需求，积极调整专业结构是新世纪高等教育改革和发展的主要任务。高校本科专业设置是人才培养模式的重要标志，其设置是否合理，既直接影响着高校的教育质量、办学效益以及高校人才资源的合理配置，又决定着人才培养的数量和质量，关系到社会主义建设的大局。为了保证高等教育的质量，提高高等教育的适应性，促进经济社会和高等教育自身健康发展，高校应该以科学发展观为指导，根据经济社会发展需求，加快学科专业结构调整步伐，构建科学、合理的学科专业结构体系，培养适应经济社会发展要求的高质量专门人才。 相似文献
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费文晓 《内江师范学院学报》2010,25(1):98-101
教育强省的重要标志是具有高水平高质量的高等教育体系。建设高等教育强省要根据我省发展的战略需求,加大对高等教育投入并调整优化我省高等教育结构布局,着力建设高水平的特色高校和具有突出优势的学科专业,继续深化高等教育改革,切实推进高校内涵发展,努力提高高等教育办学水平和教育质量。 相似文献
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加快学科专业结构调整 增强人才培养的社会适应性 总被引：3，自引：0，他引：3
学科专业是人才培养的基础和载体,是高等学校与社会结合的桥梁和纽带。培养适应经济社会发展需要的高素质专门人才,在很大程度上取决于高校学科专业的结构合理与否。学科专业结构调整是各级各类学校基础性、长远性、根本性的工作。特别是面对国家产业结构调整和“十一五”规划的实施,面对高等教育大众化带来的教育结构和教育质量标准的多元化、教育内容和人才培养模式的多样化等形势,进一步调整高等学校学科专业结构已经成为高等教育科学发展的迫切任务,成为实施质量工程、提高高等教育人才培养质量的核心内容。 相似文献
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十八大提出"高等教育内涵式发展"的论断,是对马克思关于"扩大社会再生产"理论的运用和发展,是党中央深刻分析国内外高等教育发展趋势,准确把握高等教育发展规律,为实现建设人才强国和人力资源强国的宏伟目标而做出的重大决策。当前,要优化调整高校的布局和定位,努力提升创新人才培养水平,加强高校的学科专业建设、教育质量保障体系建设、高校教师队伍建设,把吉林省高等教育推向以提升质量为核心的内涵式发展新轨道。 相似文献
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阳荣威 《学位与研究生教育》2005,(11):43-47
认为高校定位科学与否影响学科专业建设的发展,学科专业建设成果是高校定位的客观依据和保障。我国学科专业建设还存在高校定位不明确、学科专业管理体制僵化等问题,对高校和学科专业的建设造成了一定的负面影响。高校应在既定的角色定位的指导下,客观分析自身学科专业建设因素,准确把握当前和未来经济及社会发展趋势,对学科专业建设进行合理的调整与建设。 相似文献
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从英国高等教育学科专业设置的发展及其特点入手,分析了影响英国学科专业设置的文化、经济、科技及高校自身发展等因素以及英国学科专业设置的发展趋势;在此基础上,讨论了英国学科专业设置的经验对我国的启示,认为我国研究生教育学科专业设置应增强开放性,扩大高校自主权,提高学科专业布局的合理性并逐步发展独立中介评估机构。 相似文献
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教学网格门户能有效地改善网络教学环境,提高校园网资源的利用率。一个有效满足最小特权原则的访问控制机制必不可少。坚持最小特权原则,要不断调整用户权限,适应当前情况。为教学网格门户提出一种上下文感知的访问控制机制,建立在网格安全基础设施提供的安全机制上,增强安全性。提供紧凑、准时的权限,使授权用户能依环境访问特定对象。上下文的不断变化引发权限的持续调整,从而减少执行任务期间损害信息完整性的风险。 相似文献
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山西大学堂以其融合中西、取法英国的办学模式,形成了山西近代高等学校建筑独特的校园规划和建筑风格,为进一步深化山西省近代学校建筑的研究提供基础资料。 相似文献
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通过采取定性分析的方法,对高校现有经济管理类学科专业校外实践教学基地的概念、重要性,以及目前的现状和成因进行了探讨,对相关概念的内涵和外延做了适当的调整和延展。同时结合当今社会经济发展的实际情况,对进一步加强实践教学校外基地建设的重要性,以及对其建设原则和模式进行了探索,以期对今后的研究提供有益的借鉴。 相似文献
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当前,大学生就业形势十分严峻,通过自主创业来解决就业问题已成为一个行之有效的办法,而终身学习教育思想对大学生就业创业能力培养具有指导意义。论文以终身教育思想为逻辑起点,提出了地方院校应贯彻落实素质教育、培养学生科学精神与人文精神、营造有利于大学生就业创业的校园文化和调整专业结构等有助于大学生创业就业的对策。 相似文献
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知识经济和信息化浪潮使大学成为社会发展的引擎,通过数字化建设与学习化校园,成为促进学生学业成功、提高大学质量和知名度的重要举措。法国大学数字化建设、实现学习化的过程及措施,可以为我国大学数字化校园建设提供一些借鉴. 相似文献
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学习化社会意味着寻求教育机会的新群体的不断出现,在学习化社会,高校课程不仅包括学分和非学分课程、工厂实习、研讨会和校园内外提供的多媒体课程,也包括公共服务活动。美国高校成人学生的课程设置的广泛性与实用性和针对特殊成人群体的课程需求作出的灵活调整,启示我国普通高校应满足成人学生入学的需求,满足成人学生课程和课程质量的需求。 相似文献
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大学生群体政治态度如何，直接影响即将步入社会的他们的社会适应性，甚至关系到社会政治的稳定。因此，本文设计了调查问卷，调查分别来自江苏省五所高校理、工、文三大类专业的学生对实施政治教育的主体——学校及其教育实效的看法，从实证的角度肯定了学校在政治教育中的重要地位，并对政治教育目标的调整提出了自己的建议。 相似文献
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对免费师范生政策实施与认同的调查分析,是了解该政策实效与调整政策的基础。通过对首届免费师范生入学之初与毕业之际的调查与访谈,发现"家庭经济条件与户籍对报考动机显著相关","收入因素对报考动机影响显著增大,而立志教师职业志向逐渐减弱","对大学生活满意度上升,而对学校教学措施的满意度下降","义务履行认同度逐渐降低,政策执行出现低期望"。提出"开展职业教育和诚信教育,增强服务基层教育意识","切实改革免费师范生课程设置,提高准教师专业化水平","开展职业生涯规划,加强免费师范生的事业发展定位","适时调整政策,促使免费师范生政策发挥应有价值"等政策发展措施。 相似文献
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In July, 2005, the European Institute of Chemistry and Biology at the campus of the University of Bordeaux, France, hosted a focused week of seminars, workshops, and discussions around the theme of “teaching signal transduction.” The purpose of the summer school was to offer both junior and senior university instructors a chance to reflect on the development and delivery of their teaching activities in this area. This was achieved by combining open seminars with restricted access workshops and discussion events. The results suggest ways in which systems biology, information and communication technology, Web-based investigations, and high standard illustrations might be more effectively and efficiently incorporated into modern cell biology courses. 相似文献
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Higher education institutions in the UK are required, by law, to make anticipatory reasonable adjustments for students with disabilities. Inclusive teaching practice, if adopted across the sector, would ensure that the needs of students with disabilities are considered and provided for, before they even arrive on campus. This paper sets out the background and key findings from an institutional research project at a UK university that aimed to discover if academic staff's attitudes would be problematic or conducive to the implementation of inclusive teaching practice. The paper concludes that there is little evidence of widespread “resistance” but rather, the research discovered a prevailing belief in the rights of students with disabilities to education, albeit a belief which is limited in its practical application in the classroom. The paper also reports on a number of recommendations made to the case study university as a result of this research. 相似文献